【正文】 這兩個詞里藏著一個小秘密，你能發(fā)現(xiàn)嗎？風箏飄蕩的飄與紙船漂流的漂為什么不一樣？小結：中國的漢字多奇妙啊，讀音相同，但偏旁不同，表達的意思也不一樣?！?1自然段（１）課件出示：山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。當松鼠孤獨時，________________。當小熊有困難時，松鼠會 ______________。想象一下，他們成為好朋友后，生活和以前會有什么不一樣？說一說。（5）紙船帶來了快樂，風箏送來了幸福。（生自己練讀后指名讀，評議）ｄ松鼠和小熊互相送上了祝福，小朋友，你想把祝福送給誰呢？ 課件出示說話練習：我想把祝福送給____，祝他（她）____________。看，松鼠收到小熊扎的風箏，也怎樣了？（樂壞了）哪個自然段寫松鼠樂壞了？（第五自然段）ｂ課件出示第五自然段。齊讀。：課文中講到的兩個好朋友是誰和誰？師指黑板上簡筆畫的兩間房子問：你知道哪間房子是松鼠的家，哪間是小熊的家嗎？你從課文中哪個自然段知道的？請你讀一讀。請大家打開課本，把課文認真地讀一遍，讀后老師要考考大家。今天我們要進一步學習的《紙船和風箏》這篇課文講的就是兩個好朋友之間的故事。我們大家都是好朋友。（1）你有朋友嗎？他是誰？（2）聽老師說幾句話，如果你認為老師說對了，就請為老師鼓鼓你的小手掌，好嗎？ 你們是ⅹ老師的好朋友。（）土下小羊沒了腰。課時安排兩課時。教學方法自主、合作、探究。教學難點“漂”與“飄”。教學重點“漂”與“飄”。二、過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。四、作業(yè)布置把這個故事講給爸爸媽媽聽。指導學生復述全文。（請一個學生上講臺在白板上書寫）配樂齊讀7—11自然段。用一個詞概括他們和好的心情。過渡語：那松鼠最終會看見小熊放的風箏嗎？我們趕緊讀讀11自然段找找答案吧?！弊x出“真誠的”“急切的”“緊張的”語氣。說話訓練：紙船和風箏會說些什么？ 小組交流過渡：松鼠聽了紙船的話，再也受不了了，他會怎么做呢？（1）、學生齊讀第10段。（3）、師引讀，指導讀出“難過”的語氣。（1）、把松鼠和小熊難過的表現(xiàn)用橫線畫出來。” 指名讀、齊讀。用一個詞概括松鼠小熊吵架后的心情。接下去會怎么樣呢？請同學們打開課本93頁，聽老師講這個故事吧。（白板板書：樂壞了）二、學習課文7——11自然段過渡語：每天清晨，小小的紙船把親切的問候帶給小熊，每天傍晚，美麗的風箏給松鼠帶來深深的祝福，他們的心緊緊連在了一起。師先示范復述第一自然段。對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。在閱讀情景中培養(yǎng)想象能力，鍛煉口頭表達能力。第一篇：《紙船和風箏》第二課時教案1《紙船和風箏》第二課時教學設計廣州天府路小學 藍曼莉【教學目標】： 知識與能力：有感情地朗讀課文。能用 “如果……就……”這個句式說話。情感與態(tài)度：體會松鼠和小熊的友誼?！窘虒W準備】：白板課件【教學過程】：一、回顧課文：上節(jié)課我們認識了松鼠和小熊，是什么使他們成為好朋友的呢？（白板拖拉功能與橡皮擦功能）利用動畫和詞語幫助學生復述課文1—6自然段。用一個詞概括松鼠小熊成為好朋友的心情?？墒怯幸惶?，他們因為一點小事吵了一架。師配樂朗讀課文第7—11自然段。（白板板書）指導讀“山頂上再也看不到飄揚的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。學生自由讀讀課文8—9自然段，體會友誼。（白板書寫）（2）、男女生分角色比賽讀。（4）、戴頭飾展示讀。（2）、指導讀“如果你愿意和好，就放一只風箏吧。（3）、句式訓練：“如果……就……”（階梯式訓練，先讓學生把句子補充完整，再過渡到讓學生用關聯(lián)詞說一個完整句子的練習）小組交流，開火車匯報。生齊讀課文第11自然段。（白板板書）說話訓練：想一想，小熊會在美麗的風箏里，寫下什么話呢？寫在課前發(fā)的風箏上。再次體會松鼠和小熊的友誼。（同桌可以先討論）三、小結師根據(jù)板書小結，學生簡單說說學習收獲。第二篇：《紙船和風箏》教案第二課時《紙船和風箏》教案教學目標一、知識與技能能正確區(qū)別、運用“漂”和“飄”。三、情感態(tài)度和價值觀對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。課前準備多媒體課件。教學過程第2課時一、導入新課《紙船和風箏》這篇課文里的生字詞，現(xiàn)在我們先來做個猜字迷的游戲好嗎？課件出示：每天頭上戴草帽。（），認識黑板上這個詞嗎？（板書：“朋友”一詞），大聲喊喊它。ⅹ老師是你們的好朋友。（3）有人說，朋友是你雨中行走時的一把傘，朋友是你寒冷時飄來的一件棉衣，朋友是你最想分享快樂的那個人。請大家齊讀一遍課題。二、新課學習。（生讀后板書：松鼠、小熊）是什么讓他們倆成了好朋友？（紙船和風箏）紙船是誰折的？風箏又是誰扎的？（板書：折紙船扎風箏）哪個自然段直接寫到紙船和風箏讓松鼠和小熊成為了好朋友？（第六自然段）：2——6自然段（1）課件出示第六自然段：紙船和風箏讓他們倆成為了好朋友。（2）課件出示圖一：ａ看，小熊意外地收到了松鼠的禮物，他怎么樣了？（高興、開心、激動、快樂、樂壞了?）你從圖上哪些地方看出小熊的樂？ ?ｂ你能找出描寫小熊樂壞了的自然段嗎？ｃ課件出示第三自然段：你能讀出小熊的樂嗎？（生自己練讀后指名讀，評議，再齊讀）（3）課件出示圖二a小熊又有個新朋友了，他也想把自己的禮物和祝福送去給松鼠。ｃ趕快讀出松鼠的樂吧。（4）生活中，你碰到過樂壞了的事嗎？說出來與大家一起分享。紙船和風