體積和容積單位教學設計-展示頁
2024-10-18 07:43本頁面
【正文】 例6實驗一:使學生體會到物體是占有空間的出示兩個完全一樣的杯子，邊操作邊講述:請同學們看，這里有兩個完全一樣的杯子，左邊的盛滿水，右邊的放了一個桃。四、全課小結：通過這節(jié)課的學習，你有那些收獲？五、板書設計：體積和容積單位體積：立方厘米、立方分米、立方米容積：升、毫升1立方分米=1升1立方厘米=1毫升第二篇：體積和容積教學設計體積和容積教學設計宿遷市第一實驗小學 陳凌教學內(nèi)容:19頁 例20頁 例7 教學目標:使學生經(jīng)歷猜測、驗證等活動，體會到物體是占有空間的，而且占有的空間是有大小的，理解體積和容積的意義。完成思考題可以提示學生以1立方厘米的圖形作標準，先將右邊的物體進行分割，再進行估算。完成練習五的第8題、第9題 要讓學生正確理解容積和體積單位的使用。這是3個圖形的內(nèi)在聯(lián)系。這是它們的不同點。板書：1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升 讓學生說說那些容器大約可乘1升水。（5）計量液體的體積，常用升和毫升作單位。（4）歸納體積單位 通過觀察、學習，知道體積單位是規(guī)定了棱長的正方體。問：哪些物體的 體積接近1立方厘米呢？（自己的手指頭的體積大約是1立方厘米）出示課件21頁上的2幅圖，它們的體積各是多少立方厘米？（2）認識1立方分米的正方體棱長1分米的正方體它的體積是1立方分米 你能用手勢比劃一下1立方分米的大小嗎？ 說說看，你見過哪些物體的體積大約是1立方分米？（3）認識1立方米的正方體怎樣的正方體體積是1立方米？棱長是1米的正方體，體積是1立方米。（板書課題）說明：常用的體積單位有立方厘米、立方分米和立方米。也就是說，要用統(tǒng)一的正方體來計量物體的體積。多媒體課件：第一個長方體有9個小正方體，第2個正方體切成了8個小正方體，也就是說長方體的體積大一些。相信同學們通過今天的學習，肯定會有更大的收獲。教學資源：多媒體課件、長方體、正方體模型。培養(yǎng)學生初步的空間觀念。第一篇：體積和容積單位教學設計體積和容積單位亢北小學王艷梅教學內(nèi)容：蘇教版六年級數(shù)學上冊第11頁的例8 教學目標：使學生在理解體積和容積意義的基礎上，認識體積單位：立方厘米、立方分米和立方米。使學生知道計量一個物體的體積有多大，要看包含多少個體積單位。教學重難點：能利用所學的知識解決實際問題。教學過程：一、創(chuàng)設情境同學們，我們已經(jīng)了解了體積和容積的含義，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來了解這方面的內(nèi)容。問：你是怎樣理解物體的體積和容積的？二、師生探究：出示1個長方體和一個正方體，哪個體積大？ 怎樣才能比較出它們的大小呢？小結：為了看得清楚，可以把它們切成正方體的小塊來比較。用數(shù)方格的方法比較，對不同物體圖形里的小方塊要有什么要求呢？教學體積單位我們知道，用數(shù)方格的方法來比較體積的大小，就要用統(tǒng)一的正方體小塊。這就是今天要學習的體積單位。（板書）（1）認識1立方厘米的正方體棱長1厘米的正方體，體積是1立方厘米。用3根1米長的木條做成一個直角的架子，放在墻角，看看1立方米的空間有多大。讓學生說說1立方厘米、1立方分米、1立方米各是怎樣的正方體。容積是1立方分米的容器，正好是1升水。三、鞏固反思：完成練習五的第6~10題完成練習五的第6題這一題中的3個圖形分別表示相應的長度單位、面積單位和體積單位。而1平方厘米是邊長1厘米的正方形，1立方厘米是棱長1厘米的正方體，這兩個概念都與1厘米有關。完成練習五第7題本題要提醒學生：數(shù)幾個物體的體積時，要想辦法做到既不重復，也不遺漏，特別要留心遮住的小正方體。完成練習五的第10題這3幅圖是這個物體的形狀，它的體積是4立方厘米。右邊的物體從上往下可以看作3層，每層喲5個1立方厘米的正方體組成，體積大約是15立方厘米。、使學生在活動的過程中，體會到數(shù)學活動充滿探索與創(chuàng)造，提高學好數(shù)學的積極性。問:如果把左邊杯子里的水倒入右邊的杯子，結果會怎樣, 學生猜測后提問:那誰來倒一下試試。追問:桃子所占的空間與剩下水所占的空間有什么關系, 小結:通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)物體是占有空間的。提問:怎樣驗證呢, 引導學生說出:把兩種水果拿出來，就可清楚看出哪個杯子裝的水多了。揭示體積的含義出示3個大小不同的水果，提問:同學們看，這3個水果，哪一個占的空間大,把它們放在同樣大的杯中，再倒?jié)M水，哪個杯里水占的空間大,(1)小組討論交流:(2)集體交流，使學生明確:一個物體越大，它占有的空間就越大，反之，一個物體越小，它占有的空間就越小。(板書課題:體積)(4)提問:你能舉例比比兩個物體體積的大小嗎，完成20
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