【正文】 . . .教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及評價體系一、指導(dǎo)思想教學(xué)質(zhì)量中等職業(yè)教育發(fā)展的核心，是中職學(xué)校教育的生命線。健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要。要認真貫徹國務(wù)院關(guān)于提高中等教育質(zhì)量的要求，切實把工作重點放在提高質(zhì)量上。為了加強學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標，把教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)、各個部門的活動與職能合理組織起來，形成一個任務(wù)、職責(zé)、權(quán)限明確，能相互協(xié)調(diào)、相互促進的有機整體，形成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的長效運行機制，根據(jù)教育部《中等?？茖W(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成人高等院校教學(xué)管理要點》和《關(guān)于全面提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》文件精神，制訂本實施辦法。（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織系統(tǒng)由學(xué)校、處室、專業(yè)部、教研組、學(xué)生教學(xué)信息員四個層次構(gòu)成。校級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控在整個教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中起主導(dǎo)作用，教務(wù)處起主要作用，它在分管副校長領(lǐng)導(dǎo)下對全校教學(xué)工作進行組織和調(diào)度，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織者和實施者，是監(jiān)控體系運行的職能部門。（2）、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)1）領(lǐng)導(dǎo)和組織全校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作；2）根據(jù)學(xué)校的有關(guān)文件，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的制訂、修改和實施；3）組織、協(xié)調(diào)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組、學(xué)校教學(xué)質(zhì)評小組、教務(wù)處、政教處、招生就業(yè)處及各教學(xué)單位等部門在監(jiān)控體系中的工作關(guān)系；4）監(jiān)督各處（室）及教學(xué)單位等部門執(zhí)行學(xué)校教學(xué)質(zhì)量標準的情況；5）對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)的問題進行研究，提出整改意見，并監(jiān)督落實；6）對重大問題向?qū)W校提出意見和建議。1）負責(zé)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)的日常管理工作；3）聘請社會、行業(yè)人員參與教學(xué)督導(dǎo)工作；5）深入課堂聽課，并對聽課對象作出評定和寫出評語；7）教學(xué)督導(dǎo)與評價信息反饋。1）制定教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)和評價辦法；3）接受教師有關(guān)教學(xué)質(zhì)量評價的申訴。1）制定學(xué)校各項教學(xué)工作質(zhì)量標準或規(guī)范；3）制定學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實驗、實訓(xùn)基地建設(shè)等教學(xué)基本建設(shè)規(guī)劃，并負責(zé)提出專項評價標準；5）組織制定和建立保障教學(xué)質(zhì)量的規(guī)章制度和管理文件；7）根據(jù)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價中發(fā)現(xiàn)的問題，制定整改措施和建設(shè)方案，并監(jiān)督實施。包括專業(yè)部教學(xué)督導(dǎo)小組和聽課小組，其在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中起主體作用，其主要職責(zé)是：2）負責(zé)對本專業(yè)部教研組、教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，自行完成教學(xué)質(zhì)量等級的初步確定； 3）負責(zé)組織對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果的評價； 4）負責(zé)組織召開學(xué)生座談會，了解教學(xué)情況； 5）對本單位評價中發(fā)現(xiàn)的問題進行分析研究，提出整改與建設(shè)措施，實現(xiàn)“以評促改，以評促建，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的目標； 6）接受學(xué)校對教學(xué)工作的檢查與指導(dǎo)。 1）負責(zé)學(xué)校課堂教學(xué)督導(dǎo)的日常管理工作； 3）制訂課堂教學(xué)督導(dǎo)與評價的計劃并組織實施和總結(jié)； 5）負責(zé)課堂教學(xué)督導(dǎo)與評價工作的信息、資料、數(shù)據(jù)的收集、分析、整理； 8）制定師資隊伍建設(shè)總體規(guī)劃和年度計劃，根據(jù)需要合理配備師資； 10）根據(jù)有關(guān)的反饋信息做好師資隊伍建設(shè)與管理的調(diào)控工作； 12）加強管理人員的業(yè)務(wù)和管理理論培訓(xùn)，根據(jù)不同崗位的需要，建立相對穩(wěn)定的教學(xué)管理隊伍。 (2)學(xué)生教學(xué)信息員：做好學(xué)生學(xué)風(fēng)及第二課堂教育的調(diào)控工作。質(zhì)量標準系統(tǒng)就是各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標準的集合。要制定備課、理論課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)批改、實驗教學(xué)、實習(xí)、考試與考查等各個環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量標準，制定教材建設(shè)與選用、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等質(zhì)量標準。重視實踐教學(xué)內(nèi)容的改革，加強現(xiàn)場模擬教學(xué)的組織和設(shè)計，訓(xùn)練學(xué)生基本技能和應(yīng)用能力，規(guī)范實踐教學(xué)考核辦法。教學(xué)管理制度是進行有效監(jiān)控的先決條件，針對教、學(xué)、管三個層面的每一個環(huán)節(jié)要制定完整的管理制度，切實保證做事有準則，處理有標準，做到“有法可依”。作為學(xué)校第一責(zé)任人，應(yīng)具有先進的職業(yè)教育理念，全面貫徹黨的教育方針，確保教學(xué)工作在學(xué)校各項工作中的中心地位，根據(jù)社會對人才的需求，適時提出和調(diào)整學(xué)校人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)模式及人才培養(yǎng)遠景規(guī)劃，審定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案，保障教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的確立和正常運行，定期召開學(xué)校黨委會、校長辦公會議專題研究教學(xué)工作。應(yīng)執(zhí)行并落實學(xué)?？傮w教育教學(xué)規(guī)劃，有效保證學(xué)校教學(xué)工作在本校各項工作中的中心地位，切實保障學(xué)校教學(xué)工作的暢通運行，抓好教學(xué)質(zhì)量的定性定量考核，定期召開教學(xué)工作會議，明確、強化教研室主任的職責(zé)，及時研究解決教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高。學(xué)校黨委會或校長辦公會議每兩個月至少召開一次專題會議，研究教學(xué)問題。教務(wù)處應(yīng)協(xié)助主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)定期和不定期地召開專業(yè)部主任及公共課教研組長的教學(xué)工作例會或?qū)ｎ}工作研究會，了解、協(xié)調(diào)和處理教學(xué)計劃實施過程中出現(xiàn)的各種問題。3. 新教師崗前培訓(xùn)與新老教師結(jié)對子制度。培訓(xùn)合格后，教研組為其配備結(jié)對子教師，制定崗前培訓(xùn)計劃。須進實驗實訓(xùn)室，參加實驗實訓(xùn)室管理工作或到臨床一線參加實踐工作。4．教師任課資格審批制度。無教學(xué)經(jīng)歷的第一次開課的教師、非教師編制，但具有中級以上職稱資格的人員、跨專業(yè)開課的教師、新教師均需填寫《任課資格審批表》，并進行試講，審查通過后，方能開課。全面了解學(xué)校新生的綜合素質(zhì)狀況，為調(diào)整教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、進行因材施教，有針對性地開展學(xué)生管理工作提供科學(xué)的依據(jù)，提高學(xué)校人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量和水平，為學(xué)生的成長成才及就業(yè)提供服務(wù)。日常檢查：以各級人員聽課、抽查教學(xué)進度、教案、教學(xué)秩序、教師上課、實驗實訓(xùn)設(shè)備、學(xué)生出勤為主，不定期召開教師或?qū)W生座談會，了解與教學(xué)相關(guān)的情況。在各系部自查的基礎(chǔ)上，由教務(wù)處進行抽查，并及時進行反饋，嚴格執(zhí)行教學(xué)管理制度，抓好整改措施，以保證穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。建立學(xué)校教務(wù)處、專業(yè)部二級教學(xué)督導(dǎo)機構(gòu)，建立教學(xué)督導(dǎo)的雙向（校領(lǐng)導(dǎo)、管理部門、教師）信息反饋機制，注重發(fā)揮 “導(dǎo)”的作用，在 “督”的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析研究，提出切實可行的整改措施和方案。開展聽課評課活動促進教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于教師間的相互學(xué)習(xí)與提高，有利于各級領(lǐng)導(dǎo)檢查工作，及時了解教學(xué)情況，為教師考核提供依據(jù)。教研室應(yīng)組織教師之間相互聽課。全校的教學(xué)質(zhì)量檢查每學(xué)期進行一次，由教務(wù)處組織實施。建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度，目的是通過了解學(xué)校畢業(yè)生在走向工作崗位后的思想品德、專業(yè)技能和專業(yè)知識綜合運用以及適應(yīng)工作程度和上崗資格證書通過率等情況內(nèi)容，達到了解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量水平，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和專