小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略課題實施方案-展示頁
2024-11-13 03:38本頁面
【正文】 學(xué)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略課題實施方案 一、課題提出的背景和意 義 教育心理學(xué)的研究表明“興趣”是一種帶有情感色彩的認識傾向 它以認識和探索某種事物的需要為基礎(chǔ) ,是推動人們?nèi)フJ識事物 ,探求真理的一種重要動機 ,是孩子各種創(chuàng)造力 ,求知欲的原動力 ,只要孩子對某種事物發(fā)生興趣 ,就會無止境的去追求、去實踐、去發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂在多數(shù)人看來就是一個 1+1 必須等于 2 的枯燥無味的教師說、學(xué)生聽的課堂。 陶行知先生一向倡導(dǎo) 生活即教育 ，在其生活教學(xué)理論中， 在生活里找教育，為生活而教育 的觀念相當(dāng)明確。數(shù)學(xué)是理性的、抽象的。數(shù)學(xué)問題源于生活，同時又服務(wù)于生活。 這是對數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。 通過教學(xué)使學(xué)生 認識到現(xiàn)實生活中蘊涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對實際問題時，能主動嘗試著從教學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學(xué)知識時能主動地尋求其實際背景，并探索其應(yīng)用價值。讓學(xué)生在愉悅的數(shù)學(xué)情境中樂學(xué)，在興趣中實踐，并力致于學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 ,是指在課堂上教師利用各種教學(xué)手段 ,使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課，以促進學(xué)生的發(fā)展，即新課標(biāo)提出的“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的三維目標(biāo)的均衡發(fā)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展。 ，實現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)，改變一部分學(xué)生的厭學(xué)情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓所有的學(xué)生都喜歡上數(shù)學(xué)，喜歡探索數(shù)學(xué)中的奧秘，進而提高教學(xué)質(zhì)量。 ，養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣。 研究內(nèi)容 ，并運用到生活中。 。 ，以及數(shù)學(xué)在生活中的運用。 研究的方法 。 傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂把豐富復(fù)雜、動態(tài)變化的教學(xué)過程簡約為明算理、重練習(xí)的特殊認識活動 導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂變得機械、沉悶缺乏生機與樂趣。既讓學(xué)生學(xué)到規(guī)定的數(shù)學(xué)知識 又要讓學(xué)生以積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)習(xí)知識。大膽猜測法指的是老師把學(xué)生引入一個問題情境然后學(xué)生在教師的積極鼓勵下進行大膽嘗試猜想問
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