跨越式跳高說課稿-展示頁
2025-04-26 12:42本頁面
【正文】 的信心。主要運用： 教法與學法是教學過程中一對不可分割的整體。但由于個體差異大，獨生子女身體素質(zhì)、運動能力相對偏弱些，自我抑制能力差，練習時間無法長時間集中弱點，所以在開展教學活動中既要鼓勵素質(zhì)好的大膽創(chuàng)新學習，又要考慮弱勢群體的幫助，引導他們掌握技術(shù)的同時樹立自信心，克服心理障礙。 二、說學情 理論依據(jù)：跳高過程是人體運動由動能（沖力）快速轉(zhuǎn)化成勢能（高度）連續(xù)過程，主要通過起跳來轉(zhuǎn)化；而過桿姿勢方法決定跳高的水平。 起跳技術(shù)，過桿與落地技術(shù)。 （二）教材重點難點：跨越式跳高技術(shù)并不復雜，學生基本有了些跳高技術(shù)，但都比較自然隨意?？缭绞教咭蚝唵我仔?，并具有發(fā)展彈跳力，提高身體靈敏性和協(xié)調(diào)性，鍛煉身體的作用而深受師生喜愛?！犊缭绞教摺肥恰扼w育與健康》課程（人教版）第二冊跳躍單元內(nèi)容之一。 一、說教材做到以強身育人為宗旨，始終貫徹“授之以漁”的教育理念，為學生終身體育奠定基礎。 設計思想：在“以人為本，健康第一”的教育思想指導下，依據(jù)學生心理、生理特點，結(jié)合教學器材、設施來設計，創(chuàng)造一個和諧、民主、寬松、愉悅的學習環(huán)境。 專業(yè)資料分享 跨越式跳高說課稿 說課內(nèi)容：，“打鴨腳”自選.通過學習“跨越式跳高”來拓展學生思維空間，提高學生運動能力和健身能力。（一）教材分析：本教材內(nèi)容在教材中所處的地位和作用。“跨越式”在生活中常被運用跨越跳過一定高度物的自然動作，更是許多孩子用來展示自己跳躍能力的方法。“跨越式”跳高的學習不僅是深入學習“俯臥式”、“背越式”跳高的奠基石，也是其它跳躍運動項目學習的基礎。根據(jù)多年教學經(jīng)驗，這節(jié)課我確定重點與難點為： 助跑、起跳、過桿及落地用力協(xié)調(diào)性、連貫性。 理論依據(jù)：因跳高技術(shù)是一個需要完整動作過程，如果跑、起跳、過桿、落地不連貫，不能協(xié)調(diào)
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