教學質(zhì)量評價實施方案-展示頁
2025-03-29 22:06本頁面
【正文】 兩個等級標準?！ ⌒１狙行薹譃?個二級指標：研修規(guī)劃、組織建設、制度建設、教學研究、主題研究?！ ≌n程管理分為3個二級指標：實施方案、課程實施、課程評價?！ W校教學評估標準，包括教學管理、課程管理、教學條件、校本研修和評價研究5個一級指標和22個二級指標。 課堂教學分為7個二級指標：教學設計、教學技術、教學反腐蝕、學習環(huán)境、課堂調(diào)控、過程評價、教學效果?！ I(yè)水平分為5個二級指標：學歷資格、教學技能、教學能力、作業(yè)指導、教學質(zhì)量?！ 〗處熃虒W評估標準，包括職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展和課堂教學等4個一級指標和20個二級指標?！ ∷?、標準內(nèi)容 教學評估標準分為義務教育階段教師教學評估和學校教學管理評估。義務教育階段的評估，采取等級評估、定量評估的評價辦法，通過不同等級標準的具體內(nèi)容，實現(xiàn)同一指標下評估結(jié)果的真實性和差異性，不搞一刀切。用先進的教育理念、科學的方法構(gòu)建符合教育規(guī)律，符合學校實際的教學評估指標體系，規(guī)范學校義務教育階段的教育教學管理和教學行為，引導教師轉(zhuǎn)變觀念，改變教育行為，自覺進行教學改革和創(chuàng)新實踐活動。義務教育階段的評估，采取統(tǒng)籌規(guī)劃，分段實施，自評與他評相結(jié)合，以自評為主的評估機制，建立學校評估制度，制定有利于學校和教師發(fā)展并且易于操作的教學評估方法及程序，使教學評估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。要把教學評估逐漸變?yōu)橐环N管理過程，做到培訓后指導，指導后評估，評估中提高，不斷總結(jié)經(jīng)驗，使學校評估工作成為一種規(guī)范。 三、基本原則 指導與評估相結(jié)合?！ ∫?guī)范義務教育階段教師的教育教學行為，加強教學管理、校本研修制度的建設和創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平?！ 〈龠M教師自主學習、自我反思，引導教師主動進行教學改革，不斷提高教師師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學能力?！ ∫?、指導思想 義務教育階段的教學評估，以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育，推進和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學校和教師實施新課程中的突出問題為出發(fā)點，走進課堂，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，與第一線教師一起研究解決問題的對策，切實提高學校和教師實施新課程的能力?！ 〗虒W質(zhì)量評價實施方案篇一 為了貫徹落實省、市、縣關于做好學校教學評估工作的要求，進一步加強我校教學評估工作管理的制度化、規(guī)范化、精細化建設，全面提高 我校教學質(zhì)量。教學質(zhì)量評價實施方案 學校要把教學評估納入常規(guī)教育教學管理，建立有效的、符合本校實際的教學評估機制。今天給大家為您整理了教學質(zhì)量評價實施方案，僅供參考。根據(jù)教育局的安排和學校的具體情況，制定此實施方案?！ 《?、主要目標 改變以“分數(shù)”和“升學率”作為評價教學水平的唯一標準的做法，建立具有激勵、導向、管理、評價功能的教學評估指導制度和評價指標體系，研究教學評估的價值、意義和操作技術，使教學評估成為學校的自覺行為。完善教師檔案管理，建立教師開展教育教學和科研等，能反映教師綜合水平的業(yè)務檔案?！ 〖訌妼處煂嵤┬抡n程、教師專業(yè)發(fā)展、教學研究的管理和指導的力度，促進學科之間、教師之間教學水平的均衡發(fā)展，不斷提高我校的教育質(zhì)量。義務教育階段的評估，目的是促進教師的發(fā)展，實現(xiàn)學校的發(fā)展，以指導為主，評估為輔，重在過程?！ ∽栽u與他評相結(jié)合?！ ∫?guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合?！ 〉燃壟c定量相結(jié)合。通過定量評價，體現(xiàn)教學評估的科學性和發(fā)展的水平。教學評估標準分別參照《河北省義務教育階段教師教學評估等級標準》和《河北省義務教育階段學校教學評估等級標準》進行評估?！ ÷殬I(yè)道德分為2個二級指標：愛崗敬業(yè)，為人師表?！ I(yè)發(fā)展分為6個二級指標：終身學習、轉(zhuǎn)變觀念、反思交流、研究行動、研究能力、創(chuàng)新成果。 每個二級指標分為A、B、C三個等級標準?！ 〗虒W管理分為5個二級指標：管理能力、課程目標、管理機制、教務管理和學生管理?！ 〗虒W條件分為4個二級指標：教師隊伍、經(jīng)費保障、教學設施、教學資料?！ ≡u價研究分為5個二級指標：教學考察、教師評價、學生評價、命題研究、質(zhì)量評價?！ ∥?、組織實施 (一)教師教學評估由學校組織實施，每個學期至少一次?！ W校根據(jù)課堂觀察、年級組、家長、學生評價意見，確定教師教學評估等級。 (二)學校教學評估由學校教學評估領導小組進行自評 學校教學評估領導小組對照《河北省義務教育階段學校教學評估等級標準》進行自評?！ W校教學評估領導小組根據(jù)自評的結(jié)果和評估等級寫出學校教學評估
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