【正文】 小單位，也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的組織。參與學(xué)院全面教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的部門有：學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)、督導(dǎo)評估辦、教務(wù)處、各系(部)、學(xué)生班干部等，形成了較完整的監(jiān)控組織機(jī)構(gòu)。多年的督導(dǎo)實(shí)踐已取得明顯成效，獨(dú)立建制的教學(xué)督導(dǎo)系統(tǒng)在教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控系統(tǒng)中發(fā)揮了把握狀態(tài)，控制過程，反饋結(jié)果，咨詢決策四個(gè)方面的作用，教學(xué)督導(dǎo)在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中發(fā)揮了主體的作用。本方案自頒布之日起實(shí)施，由教務(wù)科、教研與科研部負(fù)責(zé)解釋。學(xué)生考證內(nèi)容及結(jié)果，留教學(xué)單位存檔。（三）教學(xué)結(jié)果監(jiān)控教學(xué)單位按照學(xué)院的有關(guān)考試規(guī)定對考試進(jìn)行組織管理。各教學(xué)單位每天都要進(jìn)行檢查。隨機(jī)檢查：檢查內(nèi)容：上課效果、上課紀(jì)律、學(xué)生對知識(shí)與技能的掌握程度抽查等。并將情況整理備案。學(xué)生意見反饋各教學(xué)單位應(yīng)主動(dòng)聽取學(xué)生對教學(xué)的意見，及時(shí)反饋到相關(guān)部門和教師。4）期末考試后，檢查內(nèi)容：教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、學(xué)生反饋、期末考試成績統(tǒng)計(jì)與分析。2）期中考試后，檢查內(nèi)容：教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、學(xué)生反饋、期中考試成績統(tǒng)計(jì)與分析。并將情況整理備案。時(shí)間：開學(xué)前一周。目標(biāo)監(jiān)控的目的就是通過對市場人才需求的預(yù)測及畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查的結(jié)果，來規(guī)劃與調(diào)整教學(xué)單位的專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，正確制訂教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱，并監(jiān)督實(shí)施情況。四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的主要內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系包括：教學(xué)目標(biāo)監(jiān)控、教學(xué)過程監(jiān)控、教學(xué)結(jié)果監(jiān)控。教務(wù)處和教研與科研部代表學(xué)院行使教學(xué)管理的職能，負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)體系的建立和完善，重點(diǎn)實(shí)施教學(xué)質(zhì)量的宏觀評價(jià)、監(jiān)督和檢查工作。因此，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的各項(xiàng)指標(biāo)體系確定必須遵循規(guī)范性、可操作性、全面性獎(jiǎng)懲結(jié)合的原則，克服隨意性，力求該體系的制度化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。借鑒國內(nèi)其他職業(yè)院校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我院辦學(xué)實(shí)際，根據(jù)學(xué)院辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞質(zhì)量控制過程，合理選擇相應(yīng)的指標(biāo)體系，并協(xié)調(diào)各種保障要素，確保提高教學(xué)質(zhì)量這一終極目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為促進(jìn)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量管理的科學(xué)化和規(guī)范化，切實(shí)提高管理水平和教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，根據(jù)中職教育新形勢發(fā)展的需要，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，在總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，特制定本實(shí)施方案。第一篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)施方案教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)施方案教學(xué)工作是學(xué)院的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)院生存和發(fā)展的生命線，是學(xué)院綜合實(shí)力的反映。建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，有利于強(qiáng)化教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量；有利于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的目標(biāo)建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的目標(biāo)是保證和提高學(xué)院的教育教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的原則教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立，是保障學(xué)院辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，同時(shí)，也是一項(xiàng)全方位、全程性的質(zhì)量管理系統(tǒng)工程，這一體系的建立與運(yùn)行涉及到教學(xué)工作的各個(gè)方面，帶有鮮明的導(dǎo)向性。三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的組織機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作在主管教學(xué)院長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行學(xué)院、教學(xué)單位二級(jí)管理。各教學(xué)單位負(fù)責(zé)具體實(shí)施，并定期反饋實(shí)施過程中的問題，提出加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量的意見和建議，建立教學(xué)單位主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)下的教學(xué)管理制度，主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)管理員全面管理教學(xué)工作。（一）教學(xué)目標(biāo)監(jiān)控市場對人才知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能的需求往往是動(dòng)態(tài)的，因而如何根據(jù)市場需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)，為用人單位輸送合格人才，是學(xué)校的立足之本。