日有所誦-一年級教案-展示頁
2025-05-11 00:10本頁面
【正文】 達能力。第六單元《大山爺爺》一、教學目標：通過誦讀兒歌，激發(fā)學生對兒歌等經(jīng)典文學的閱讀興趣。男女同學對讀。 三、教學準備：《日有所誦》 四、教學過程：兒歌：吃瓜歌生活中，你知道些什么瓜呢？它們有什么特點呢？通過圖片展示瓜類果蔬并說所展示果蔬的特點。通過讀書交流活動，讓學生體會到讀書的快樂，培養(yǎng)學生初步感悟能力和口頭表達能力。 出示童謠內(nèi)容：猜猜這是什么東西這么厲害，還拿著兩把大剪刀？出示題目《螃蟹》，領(lǐng)讀三遍，齊讀兩遍。三、教學準備：《日有所誦》四、教學過程： 導入：你們喜歡《日有所誦》這本書嗎？今天，我們繼續(xù)學習兒歌。通過讀書交流活動，讓學生體會到讀書的快樂，培養(yǎng)學生初步感悟能力和口頭表達能力。如果想象著畫面、帶著表情來讀，那就更棒了。響亮：放開聲音，不悶不藏?！按荡怠薄帮w飛”“追追”可要讀出運動的感覺來！正確：讀準字音，不添不漏。二、教學重難點：激發(fā)學生閱讀的興趣，培養(yǎng)學生初步讀懂文章內(nèi)容的能力和口頭表達能力。說一說：你還知道那些門？ 第三單元《落葉》一、教學目標：通過誦讀兒歌，激發(fā)學生對兒歌等經(jīng)典文學的閱讀興趣。領(lǐng)讀三遍，拍節(jié)奏讀，讀熟的基礎(chǔ)上，學生站起來帶動作讀。開學到現(xiàn)在你會背了哪些兒歌呢？指名說。三、教學準備：《日有所誦》四、教學過程：導入：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？從開學的時候起，老師就希望你們天天能夠把《日有所誦》放在書包，有空的時候拿出來讀一讀。通過讀書交流活動，讓學生體會到讀書的快樂，培養(yǎng)學生初步感悟能力和口頭表達能力。賽一賽：誰記得最快。說一說：我來說說兒歌的意思。(二) 、匯報展示，集體共賞。兒歌就這樣漸漸地進入了我們的生活，給我們快樂！伴我們一起成長！今天這節(jié)閱讀課，我們大家一起就來讀兒歌，唱兒歌。二、教學重難點：激發(fā)學生閱讀的興趣，培養(yǎng)學生初步讀懂文章內(nèi)容的能力和口頭表達能力。一年級上期《日有所誦》教案設計第一單元《數(shù)字歌》一、教學目標：通過誦讀兒歌，激發(fā)學生對兒歌等經(jīng)典文學的閱讀興趣。通過讀書交流活動，讓學生體會到讀書的快樂，培養(yǎng)學生初步感悟能力和口頭表達能力。三、教學準備：《日有所誦》四、教學過程：（一）創(chuàng)設氛圍, 導入主題（出示《日有所誦》）小朋友們，我們每個人桌上都有一本書，把它舉起來，告訴大家書名是什么？你們喜歡讀這本書嗎？在這本書中有很多的兒歌！在我們很小的時候，媽媽經(jīng)常給我們唱兒歌，幼兒園時老師教我們讀兒歌。你們都會讀哪些了兒歌？把你喜歡的兒歌地讀給你的同桌聽聽。學習《數(shù)字歌》，跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。比一比：誰讀得最好。第二單元《門》一、教學目標：通過誦讀兒歌，激發(fā)學生對兒歌等經(jīng)典文學的閱讀興趣。二、教學重難點：激發(fā)學生閱讀的興趣，培養(yǎng)學生初步讀懂文章內(nèi)容的能力和口頭表達能力。老師希望小朋友都能喜歡上兒歌，如果大家能背上幾首兒歌就最好了。學習《門》，這首兒歌從大小、顏色、材質(zhì)、動作四個方面幫助孩子們辨別各種各樣的門。提問：從這首兒歌中，你認識了哪些門？從大小、顏色、材質(zhì)、動作等方面去辨別。通過讀書交流活動，讓學生體會到讀書的快樂，培養(yǎng)學生初步感悟能力和口頭表達能力。三、教學準備：《日有所誦》四、教學過程：（一）創(chuàng)設氛圍, 導入主題落葉是什么樣子的？你見過嗎？一邊讀，一邊要想象著“秋風”“樹葉”和“蝴蝶”的樣子。流利：句句連貫，不急不慢。節(jié)奏：注意標點，不拖不連。第四單元《螃蟹》一、教學目標：通過誦讀兒歌，激發(fā)學生對兒歌等經(jīng)典文學的閱讀興趣。二、教學重難點：激發(fā)學生閱讀的興趣，培養(yǎng)學生初步讀懂文章內(nèi)容的能力和口頭表達能力。 學習《螃蟹》，老師范讀，學生跟讀。你知道什么季節(jié)的螃蟹最好吃嗎？仲秋時節(jié)的螃蟹最好吃，肚子里滿滿的蟹黃……肥美的蟹肉……那么，這幾天正是仲秋時節(jié)，回家吃什么？“螃蟹！”第五單元《吃瓜歌》一、教學目標：通過誦讀兒歌，激發(fā)學生對兒歌等經(jīng)典文學的閱讀興趣。 二、教學重難點：激發(fā)學生閱讀的興趣，培養(yǎng)學生初步讀懂文章內(nèi)容的能力和口頭表達能力。對讀的形式記果蔬特點及短文。齊讀短文。通過讀書交流活動，讓學生體會到讀書的快樂，培養(yǎng)學生初步感悟能力和口頭表達能力。 三、教學準備：《日有所誦》
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