職業(yè)生涯輔導(dǎo)理論ppt課件-展示頁
2025-05-14 04:44本頁面
【正文】 的生涯發(fā)展理論 第二天 ?克朗伯茲的社會學(xué)習(xí)理論 ?心理需求論 ?認(rèn)知信息加工理論 ?決策 ?敘事療法 ?理論的比較與整合 了解生涯發(fā)展理論的目的 概念化（ Conceptualization） 實(shí)際操作技術(shù) 理論的選擇標(biāo)準(zhǔn) 比較成熟、有較完整的理論結(jié)構(gòu) 對研究和實(shí)踐具有較大影響 有實(shí)際的研究支持 實(shí)用 目錄 一．特質(zhì)因素論 職業(yè)生涯規(guī)劃的基本流程 二、霍蘭德的類型論 三、明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論 四、舒伯的生涯發(fā)展理論 五、克朗伯茲的社會學(xué)習(xí)理論 六、認(rèn)知信息加工理論 七、敘事療法 八、理論的比較與整合 帕森斯（ Parsons）的特質(zhì)－因素理論 ? 1909年， 《 職業(yè)選擇 》 （ Choosing a Vocation）出版。 ? 職業(yè)輔導(dǎo)之父 ? 主要觀點(diǎn)： 特質(zhì)（個(gè)人特征）－因素（工作所需的條件） 輔導(dǎo)的三大原則： 了解自我 、 了解工作要求 、做出兩組事實(shí)的真實(shí)推理 目的：達(dá)到人職匹配 目錄 一．特質(zhì)因素論 ?二、霍蘭德的類型論 職業(yè)的分類和探索 測評的恰當(dāng)使用 三、明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論 四、舒伯的生涯發(fā)展理論 五、克朗伯茲的社會學(xué)習(xí)理論 六、認(rèn)知信息加工理論 七、敘事療法 八、理論的比較與整合 恭喜你 ！ 你獲得了一次免費(fèi)旅游的機(jī)會 ， 有機(jī)會去下列六個(gè)島嶼中的一個(gè) 。 請不要考慮其他因素 ，僅憑自己的興趣按一 、 二 、 三的順序挑出你最想前往的 3個(gè)島嶼 。有多處天文館、科技博覽館及圖書館。 R:自然原始的島嶼 。居民以手工見長 ，自己種植花果蔬菜 、 修繕房屋 、打造器物 、 制作工具 ， 喜歡戶外運(yùn)動 。居民個(gè)性溫和 、 友善 、樂于助人 ， 社區(qū)均自成一個(gè)密切互動的服務(wù)網(wǎng)絡(luò) ， 人們重視互助合作 ， 重視教育 ，關(guān)懷他人 ， 充滿人文氣息 。充滿了美術(shù)館 、 音樂廳 ，街頭雕塑和街邊藝人 ，彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息 。 E： 顯赫富庶的島嶼 。經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展 ， 處處是高級飯店 、 俱樂部 、高爾夫球場 。 C： 現(xiàn)代 、 井然的島嶼 。 島民個(gè)性冷靜保守 ， 處事有條不紊 ， 善于組織規(guī)劃 ， 細(xì)心高效 。 約翰 ? 將中國目前社會職業(yè)分為 1943個(gè)。 國內(nèi)的職業(yè)分類與信息 ? 職業(yè)大典中的分類 ? 國家機(jī)關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負(fù)責(zé)人； ? 專業(yè)技術(shù)人員； ? 辦事人員和有關(guān)人員； ? 商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員； ? 農(nóng)、林、牧、畜、水利業(yè)生產(chǎn)人員； ? 生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員； ? 軍人； ? 不便分類的其它從業(yè)人員。 ? 在 O*NET體系基礎(chǔ)上成功開發(fā)。 獲取職業(yè)信息的具體方式 目錄 一．特質(zhì)因素論 ?二、霍蘭德的類型論 職業(yè)的分類和探索 測評的恰當(dāng)使用 三、明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論 四、舒伯的生涯發(fā)展理論 五、克朗伯茲的社會學(xué)習(xí)理論 六、認(rèn)知信息加工理論 七、敘事療法 八、理論的比較與整合 CareerSky（學(xué)生版） CareerSky在線職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng) CareerSky的興趣測評 目錄 一．特質(zhì)因素論 二、霍蘭德的類型論 ?三、明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論 技能、社會認(rèn)知論 價(jià)值觀、妥協(xié)與限制論 四、舒伯的生涯發(fā)展理論 五、克朗伯茲的社會學(xué)習(xí)理論 六、認(rèn)知信息加工理論 七、敘事療法 八、理論的比較與整合 討論：滿意不滿意？ 就你的經(jīng)驗(yàn)而言 ，大學(xué)畢業(yè)生普遍對自己的工作滿意嗎 ？ 社會對大學(xué)畢業(yè)生滿意嗎 ？ 為什么 ？ 明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論 起源于一項(xiàng)旨在探索如何幫助殘障人士適應(yīng)工作的研究 ， 由 羅圭斯特 與 戴維斯 （ Dawis amp。 發(fā)展為強(qiáng)調(diào)人境符合的心理學(xué)理論 （ personenvironment correspondence， PEC） 。 主要觀點(diǎn) 人與環(huán)境都是動態(tài)發(fā)展的，它們之間存在著互動的關(guān)系，一致與否是 ______的過程的產(chǎn)物。 每個(gè)人都會努力尋求個(gè)人與環(huán)境之間的 一致性 （ Correspondence） ， 當(dāng)工作環(huán)境能滿足個(gè)人的需求 （ 即給予個(gè)人 “ __________” ， satisfaction） ， 而個(gè)人又能順利完成工作上的要求 （ 即達(dá)到 “ ____________” ，satisfactoriness） ， 一致性就較高 。 ?____________： 是經(jīng)過學(xué)習(xí)和練習(xí)而培養(yǎng)形成的能力 。梵和理查德 Richard Bolles)將技能分為三種類型： ? 專業(yè)知識技能 ? 自我管理技能 ? 可遷移技能（或稱通用技能，transferable skills） 活動：撰寫成就故事 ?寫下生
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