各教學(xué)單位應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，通過對市場人才需求的預(yù)測及畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，制訂科學(xué)合理的專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，制訂與調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)期授課進(jìn)度計(jì)劃，并報(bào)教務(wù)科審批。（二）教學(xué)過程監(jiān)控教學(xué)檢查每學(xué)期組織四次教學(xué)質(zhì)量全面檢查，實(shí)行兩級(jí)檢查制度：由教務(wù)處、教研與科研部組織實(shí)施學(xué)院教學(xué)檢查，由教學(xué)單位（系部）負(fù)責(zé)組織實(shí)施教學(xué)單位教學(xué)檢查。1)開學(xué)后一個(gè)月后，檢查內(nèi)容：教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、學(xué)生反饋、學(xué)生對知識(shí)與技能的掌握程度抽查。3）期中考試一個(gè)月后，檢查內(nèi)容：教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、學(xué)生反饋、學(xué)生對知識(shí)與技能的掌握程度抽查。聽課由教務(wù)處、教研與科研部制定聽課制度并監(jiān)督執(zhí)行，各教學(xué)單位、各部門應(yīng)按規(guī)定組織聽課，并將聽課情況整理備案。教務(wù)處與教研科研部不定期召開學(xué)生座談會(huì)聽取意見。使用校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)實(shí)施全方位監(jiān)控，并將情況整理備案。教務(wù)科、教研與科研部每周隨機(jī)檢查不少于3次。并將情況整理備案。嚴(yán)格考場紀(jì)律、發(fā)現(xiàn)違紀(jì)及時(shí)處理。完成學(xué)生的跟崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)總結(jié)，留教學(xué)單位存檔。2014/2/15 教務(wù)科第二篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系校、系教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系為對教學(xué)質(zhì)量實(shí)施有效的監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，我院非常重視學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系的建設(shè)，構(gòu)建了以教學(xué)督導(dǎo)為主體的全方位、全過程和多層次的教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系。一、完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系為了有效地監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，不斷提高教師教學(xué)水平，形成動(dòng)態(tài)監(jiān)控及定期評價(jià)并舉的教學(xué)質(zhì)量管理體系，我院逐步從過去項(xiàng)目化單一教學(xué)過程監(jiān)控，轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿桓櫧虒W(xué)與管理活動(dòng)，不斷建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，使教學(xué)、管理活動(dòng)更加規(guī)范化和制度化。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系：由院、系(部)構(gòu)成二級(jí)監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。(二)建立多元教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度建立多元教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，是保證學(xué)院教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的有力保障，學(xué)院先后制訂了《唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院評學(xué)評教實(shí)施辦法》、《教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》、《督導(dǎo)工作實(shí)施辦法》、《教學(xué)常規(guī)檢查制度》等教學(xué)質(zhì)量管理文件，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)章制度開展。通過《社會(huì)人才需求調(diào)查表》、《畢業(yè)生追蹤調(diào)查表》等方法，監(jiān)控學(xué)院各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是否是面向基層、面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線的實(shí)用型、高技能型人才。通過制定《唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于修訂高職各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的意見》、《唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于制定課程教學(xué)大綱的規(guī)定》、《教學(xué)工作規(guī)范》等文件，實(shí)施對教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教材等教學(xué)文件的監(jiān)控。通過對社會(huì)人才市場需求狀況的調(diào)查與預(yù)測來監(jiān)控學(xué)院的專業(yè)設(shè)置情況，成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，并邀請行業(yè)、企業(yè)專家對專業(yè)設(shè)置情況進(jìn)行論證，做到“以需定學(xué)、供求對路”。年輕教師在正式走上講臺(tái)前，必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)和試講，并接受由教務(wù)處、人事處及各系(部)教學(xué)專家組成的評估小組的評估，經(jīng)過試講合格后方能走上講臺(tái)。學(xué)院對新入校的青年教師實(shí)行導(dǎo)師制，即由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在教學(xué)和實(shí)操中對新進(jìn)教師進(jìn)行為期一年的指導(dǎo)和培訓(xùn)，一年后，接受由教務(wù)處、督導(dǎo)評估辦及科研與技術(shù)應(yīng)用中心的專家組成的考核小組的考核。開學(xué)上課前要求教師必須有規(guī)范的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教案及課件，每學(xué)期開學(xué)前教務(wù)處會(huì)同督導(dǎo)評估辦、后勤管理中心、實(shí)訓(xùn)中心、計(jì)算中心等部門共同對教學(xué)設(shè)施，實(shí)驗(yàn)設(shè)備等進(jìn)行檢查，保障教學(xué)正常開展。(三)教學(xué)過程的監(jiān)控與評價(jià)1．聽課制度。2．教學(xué)檢查制度。檢查的內(nèi)容涉及教學(xué)各主要環(huán)節(jié)，包括授課計(jì)劃的編寫、備課、編寫教案、講課、輔導(dǎo)、作業(yè)布置與批改、停課及調(diào)代課報(bào)批程序、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生的上下課情況等。根據(jù)《關(guān)于唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)工作例會(huì)制度