認識體積和容積教學設計-展示頁
2025-04-26 12:36本頁面
【正文】 課前預習檢查今天我們學習的內(nèi)容是體積和容積，老師先檢查一下同學們課前預習的情況。教學重點：體積和容積的實際含義的理解。使學生在學習情境中經(jīng)歷猜想、操作、驗證、歸納等數(shù)學過程，進一步積累空間與圖形的學習經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思維。因此，在教學中，要充分利用直觀的教學方法，讓學生在觀察、比較等操作活動中，體會體積與容積概念的真正內(nèi)涵?，F(xiàn)在要把這些生活原型概念化，對于學生來說是比較抽象的。體積與容積意義的學習是后面學習體積（容積）單位、體積計算方法等知識的基礎，也是發(fā)展學生空間觀念的重要載體。例7通過讓學生比較兩個大小不同書盒所裝的書的體積，形象而直觀地揭示了容積的概念。例6通過三個層次的操作活動引導學生初步認識體積的意義?！墩J識體積和容積》教學設計青銅峽市光輝中心小學 高迎風教學內(nèi)容：蘇教版六年級上冊第10頁例第11頁例7，試一試、練一練，第14頁練習三第14題。教材分析： 這節(jié)課的內(nèi)容包括有兩個例題及其隨后的試一試。有了這三個層次的活動，學生不僅能體會到物體總是占有一定的空間，而且能夠體會物體所占的空間是有大小的，物體所占的空間的大小是可以比較的，在此基礎上，建立體積的概念。隨后的“試一試”讓學生想辦法比較兩個玻璃杯的容積，引導學生在實際操作中進一步體會玻璃杯所能容納物體的體積，也就是玻璃杯的容積，同時使學生認識到容積的大小是可以比較的。
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