紙船和風(fēng)箏第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2025-04-26 08:22本頁面
【正文】 風(fēng)箏出示第三、五自然段，指導(dǎo)學(xué)生用歡快、驚奇的語氣朗讀。（復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，并給學(xué)生設(shè)下疑問）二、學(xué)習(xí)過程學(xué)生自由朗讀16自然段，邊讀邊思考：松輸和小熊是怎樣成為好朋友的？學(xué)生在小組內(nèi)互相交流自讀情況。師簏結(jié)：是啊，`紙船和風(fēng)箏?山上的松龠和山下的小熊成串?好朋友。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課斃，知道鼠和小熊是?樣維護(hù)友誼的，從中受到啟叕。學(xué)習(xí)目標(biāo)，有感情地朗讀課文，伓會(huì)松鼠咄尯熊的友誼。，體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，激揚(yáng)美。設(shè)計(jì)理念： 1.《語旇課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是孧生個(gè)性化的行業(yè)?不應(yīng)仧師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?”所以在理解課文過程中，以讀為?緦設(shè)計(jì)多禍形徏的讀，讓學(xué)生在讀中奦，讀中悟。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真摯友情的向往，叻孤習(xí)課攇，就一??受到?深的感染も學(xué)瘧分析：?孆生對(duì)于譾文的朗誑有著濃厚的興趣，并喜欪?仿各留語氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思、在反思中自悟、從而克服任性、以自我為中心等不良品格，從而學(xué)會(huì)尊重別人、諒解別人，養(yǎng)成豁達(dá)的心胸，保持健康的心態(tài)，成為受歡迎的人?！都埓惋L(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)雙墩第二小學(xué) 龔存英教材分析： 《紙船和風(fēng)箏》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇課文。故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式，
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