【正文】 。 強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞 六、作業(yè) 要求 （1）造型大膽 （2）書寫工整 （3）完整美觀 巡回指導(dǎo) 教后記：第2課《我是生活小主人》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。 三、尋找形象 思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。說說是由哪些部分構(gòu)成的？ 教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。 導(dǎo)學(xué)： 一、導(dǎo)入： 從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。 卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成 教學(xué)準(zhǔn)備 ：課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊，每方塊六個(gè)課桌。 德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。三、想一想：怎樣畫？構(gòu)思。談話導(dǎo)入九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個(gè)教師節(jié)？二、說一說在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛呢？你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。 正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 加深學(xué)生對(duì)老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。四、老師巡視指導(dǎo)?，F(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。（2）老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？板書課題。教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢？（1）學(xué)生自由回答。你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。”你明白這句話的意思嗎？如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說給大家聽。能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。五、教學(xué)安排表：周次 教學(xué)內(nèi)容 第一、二周 《老師您好》第三周 　 《我是生活的小主人》第四周 《方方圓圓》第五周 《趣味動(dòng)漫》第六周 《線的表現(xiàn)力》第七周 《新發(fā)現(xiàn)》第八周 《有趣的圖形》第九周 《線描外形》第十周 《紅燈停綠燈行》第十二周 《花手帕”》第十四周 《留住秋天》第十五周 《盤泥條》第十六周 《圖形拼接》第十七周 《紙盒之城》第十八周 《幸福樂園》第一課 老師您好教學(xué)目標(biāo)：以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。本學(xué)期，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)盡量直接作畫，以提高繪畫進(jìn)度及用線造型能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的信心和決心。多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行各種想象畫訓(xùn)練，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力。讓師生單向交流為同學(xué)之間多向交流，讓學(xué)生在智力上互相激蕩，情感上相互感染，操作上互相合作，評(píng)價(jià)上互相檢查，使每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并從中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維創(chuàng)作能力。課堂作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的作品和有新意的思路要及時(shí)表揚(yáng)，并引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生把自己所看所想的一切在美術(shù)作品中表現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。四、教學(xué)措施：重抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，美術(shù)課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學(xué)生們養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便在以后的課堂教學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生大部分對(duì)于美術(shù)知識(shí)的掌握差異較小，接受能力較強(qiáng)。這個(gè)年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識(shí)，對(duì)想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，同時(shí)對(duì)工藝制作非常喜歡，繪畫作業(yè)普遍水平較高。造型表現(xiàn)能力、動(dòng)手設(shè)計(jì)能力，空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。學(xué)習(xí)生動(dòng)表達(dá)自我生活情景的表現(xiàn)方法，認(rèn)知生活美化與居室整理的基本方法。進(jìn)行泥塑教學(xué)，培養(yǎng)造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：掌握簡單的圖案的設(shè)計(jì)方法、步驟，提高自已的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。壽光市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)備課專用紙小學(xué)三年級(jí)上冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的美術(shù)課教學(xué)，高興之余，我也暗下決心，把美術(shù)這一科教好，讓美育開花結(jié)果。為了更好地開展本學(xué)期的教育教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做如下教學(xué)計(jì)劃：一、教材分析：教材體現(xiàn)了以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育理念，注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合三年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題，全冊共有13課。學(xué)習(xí)卡通的創(chuàng)作方法，能畫出簡單卡通的形象。進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應(yīng)用能力。認(rèn)識(shí)、了解化及場景設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。三、學(xué)生情況分析：三年級(jí)學(xué)生通過兩年的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，已經(jīng)養(yǎng)成了較好的繪畫習(xí)慣，在課堂常規(guī)等方面有較好的表現(xiàn)。學(xué)生已掌握了不少的美術(shù)知識(shí)，并有意識(shí)地在課余時(shí)間接觸有關(guān)美術(shù)的知識(shí)，能自覺地感悟生活中的美。敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。重視想像畫、主題畫的訓(xùn)練，以開發(fā)學(xué)生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現(xiàn)在美術(shù)作品中。多采用“小組學(xué)習(xí)式”的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來，讓學(xué)生能應(yīng)用多種材料表現(xiàn)美好的事物。開放式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上大膽地表現(xiàn)。采用各種生動(dòng)有趣的現(xiàn)代化教學(xué)手段如幻燈片、錄音機(jī)、錄像、電視、多媒體、范畫，甚至故事、游戲、音樂等使同學(xué)們更直觀的感知客觀事物，身臨其境的效果增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件 學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本第一課時(shí)：導(dǎo)學(xué)：一、激趣：同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？中國有一句古話：“一日為師，終身為父。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。你有沒有自己喜歡的老師呢？學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。（2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。二、體驗(yàn)、探索：能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點(diǎn)?，F(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？（1）學(xué)生嘗試作畫。（3）為什么他們畫得不那么好呢？讓我們一起來解決這個(gè)難題?？纯催@些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。三、學(xué)生創(chuàng)作。五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。 提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。教學(xué)重難點(diǎn)：表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場面和情意。教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙導(dǎo)學(xué)：一、導(dǎo)入組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？ 創(chuàng)作四、欣賞教材圖片作者是怎樣畫出對(duì)老師的愛？他們畫出了老師的形象特征嗎？如何表現(xiàn)場景？五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)六、小結(jié)下課。 能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。 教學(xué)難重點(diǎn)： 掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。 彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。 尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述） 揭示課題：尊師卡片（板書） 二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn) 拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。（板書） 師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。 分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。 四、組合構(gòu)成 演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法 揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書） 五、 欣賞卡片 引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。讓學(xué)生體驗(yàn)做生活小主人的樂趣，學(xué)會(huì)關(guān)心他人和集體。通過繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和想象能力。了解畫面構(gòu)圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生作品中畫面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、示范用品等第一課時(shí)教學(xué)過程：游戲（你比劃，我來猜）導(dǎo)入，活躍課堂氣氛。首先把學(xué)生分小組，每組請(qǐng)兩名代表競猜。介紹游戲規(guī)則。教師點(diǎn)擊圖片，游戲開始。二、情感交流這么多精彩、美好的時(shí)刻，怎樣才能把它留下來呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本我們一起來看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)自己做生活小主人的？《刷牙》：你怎么知道的？人物把部分背景遮住了，這是什么關(guān)系？小結(jié)：畫面要