六年級下冊語文綜合性學(xué)習(xí)教案-展示頁
2025-05-20 23:41本頁面
【正文】 詩，找到兩者對應(yīng)的內(nèi)容；（4）聽：想象故事中的意境，感受田老師的豐富的想象力；朗讀：品味故事的韻味，感受田老師的口才。）三、再讀，理解課文默讀課文，思考：怎樣領(lǐng)進門？找到有關(guān)句子，然后交流。（3）檢查。（1）告訴學(xué)生識字新要求：“大家看到了，課文后面沒有列出生字，以后的課文都這樣，為什么呢？因為同學(xué)們已認(rèn)識了很多生字，還掌握了識字的方法，遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？自己找生字、自己學(xué)生字。二、初讀，感知課文板書：老師領(lǐng)進門。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：誰能來說說贊美老師的詩句或名言？今天我們要學(xué)的課文是一位作家寫的，作家回憶了她的啟蒙老師。了解課文內(nèi)容，感受作者對老師深深的感激之情。了解課文內(nèi)容，感受作者對老師深深的感激之情。會用“娓娓動聽”、“恭恭敬敬地”造句。有興趣的同學(xué)可以寫下來。理解最后一段話老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果了，是什么意思？最后一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？有感情地朗讀課文。②寬嚴(yán)之間:教師引導(dǎo)：對什么寬？對什么嚴(yán)？從中你體會到了什么？有感情地朗讀這一部分。二、初讀課文整體感知自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的品質(zhì)？你有哪些不懂的問題，提出來?！窘虒W(xué)重點】作者對啟蒙老師回憶的三件事【教學(xué)難點】“抗日講演比賽”與“抵制日語課”的理解【教學(xué)過程】一、板書課題（1）釋題：什么叫啟蒙？（2）在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰？請用簡單的一兩句話說說他對你的影響。 《難忘的啟蒙》【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。 第二、三課時目標(biāo)達成：認(rèn)真讀“閱讀材料”中的5篇文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、老師、對同學(xué)的感情。人員的分工組長指導(dǎo)師“成長足跡”活動計劃表活動時間制定和交流活動計劃。瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。閱讀“活動建議”明確可以開展哪些活動?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師學(xué)生通過各種途徑收集相關(guān)資料。承前啟后，為下階段的活動做好鋪墊。 用多種形式表達對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。六年級下冊語文綜合性學(xué)習(xí)教案第六組綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活 板塊一：成長足跡【教學(xué)目標(biāo)】通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。 回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。通過引導(dǎo)學(xué)生分類篩選評語、給相片加小標(biāo)題、個性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達能力?！窘虒W(xué)難點】充分運用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長的足跡?！菊n時安排】五課時【教學(xué)過程】 第一課時一、瀏覽本組教材，討論和制定活動計劃閱讀單元導(dǎo)語，聯(lián)系實際，激發(fā)開展綜合性活動的興趣。教師針對學(xué)生發(fā)言相機板書。根據(jù)“活動建議”和學(xué)校的實際情況，確定開展哪些活動?；顒拥攸c小組名稱開展的活動
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