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大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)期末復(fù)習(xí)題(含答案)-展示頁

2024-11-12 05:59本頁面
  

【正文】 3在我國(guó)從概念本質(zhì)上來講,教育技術(shù)與電化教育是有區(qū)別的。 四、判斷題(答案用“對(duì)”或“錯(cuò)”標(biāo)明。每小題 3 分,共 30 分) 1我國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)包括( ABC ) P14 A 教學(xué)人員 教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn) B 管理人員 教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn) C 技術(shù)人員 教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn) D 中小學(xué)生教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn) 1教育技術(shù) AECT1994 定義中主要從設(shè)計(jì)、開發(fā)( ABC )等方面研究 A 運(yùn)用 B 管理 C 評(píng)價(jià) D 學(xué)習(xí) 1現(xiàn)代教育技術(shù)主要運(yùn)用了( AB ) A 現(xiàn)代教育理論 B 現(xiàn)代信息技術(shù) C 現(xiàn)代科技 D 現(xiàn)代知識(shí) 1建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的教學(xué)包括( ABC ) P37 A 隨機(jī)通達(dá)教學(xué) B 拋錨式教學(xué) C 支架式教學(xué) D 自上而的教學(xué) 建構(gòu)主義理論的基本觀點(diǎn)中,學(xué)習(xí)過程同時(shí)包含( AC ) P33 A 對(duì)新知識(shí)的意義建構(gòu) B 對(duì)舊知識(shí)的意義建構(gòu) C 對(duì)舊知識(shí)的意義重組和改造 D 對(duì)新知識(shí)的意義重組 2貝羅傳播模式包括( ABCD ) P54 A 信源 B 信息 C 通道 D 受傳者 2視聽媒體包括( ABCD ) A 攝像機(jī) B 錄像機(jī) C 電視機(jī) D 光學(xué)投影機(jī) 2常用搜索引擎有( AB) A 百度 B google C D 2在教學(xué)目標(biāo)里,下列動(dòng)詞屬于知道目標(biāo)的層次的有( BCD ) A定義 B分類 C 指出 D 計(jì)算 2教學(xué)評(píng)價(jià)中殷實(shí)功能分類可分為( ABD) P233 A 診斷性評(píng)價(jià) B 形成性評(píng)價(jià) C 主體性評(píng)價(jià) D 總結(jié)性評(píng)價(jià) 三、填空題(請(qǐng)將正確答案填在答題冊(cè)相應(yīng)的位置。 A 計(jì)算機(jī) B 軟件 C 黑板 D 教材 行為主義理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是( A )與反應(yīng)的聯(lián)結(jié) A 刺激 B 觀看 C 活動(dòng) D 學(xué)習(xí) 加涅的信息加工原理認(rèn)為記憶取決于( C ) A 學(xué)習(xí)時(shí)間 B 學(xué)習(xí)程度 C 學(xué)習(xí)過程 D 信息編碼 色彩心理效應(yīng)中綠色代表( A ) A 生命與和平 B 純潔 C 深遠(yuǎn) D 危險(xiǎn) 人眼對(duì)彩色細(xì)節(jié)的分辨力最強(qiáng)的是( A ) A 黑白 B 黑紅 C 紅綠 D 紅藍(lán) 8 、屬于視覺媒體的是( B ) ACD 聽覺媒體 A 收音機(jī) B 投影儀 C CD 機(jī) D 光盤 多媒體課件的腳本編寫指的是文字腳本和( A ) A 制作腳本 B 文字稿本 C 腳本 D 運(yùn)行腳本 圖像格式 JPEG 擴(kuò)展名為( A ) A .jpg B .gif C psd D .doc 1在 IE 地址欄里按( A )可以自動(dòng)加上 . A Ctrl+Enter B Ctrl+空格 C Alt+ Enter D Alt+空格 1在 Powerpoint 中插入 FLASH 時(shí),如果使 用控件的方式插入是用( C ) A Microsoft Web B MS TV C Showkwave Flash Object D SelctFile 1微格教學(xué)系統(tǒng)包括主控室和( B )。 