大學(xué)心理學(xué)復(fù)習(xí)資料-展示頁(yè)
2025-05-21 00:48本頁(yè)面
【正文】 一、什么是知覺(jué)㈠概念:人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的各個(gè)部分和屬性的整體反映。（二）心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映：客觀現(xiàn)實(shí)是人的心理活動(dòng)的源泉和內(nèi)容；人的心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映有主觀能動(dòng)性。三、 心理的實(shí)質(zhì)（一）心理是腦的機(jī)能；腦是心理活動(dòng)的主要器官，心理是腦的機(jī)能。：以被調(diào)查者所了解或關(guān)心的問(wèn)題為范圍，預(yù)先擬就問(wèn)題讓被調(diào)查者自由表達(dá)態(tài)度或意見(jiàn)的一種方法。心理現(xiàn)象（個(gè)體心理）(1)認(rèn)知過(guò)程（感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、思維） (2)情感過(guò)程 (3)意志過(guò)程第二節(jié) 心理學(xué)的流派構(gòu)造心理學(xué) 代表人物：機(jī)能心理學(xué) 代表人物：行為主義學(xué)派 代表人物：華生 s r刺激反應(yīng)行為主義心理學(xué) 代表人物：巴甫洛夫、斯金納格式塔心理學(xué) 代表人物：柯勒、考夫卡、韋特海默精神分析 代表人物：(潛意識(shí))人本主義心理學(xué) 代表人物：馬斯洛、羅杰斯第三節(jié) 心理學(xué)的研究二、心理學(xué)研究方法：由研究者直接觀察記錄被試的行為活動(dòng)，從而探究?jī)蓚€(gè)或多個(gè)變量之間存在何種關(guān)系的方法稱為觀察法。心理學(xué)第一章 心理發(fā)展概述第一節(jié) 心理與心理學(xué)一、心理學(xué)的概念:心理學(xué)可以定義為研究人的行為與心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。二、科學(xué)心理學(xué)的誕生馮特于1879在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室,標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生,馮特因此被稱為心理學(xué)的始祖。 ：在控制的條件下系統(tǒng)的操縱某種變量的變化，來(lái)研究此種變量的變化對(duì)其他變量所產(chǎn)生的影響。：搜集單個(gè)被試各個(gè)方面的資料以分析其心理特征的方法。沒(méi)有人腦，心理活動(dòng)就不能產(chǎn)生。人的心理在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生發(fā)展。㈡知覺(jué)與感覺(jué)的關(guān)系:感覺(jué) 對(duì)客觀事物 個(gè)別屬性 知覺(jué)的基礎(chǔ)知覺(jué) 的直接反映 整體 感覺(jué)的深入一、感覺(jué)的基本規(guī)律（一）感受性和感覺(jué)閾限:有機(jī)體對(duì)刺激物的感受能力叫感受性；用來(lái)度量的感覺(jué)性的大小的指標(biāo)叫感覺(jué)閾限。不同分析器的相互作用。（2）聯(lián)覺(jué)也是一種不同感覺(jué)間相互作用的現(xiàn)象，它是指一種感覺(jué)的感受器受到刺激時(shí)，在另一感覺(jué)道也產(chǎn)生了感覺(jué)的現(xiàn)象。影響因素：對(duì)象與背景的差別：對(duì)象和背景的差別越大，對(duì)象就越容易從背景中區(qū)分出來(lái)。 人的主觀狀態(tài)符合人們需要、興趣、愛(ài)好、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的事物更容易成為人們的知覺(jué)對(duì)象。知覺(jué)整體性的組織定律：(1)接近性(proximity):距離上相近的物體容易被知覺(jué)組織在一起（2）相似性(similarity) :凡物理屬性相近的物體容易被組織在一起。（4）封閉性(closure) :人們傾向于將缺損的輪廓加以補(bǔ)充使知覺(jué)成為一個(gè)完整的封閉圖形。影響因素：知覺(jué)對(duì)象的特點(diǎn)；知覺(jué)者的主觀因素（知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)歷、興趣愛(ài)好、言語(yǔ)提示）㈣知覺(jué)的恒常性知覺(jué)恒常性即當(dāng)知覺(jué)條件在一定范圍發(fā)生變化時(shí)，知覺(jué)映象仍保持相對(duì)不變的特性。（一）、注意的概念注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向與集中。(三)注意的品質(zhì)注意的廣度（注意的范圍）指一個(gè)人在同一時(shí)間能夠清楚覺(jué)察到的對(duì)象的數(shù)量。與注意的穩(wěn)定性相反的是注意的分散（分心）。注意的分配注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向兩種或幾種不同的事物或活動(dòng)上。 其次，同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)之間的關(guān)系也很重要。神經(jīng)活動(dòng)靈活的人，注意的轉(zhuǎn)移就迅速、容易。無(wú)意注意無(wú)預(yù)定目的，自覺(jué)性較差，保持時(shí)間較短，但人在無(wú)意注意狀態(tài)下消耗精力少，不容易疲勞。有意注意事先有預(yù)定目的，自覺(jué)性較好，保持時(shí)間較長(zhǎng)，但人在有意注意狀態(tài)下消耗精力多，很容易因疲勞而導(dǎo)致注意分散。（五）引起和保持注意的原因和條件引起無(wú)意注意的原因（1）刺激物的特點(diǎn)刺激物的強(qiáng)度；刺激物的對(duì)比關(guān)系；刺激物的新異性；刺激物的運(yùn)動(dòng)和變化（2）人的內(nèi)部狀態(tài)需要和興趣；情緒和過(guò)去經(jīng)驗(yàn)引起和保持有意注意的條件（1）明確活動(dòng)的目的和任務(wù)（2）培養(yǎng)間接興趣（3）加強(qiáng)意志鍛煉（4）排除外界干擾（5）合理組織有關(guān)活動(dòng)二、注意規(guī)律與教學(xué)⑴ 正確運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)。②教學(xué)內(nèi)容要盡量豐富；③教學(xué)方法力求生動(dòng)活潑
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