職業(yè)生涯管理概論ppt課件-展示頁
2025-01-19 22:56本頁面
【正文】 的、專門類別的工作。 項目上進(jìn)行科學(xué)的管理 ? 應(yīng)該根據(jù)不同的目標(biāo)項目進(jìn)行管理 例如：考研就包括外語、專業(yè)、政治， ? 對于不同的科目有針對性的準(zhǔn)備 考公務(wù)員包括政治表現(xiàn)、身體素質(zhì)、考試科目等。 ? 三年級 —— 發(fā)展期： 【 階段目標(biāo) 】 提升職業(yè)技能，積累職業(yè)經(jīng)驗 。 時間上進(jìn)行有序的安排 項目上進(jìn)行科學(xué)的管理 資源上加以合理利用 時間上進(jìn)行有序的安排 ? 一年級 —— 探索 期： 【 階段目標(biāo) 】 適應(yīng)大學(xué)生活，樹立規(guī)劃意識 。 如何規(guī)劃大學(xué)生涯 ? 目前大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀？ ? 大學(xué)在人生中是處于承上啟下的位置，決定了大學(xué)的生涯規(guī)劃應(yīng)該與我們的人生設(shè)計密切聯(lián)系。 第二，職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計劃性，制定有效的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展計劃。 ? 第三 職業(yè)生涯關(guān)系到人生的大部分時間、自我認(rèn)同感、收入來源、生理和心理的幸福感等，因此職業(yè)決策絕不能讓別人代勞。好，大家猜猜發(fā)生了什么事？ ? 正確，鑰匙還留在二十樓的登山包里！ 假如我們 有一次旅行， 你會怎么做呢？ 要考慮哪些問題？ 職業(yè)生涯規(guī)劃值得學(xué)習(xí)嗎？ ? 第一 機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人。到了家門口，哥哥長吁一口氣，擺了一個很酷的姿勢：“弟弟，拿鑰匙來！”弟弟說：“有沒有搞錯？鑰匙不是在你那里嗎？？？”。”于是，他們一路無言，安靜地繼續(xù)往上爬。 ? 到了六十口，兩人筋疲力盡，累得連吵架的力氣也沒有了。兩人就開始互相埋怨，指責(zé)對方不注意停電公告，才會落到如此下場。但好景不常，到了四十樓，兩人又覺得累了。 ? 卸下了沉重了包袱之后，兩個人覺得輕松多了。弟弟，你真聰明呀。于是弟弟提議說：“哥哥，行李太重了，不如這樣吧，我們把它放在二十樓，我們先上去，等大廈恢復(fù)電力，我們再坐電梯下來拿吧。”于是，他們就背著一大包行李開始往上爬。頂樓是八十樓。傍晚時分，等他們爬山回來，回到公寓樓的時候，發(fā)現(xiàn)一件事：大廈停電了！這真是一件令人沮喪的事情。 教學(xué)形式 ? 課堂講授 ? 案例教學(xué)、課堂討論 ? 小論文：完成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃書 考核方式 ? 期末考試 50% ? 案例分析 20% ? 課堂出勤 20% ? 小論文 10% ? 職業(yè)生涯管理概述 ? 職業(yè)生涯理論 ? 個人職業(yè)生涯規(guī)劃 ? 能力、性格、興趣、價值觀的評定方法 ? 企業(yè)職業(yè)發(fā)展分析 ? 職業(yè)決策和評估 ? 組織職業(yè)生涯規(guī)劃 授課內(nèi)容 ? 《 職業(yè)生涯管理 》 杰弗里 . 清華大學(xué)出版社 ? 《 職業(yè)指導(dǎo) 》 戴安 .薩克尼克 中國勞動社會保障出版社 ? 《 如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與管理 》 張瑩 北京大學(xué)出版社 ? 《 職業(yè)咨詢心理學(xué) 》 彼得森 .岡薩雷斯 中國輕工業(yè)出版社 ? 《 職業(yè)生涯規(guī)劃與管理 》 徐笑君 四川人民出版社 參考書目 ? 話說有兩兄弟，他們一起住在一幢公寓樓里。 ?掌握決策和技能，學(xué)會制定個人行動計劃。 ?掌握個人能力與技能的評定方法。 ?了解決策相關(guān)理論和決策類型在職業(yè)生涯與發(fā)展決策過程中的應(yīng)用。 ?了解我國對產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的劃分以及國內(nèi)外職業(yè)分類方法。職業(yè)生涯管理概述 教學(xué)目的 知識層面： ?了解職業(yè)、能力、技能、興趣、人格、需要以及價值觀等基本概念。 ?了解能力、興趣、人格、價值觀與職業(yè)的關(guān)系。 ?了解職業(yè)生涯管理的相關(guān)理論。 技能層面： ?掌握興趣、人格、價值觀的評定方法。 ?掌握收集和管理職業(yè)信息的方法。 ?掌握職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的步驟和方法。一天，他們一起出去郊外爬山。為什么呢？因為很不巧，這兩兄弟是住在大廈的頂樓。雖然兩兄弟都背著大大的登山包，但看來，也是別無選擇，于是，哥哥對弟弟說：“我們爬樓梯上去吧。到了二十樓的時候，他們覺得累了?！备绺缫宦牐X得這主意不錯：“好啊?！庇谑牵麄兙桶研欣罘旁诙?，繼續(xù)往上爬。他們一路有說有笑地往上爬。想到只爬了一半，往上一看，竟然還有四十樓要爬。他們邊吵邊爬，就這樣一路爬到了六十樓。哥哥對弟弟說：“算了，只剩下最后二十口，我們就不要再吵了。終于，八十樓到了。 ? 第二 并非所有的人都能對某個職業(yè)做出明確的選擇。 ? 職業(yè)生涯規(guī)劃對個人和社會的積極意義 第一，職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，提升自我意識，審視自己獨(dú)特的個性特征，增強(qiáng)個人實力。 第三， 引導(dǎo)就業(yè)探索，關(guān)注就業(yè)市場和社會變化及家庭需求，職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對競爭的能力。 ? 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就是對大學(xué)生涯的整體規(guī)劃、科學(xué)安排和有效管理。 ? 二年級 —— 定向期： 【 階段目標(biāo) 】 確定主攻方向，培養(yǎng)綜合素質(zhì) 。 ? 四年級 —— 實現(xiàn)期： 【 階段目標(biāo) 】 充分掌握資訊，實現(xiàn)畢業(yè)目標(biāo) 。 資源上加以合理利用 ? 積極獲得信息 ? 了解大學(xué)政策 ? 利用大學(xué)提供各種平臺 ? 職業(yè)定義 ? 職業(yè) 要素 ? 職業(yè)意義 ? 職業(yè)地位 ? 職業(yè)成功 ? 職業(yè)分類 ? 職業(yè) 生涯 ? 職業(yè)生涯規(guī)劃 ? 職業(yè)生涯管理 內(nèi)容 ? 職業(yè)是參與社會分工，利用專門的知識和技能，為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，獲取合理報酬，作為物質(zhì)生活來源，并滿足精神需要的工作。
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