A 學(xué)習(xí)環(huán)境 B 學(xué)習(xí)資源 C 學(xué)習(xí)態(tài)度 D 學(xué)習(xí)成績(jī) 教育技術(shù) AECT2020 定義中對(duì)研究目標(biāo)使用了“促進(jìn)學(xué)習(xí)和( C )”的雙重表述。一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)答案正確,請(qǐng)將正確答案填在答題冊(cè)相應(yīng)的位置。每小題2 分,共 30 分) 教育技術(shù) AECT1994 定義中研究對(duì)象是學(xué)習(xí)過程和( B )。 A 提高成績(jī) B 提高效率 C 提高績(jī)效 D 提高能力 現(xiàn)代教育技術(shù)是以( A)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。 A 教室 B微格教室 C 多媒體教室 D 語言教室 1多媒體教室線路設(shè)計(jì)中的兩條通道指的是校園閉路電視網(wǎng)和( A ) P181 A inter B 計(jì)算機(jī)信號(hào) C 電源 D 網(wǎng)絡(luò)信號(hào) 1教學(xué)目標(biāo)的 ABCD 要素中, A 指的是( B ) 207 A 行為 behavior B 對(duì)象 audience C 條件 condition D 標(biāo)準(zhǔn) degree 二、多項(xiàng)選擇題(每小題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案,請(qǐng)將正確答案填在答題冊(cè)相應(yīng)的位置。每小題 2 分,共 10 分) 2電子郵件的格式是 ( 用戶名 機(jī)器名 .域名 ) 2教學(xué)設(shè)計(jì)起源于( 美國(guó) ) P201 2教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以( 教學(xué)目標(biāo) )為依據(jù) 2教學(xué)反思的類型分自我反思、交流反思和( 自學(xué)反思、全面反思 ) 在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),只有進(jìn)行( 學(xué)習(xí)者分析 ),才能在教學(xué)中因材施教。請(qǐng)將正確答案填在答題冊(cè)相應(yīng)的位置。( 錯(cuò) ) 3斯金納的程序教學(xué)原則中提出了小步子原則。( 錯(cuò) ) p43 3視聽媒體可以用于個(gè)別化教學(xué)。( 對(duì) ) 3 Powerpoint 中不能插入外部的聲音文件。( 錯(cuò) ) 3多媒體 課件與一般的計(jì)算機(jī)軟件是沒有區(qū)別的。( 對(duì) ) 五、問答題(請(qǐng)將正確答案填在答題冊(cè)相應(yīng)的位置。 教育技術(shù)將日益重視實(shí)踐性和支持性研究。 教育技術(shù)的手段將日益網(wǎng)絡(luò)化、智能化、 虛擬化。每小題2 分,共 30 分) 照相機(jī)中通過控制曝光時(shí)間進(jìn)而控制曝光量的部件是( C ) A 光圈 B取景器 C 快門 D鏡頭 下面學(xué)習(xí)理論中突出強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響的是( A ) A 行為主義 B認(rèn)知主義 C 建構(gòu)主義 D人本主義 加涅的信息加工原理認(rèn)為記憶取決于( C) A 學(xué)習(xí)時(shí)間 B 學(xué)習(xí)程度 C 學(xué)習(xí)過程 D 信息編碼 將一幅.jpg格式圖片由原先的8M大小改 為小于1M大小,下面可以選擇的軟件工具有( A ) A P hotoshop B Flash C 幾何畫板 D Dreamweaver 下面屬于矢量圖像格式的是( D ) A BMP 格式 B JPG 格式 C PSD 格式 D Flash 動(dòng)畫 下面是音頻文件格式的是( D ) A .wmv B . rm C . rmvb D . mp3 下面可以對(duì)視頻進(jìn)行非線性編輯加工的軟件是( B) A P hotoshop B Premiere Pro C 幾何畫板 D Dreamweaver 下面不是多媒體課件主要特點(diǎn)的是( BC ) P86 和多樣性 A 多媒性 B 集成性 C 交互性 D 單一性 下面是進(jìn)行網(wǎng)頁制作的軟件的是( D) A P hotoshop B Fireworks C 幾何畫板 D Dreamweaver 下面不是下載工具軟件的是( D ) A 迅雷 B 網(wǎng)際快車 C BT D 優(yōu)化大師 1 1994 年, AECT 將教育技術(shù)的定義為( A ) A 對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐 B 通
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