生物學科ppt課件-展示頁
2025-05-21 03:15本頁面
【正文】 練 第二部分 策略篇 ?一、反思一輪，總結(jié)得失 ?二、周密計劃，合理分工 ?三、優(yōu)化策略，確保高效 ?四、精編資料，強化訓練 一、反思一輪，總結(jié)得失 ?（一）問卷調(diào)查，把握學情 ?（二）策略研討，明確措施 （一）問卷調(diào)查，把握學情 高三年級第二學期第一次學情問卷調(diào)查（部分） （一）問卷調(diào)查，把握學情 理綜學科進行的學情問卷調(diào)查（部分） （二）策略研討，明確措施 “ 總結(jié) 11得失 備戰(zhàn) 12高考 ” 二輪策略研討會 （二）策略研討，明確措施 各組的措施 創(chuàng)新措施 —— 生物卡片、速記手冊 第二部分 策略篇 ?一、反思一輪，總結(jié)得失 ?二、周密計劃，合理分工 ?三、優(yōu)化策略，確保高效 ?四、精編資料，強化訓練 二、周密計劃 科學安排 高三復習時間安排 復習安排 時間安排 復習目標 一輪復習 － 夯實基礎，掃除盲點 二輪復習 — 構(gòu)建網(wǎng)絡，提升能力 三輪復習 － 回歸基礎，強化技巧 自主復習 － 調(diào)整心態(tài)，樹立信心 二、周密計劃 科學安排 二輪復習專題設置 專題設置 內(nèi)容 種群和生物群落、生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性 元素、化合物、細胞的結(jié)構(gòu) 細胞增值、分化、衰老、凋亡、癌變 酶、 ATP、光合作用、呼吸作用 遺傳的物質(zhì)基礎、遺傳的基本規(guī)律、伴性遺傳、 變異、育種 植物、動物生命活動調(diào)節(jié)、內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 基因工程、細胞工程、胚胎工程、生態(tài)工程 各章基礎實驗 圖表、曲線等 第二部分 策略篇 ?一、反思一輪，總結(jié)得失 ?二、周密計劃，合理分工 ?三、優(yōu)化策略，確保高效 ?四、精編資料，強化訓練 三、優(yōu)化策略，確保高效 ?（一）落實課標，高效課堂 ?（二）重視實驗，提升技能 ?（三）總結(jié)遺傳，突破難點 ?（四）構(gòu)建網(wǎng)絡，強化理解 三、優(yōu)化策略，確保高效 ?（一）落實課標，高效課堂 ?（二）重視實驗，提升技能 ?（三）總結(jié)遺傳，突破難點 ?（四）構(gòu)建網(wǎng)絡，強化理解 （一）落實課標，高效課堂 —— “三個轉(zhuǎn)變 ” ?變注入式為啟發(fā)式 ?變學生被動聽課為主動參與 ?變單純的知識傳授為知能并重 （一）落實課標，高效課堂 ——“五個要讓 ” ?能讓學生觀察的要讓學生觀察 ?能讓學生思考的要讓學生思考 ?能讓學生表述的要讓學生表述 ?能讓學生動手的要讓學生自己動手 ?能讓學生自己總結(jié)的要讓學生自己總結(jié) （一）落實課標，高效課堂 ——課堂的 “ 四個五 ” ? 連續(xù)授課不超過 5分鐘 ? 個別提問每節(jié)課不能少于 5人 ? 學生自主掌握時間不少于 5分鐘 ? 有價值思維量問題不少于 5個 三、優(yōu)化策略，確保高效 ?（一）落實課標，高效課堂 ?（二）重視實驗，提升技能 ?（三）總結(jié)遺傳，突破難點 ?（四）構(gòu)建網(wǎng)絡，強化理解 （二）重視實驗，提升技能 實驗專題課時安排 ?正課： ?5節(jié)（ 3節(jié)正課 +2節(jié)習題講評） ?自習： ?4節(jié)（ 3套作業(yè) + 1整理自習） （二）重視實驗，提升技能 實驗題考查類型 ? （ 1）基礎實驗考查 ? 6．下表是根據(jù)實驗目的，所選用的試劑與預期的實驗結(jié)果正確的是 實驗目的 試劑 預期的實驗結(jié)果 A 觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂 醋酸洋紅 染色體被染成紫紅色 B 檢測植物組織中的脂肪 雙縮脲試劑 脂肪顆粒被染成紫紅色 C 檢測植物組織中的葡萄糖 甲基綠 葡萄糖與甲基綠作用，生成綠色沉淀 D 觀察 DNA和 RNA在細胞中的分布 斐林試劑 吡羅紅 斐林試劑將 DNA染成綠色，吡羅紅將 RNA染成紅色 （二）重視實驗，提升技能 實驗題考查類型 ? （ 2）確定研究課題 ? （ 2022全國課標卷） ? 28.Ⅱ ．同一品種的西瓜種植在非生物因素相同的兩塊土地上，但單位面積產(chǎn)量差別很大，為了探究兩塊土地上產(chǎn)量不同的原因，請根據(jù)所學知識提出一個 值得 研究的課題 ? （ 要求寫出課題的題目 ）。取 6支試管分別加入等量的淀粉溶液后，分為 3組并分別調(diào)整到不同溫度，如圖所示，然后在每支試管中加入等量的玉米子粒提取液，保持各組溫度 30分鐘后，繼續(xù)進行實驗（提取液中還原性物質(zhì)忽略不計）： ? （ 3）以上實驗的三種處理溫度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最適溫度。 ? 例 3： 《 有絲分裂 》 ? 用什么方法來研究分裂間期物質(zhì)的變化？ 三、優(yōu)化策略，確保高效 ?（一）落實課標，高效課堂 ?（二）重視實驗，提升技能 ?（三）總結(jié)遺傳，突破難點 ?（四）構(gòu)建網(wǎng)絡，強化理解 必修一 必修二 必修三
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