高效課堂如何進行學(xué)生評價-展示頁
2024-09-16 00:17本頁面
【正文】 出來，教師才可能真正做到了解學(xué)生的掌握情況。學(xué)生答問時，教師應(yīng)該身體向這個學(xué)生前傾，輔以適當?shù)氖謩?，或?cè)耳傾聽，或點頭微笑 ??利用身勢，傳達給學(xué)生這樣的信息：我饒有興趣地聽著呢 ，以鼓勵學(xué)生熱心答題，同時吸引其他學(xué)生的注意力，強化師生間的心理同步效應(yīng)。學(xué)生答問時，教師的目光切忌過于嚴厲、責備，以免使學(xué)生失去答問的信心。如 “ 這是因為你肯動腦筋 ” 、“ 你看你動 手做了，是不是覺得很容易啊 ?” ，傳遞 第一：眼神，即用眼睛說話、適宜。首先，不要一味贊賞學(xué)生的智能，如 “ 你真聰明 ” 、 “ 你在這方面很有天賦 ” 等等，長此以往，會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)成績不理想時，便覺得自己很笨，而喪失自信。有此傾向的學(xué)生往往怨天憂人，尋找種種外界的理由推諉責任，或在取得成績時，也歸因于 “ 運氣好 ” 或 “ 聰明 ” ，一旦受挫馬上又垂頭喪氣。 心理學(xué)研究中把行為原因歸之于個人內(nèi)在傾向等非環(huán)境因素的過程稱之為 “ 意向歸因 ” ，如學(xué)習(xí)成績好則歸因于自己努力、肯下功夫，成績不好則歸因于自己粗心大意、馬虎懶散 ，于是吸取教訓(xùn)迎頭趕上。 能激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的評價，不僅要注重情感因素，而且應(yīng)注重內(nèi)容翔實，有根有據(jù)，防止激勵性語言蒼白乏力。情緒和情感是一種內(nèi)在的動機力量，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。 ” 同樣一個 “ 好 ” ，可以說得平淡如水，讓人感到有勉強應(yīng)付之嫌，也可以說得激情滿懷，讓人感受到你 發(fā)自內(nèi)心的贊賞。教師運用激勵的方法，目的就是通過外部刺激，激活內(nèi)在的推動力量。這不僅需要研究如何引導(dǎo)學(xué)生去不斷發(fā)現(xiàn)探究，也需要研究評價中如何進行有效的激勵。同時老師利用鼓勵性的語言激勵學(xué)生進行改正，這時學(xué)生會很主動地尋找解決辦法進行正確的制作。 學(xué)生的自我評價也是教學(xué)中，對學(xué)生知識掌握情況的一個重要體現(xiàn)。評價同學(xué)的知識掌握和運用，評價自身的長處與不足等等。 一 .評價的形式：師生共同參與 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因而課堂教學(xué)中的評價構(gòu)成應(yīng)是學(xué)生評價和教師評價兩方面。激勵性的評價對學(xué)生自信心的確立、學(xué)習(xí)動機的改善有著至關(guān)重要的作用。 高效課堂教學(xué)追求的就是在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。下面是整理高效課堂如何進行學(xué)生評價的范文，歡迎閱讀 ! 高效課堂如何進行學(xué)生評價篇一 教學(xué)評價，作為教學(xué)活動的一個有機組成部分，往往深刻體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想和教學(xué)技能，具有很強的導(dǎo)向性，它對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著重要的導(dǎo)向作用。因此，在對學(xué)生的教育中，課堂評價具有舉足輕重的地位。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地參與評價。這些做法既能培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信的品質(zhì)，又能鍛煉學(xué)生分析、判斷的能力，從而使學(xué)生的主體意識進一步確立。學(xué)生正確地看到了自己在制作過程中的優(yōu)點、不足，已經(jīng)可以看到學(xué)生對正確的技術(shù)方法有了一定的認識了解。 二 .評價的手段：注意有效的激勵 教學(xué)中應(yīng)避免 “ 廉價的表揚 ” ，進而激發(fā)起學(xué)生長久的、內(nèi)在的積極性。所謂激勵，指的是通過刺激，激發(fā)個體心理動力，使這一心理動力水平在某一時間里始終維持在一定的興奮狀態(tài)。有效的激勵應(yīng)體現(xiàn)以下特點： “ 感人心者，莫先乎情。教師的評價對學(xué)生的情緒和情感影響很大。因此，教師的評價應(yīng)該注重情感投入，即用簡短、恰當?shù)拇朕o，熱情地給予褒獎。也就是說，激勵要以事實說話。與之相對的叫 “ 情境歸因 ” ，即把個人行為原因歸之于情境或環(huán)境因素的過程。 由此可見，教學(xué)過程中一定要正確引導(dǎo)學(xué)生的歸因心理。其次，應(yīng)更多地贊賞學(xué)生付出的勞動，贊賞他們良好的學(xué)習(xí)方式。 眼睛是心靈的窗戶 ，學(xué)生答問時，教師一般應(yīng)雙目注釋學(xué)生，流露出柔和熱誠的目光，讓學(xué)生感到你注意著他，他是全班的中心，從教師的目光中讓學(xué)生感受到熱情、贊許、鼓舞和喜歡。第二：身勢，就是身體呈現(xiàn)的樣子，即人的整體姿勢。第三：無聲評價是了解學(xué)生掌握知識技能程度的關(guān)鍵性一步。所以，在學(xué)生答問時、展示時，教師一定要充分借助眼神、身勢等一系列體態(tài)語言，讓學(xué)生感受到你對他答問的尊重和真心誠意的關(guān)注，切忌漠不關(guān)心，毫無表情，或者在學(xué)生答問時干別的事，如擦黑板、看參考書、找資料等。
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