職業(yè)生涯規(guī)劃課件職業(yè)決策-展示頁(yè)
2025-05-07 00:22本頁(yè)面
【正文】 認(rèn)，但始終在猶豫中徘徊不前。 C. 先別管了，走到最后再說(shuō)吧。 E. 再怎樣也摘不到最大的，隨手而摘吧。 G. 腦子短路了，自己都不知道要干啥。 痛苦掙扎型（ Agonizing ） :花很多的時(shí)間和精力來(lái)確認(rèn)有哪些選擇、收集信息、反復(fù)比較，卻難以作出決定。”） 沖動(dòng)型（ Impulsive）： 抓住遇到的第一個(gè)選擇，不再考慮其它的選擇或收集信息?！? ） 拖延型（ Delaying）： 將對(duì)問(wèn)題的思考和行動(dòng)一再往后推遲（ 我還沒(méi)準(zhǔn)備好 ） 直覺(jué)型（ Intuitive）： 將自己的直覺(jué)感受作為決定的基礎(chǔ)。（ “我永遠(yuǎn)也不會(huì)走運(yùn)”） 從眾 /隨大流型（ Compliant）： 順從別人的計(jì)劃而不是獨(dú)立作決定 。 （“我知道我應(yīng)該開(kāi)始了，但想到這件事我就害怕。（理智型、信息型） 反思個(gè)人的決策風(fēng)格 請(qǐng)回想迄今為止在你人生中你所做的 3個(gè) 重大決定，并按以下幾部分予以描述并記錄在紙上記錄： ， ， ， ， 。 [美 ]彼得 ?德魯克 ?拍腦袋決策，拍胸脯投錢，結(jié)果多半是拍屁股滾蛋。 巴菲特 ?如果員工不愿意犯錯(cuò)誤，那么他們永遠(yuǎn)不可能做出正確的決策。 花旗集團(tuán)經(jīng)營(yíng)格言 風(fēng) 險(xiǎn) 笑，有被人視為傻瓜的風(fēng)險(xiǎn)。 求助他人，有與人糾纏不清的風(fēng)險(xiǎn)。 當(dāng)眾袒露思想和夢(mèng)想，為人所不理解的風(fēng)險(xiǎn)。 活著，死去的風(fēng)險(xiǎn)。 嘗試，失敗的風(fēng)險(xiǎn)。 ?有一定風(fēng)險(xiǎn)的決定：每種選擇的后果不完全確定，但我們?cè)谝欢ǔ潭壬狭私饪赡軙?huì)有什么樣的后果。 家庭成員 朋友 、 同齡群體 政治 、 經(jīng)濟(jì) 、 社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r 內(nèi)在（個(gè) 人）因素 心理特征 專業(yè)背景 決策 時(shí)的 即時(shí) 狀態(tài) 社會(huì)對(duì)職業(yè)的評(píng)價(jià) 家庭和成長(zhǎng)環(huán)境因素 社會(huì)環(huán)境因素 從“職業(yè)決策的三維策劃”看影響因素 職業(yè)決策 主動(dòng)策劃 在職業(yè)匹配過(guò)程中 ， 個(gè)人根據(jù)自身的 個(gè)性 、 能力 、 素質(zhì) 、 家庭 、 婚姻和年 齡等因素進(jìn)行職業(yè)設(shè)計(jì)與職業(yè)選擇 在職業(yè)匹配過(guò)程中 ， 組織對(duì)個(gè)體的職業(yè)選 擇指導(dǎo)和組織對(duì)職業(yè) 匹配過(guò)程的規(guī)劃 社會(huì)根據(jù)地區(qū) 、 行業(yè) ， 和人才的布局 ， 對(duì)人才 的需求 、 培養(yǎng) 、 引進(jìn)和 發(fā)展等所作的總體規(guī)劃 三、應(yīng)對(duì)職業(yè)生涯與發(fā)展決策中的挑戰(zhàn) 計(jì)劃型決策（ CASVE循環(huán)） 決策平衡單 SWOT分析法 整合決策方法 計(jì)劃型（ Planful）決策（ CASVE循環(huán)） 理性決策 溝通 munication 識(shí)別問(wèn)題的存在 分析 Analysis 考慮各種可能性 執(zhí)行 Execution 采取行動(dòng)解決問(wèn)題 綜合 Synthesis 形成選項(xiàng) 評(píng)估 Value 對(duì)選項(xiàng)排列次序 ? 確認(rèn)要做出的決定：決定的性質(zhì)，具體目標(biāo)，決策的標(biāo)準(zhǔn)。 ? 收集相關(guān)信息 ? 評(píng)估信息，按評(píng)估結(jié)果對(duì)所有選擇進(jìn)行排列 ? 作出選擇 ? 行動(dòng) ? 對(duì)決定及其后果進(jìn)行評(píng)估 計(jì)劃型（理智型、信息型）決策 決策平衡單的四個(gè)主題： ?自我物質(zhì)得失（ +/） ?他人物質(zhì)得失 （ +/） ?自我精神得失 （ +/） ?他人精神得失 （ +/） 決策平衡單 LOGO 他人精神 自我精神 他人物質(zhì) 自我物質(zhì) 薪水 、 福利待遇 、 工作環(huán)境 、 休閑時(shí)間 、 變化 、 工作勝 任程度 、 升遷機(jī)會(huì) 、 對(duì)健康 的影響等 成就感 、 自我實(shí)現(xiàn) 、 生活 方式 、 工作的挑戰(zhàn)性 、 社 會(huì)地位和聲望的影響等價(jià) 值觀以及個(gè)人興趣愛(ài)好 、 家人是否支持等 。 物質(zhì)精神 自我他人 生涯平衡單 生涯平衡單技術(shù)是由詹尼斯和曼（ Janis 和 Mann）設(shè)計(jì)，將重大事件的思考方向集中到四個(gè)主題上： (1) 自我物質(zhì)方面的得失 (2) 他人物質(zhì)方面的得失 (3) 自我贊許與否 (4) 社會(huì)贊許與否 可以幫助學(xué)生具體地分析每一個(gè)可能的選擇方案，考慮各種方案實(shí)施后的利弊得失，最后排定優(yōu)先順序，擇一而行。 第二步： 在“考慮項(xiàng)目”一列中，根據(jù)個(gè)人關(guān)注的內(nèi)容，填入在選擇中需要考慮的因素。 1．根據(jù)各方案具有的優(yōu)勢(shì)（得分）、缺點(diǎn)（失分）來(lái)考量，給出每個(gè)項(xiàng)目的得分或失分，計(jì)分范圍 1— 10分。對(duì)于此刻的你，可以根據(jù)考慮項(xiàng)目的重要性與迫切性，乘上權(quán)數(shù)，加權(quán)范圍 15倍。最終得分最高的方案，是最優(yōu)方案。 案例分享 1 ?莎莎的 “生涯決定平衡單 ” ?基本情況：莎莎三年級(jí)，會(huì)計(jì)專業(yè)。她的個(gè)性外向、活潑、能力強(qiáng)、自主性高，目前她考慮的三大方向是：考公務(wù)員、國(guó)內(nèi)讀研究生、到國(guó)外去讀 MBA。現(xiàn)在
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