現(xiàn)代教育管理專題復(fù)習(xí)題-展示頁
2024-09-21 08:29本頁面
【正文】 B 價值分析 C 規(guī)范分析 D 可行性分析 ５ 校長的職業(yè)角色主要是（ ） 。 A 新自由主義理論 B 公共選擇理論 C 公共產(chǎn)品理論 D 資本理論 ３ 教育分權(quán)化的形式主要有（ ）等。 根據(jù)管理組織的原則和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的要求評析： (1)校長、副校長、主任之間的正確關(guān)系應(yīng)是怎樣的 ? (2)校長的工作方式有問題 嗎 ? (3)主管副校長的心理疑問有道理嗎 ? (4)政教主任的行為表現(xiàn)可取嗎 ? 現(xiàn)代教育管理專題（二） 一、多項選擇題（每題２分，共 20 分） １ 知識經(jīng)濟對教育管理的挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在對傳統(tǒng)（ ）的挑戰(zhàn)。但面對校長的 “高論 ”，也說不出別的道理，只好解釋性地說： “我并不想抓權(quán)，其實直線領(lǐng)導(dǎo)更加重了我的負擔。主管副校長主要責任是組織實施校長的決策。 ” 副校長： “現(xiàn)在我感到有些工作您直接找主任，他又拿不定主意，反過來找我，我又不知道您的意圖，跟他講的難免和您的想法不一致，讓主任也為難。 ” 校長： “從領(lǐng)導(dǎo)層次上說，應(yīng)該是直線關(guān)系，但從工作聯(lián)系上說，不是直線聯(lián)系，也不是單線聯(lián)系。下面是他們的對話。主管副校長照樣提了些修改、補充意見，由政教主任修改后交給 校長。一次，校長想了解一下學(xué)生違法犯罪和學(xué)校對個別學(xué)生 “三級管理 ”的情況，請政教主任向他作匯報。主任按主管副校長的意見作了修改后交給了校長。政教主任擬出名單以后，前去征求主管副校長的意見。 三、簡答題：（每題 6 分，共 24 分） （一 ）古代東方 “以德治教 ”和古代西方 “依法治教 ”的主要區(qū)別 （二）教師團隊成長的途徑 （三）教育策劃的原則 （四）如何評價公立學(xué)校 “轉(zhuǎn)制 ”的辦學(xué)模式？ 四、論述題（每題 13 分） （一）當代教育管理面臨那些挑戰(zhàn)？ （二）如何探索建立現(xiàn)代學(xué)校制度？ 五、案例分析 (本大題 18 分 ) 主管副校長的疑問 某中學(xué)校長根據(jù)教育局 “德育工作會議 ”精神，打算成立 “學(xué)校、家庭、社會 ”教育委會，經(jīng)校行政會研究，一致同意校長的設(shè)想。 3 “ 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會與各種各樣的人打交道 ”，這是庸俗公關(guān)的說法。 A、公校私營 B、 教育憑證 C、特許學(xué)校 D、 勤工儉學(xué) 二、辨析題（每題 3 分） 1 “名校辦民校 ”是一種值得推廣的辦學(xué)模式。 A、機會 B、 威脅 C 、環(huán)境 D、條件 7 校長的任用制度可以概括為（ ）幾種。 A、 經(jīng)驗型模式 B、行政型模式 C、科學(xué)型模式 D、研究型模式 5 系統(tǒng)分析法是一種關(guān)于實際問題解決的研究技術(shù)，由 （ ）幾部分組成。 A、 政治背景 B、 經(jīng)濟背景 C 、文化背景 D 、制度背景 3 現(xiàn)代學(xué)校核心是（ ）?，F(xiàn)代教育管理專題復(fù)習(xí)題 （一） 一、多項選擇題（每小題 2 分） 1 社會系統(tǒng)的特性有（ ）。 A、目的性 B、 整體性 C、層次性 D、 動態(tài)性 2 當代教育管理的背景有（ ）。 A 、現(xiàn)代學(xué)校制度 B、現(xiàn)代學(xué)校精神 C 、現(xiàn)代學(xué)校管理 D、校園文化 4 傳統(tǒng)教育管理模式有（ ）。 A、 事實研究 B、價值研究 C、規(guī)范研究 D、可行性研究 6 SWOT 分析法主要分析優(yōu)勢、劣勢（ ）等。 A、委任制 B、考任職 C、聘任制 D、選任制 8 教育管理研究的方法一般包括（ ） A、定性研究 B 、量化研究 C 、質(zhì)化研究 D、調(diào)查研究 9 教育策劃的基本方法一般包括（ ） A、頭腦風暴法 B、類比法 C、德爾斐法 D、演繹法 10 以下（ ）均為美國 20 世紀 90 年代教育經(jīng)費管理形式。 2 校長只要有職有權(quán)，就可以說了算，學(xué)校工作就好辦了。 4 溝通是實現(xiàn)協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)性條件
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