滕王閣序教案6-展示頁
2025-04-26 06:01本頁面
【正文】 故：舊 接：接壤 襟、帶：名詞用作動(dòng)詞，連接、環(huán)繞的意思。（見注釋）。 ： （一） 第一段中有幾個(gè)典故（典故分事典和語典，來自史傳上的記載稱事典，來自典籍上的現(xiàn)成語句叫語典）。 G 動(dòng)賓結(jié)構(gòu)相對(duì)：望長安/于日下，目吳會(huì)/于云間。 B 六字句的斷句： （，訪風(fēng)景/于崇阿 “三三式”； （；窮/待遇之縈回 “一五式”； （；誰悲/失路/之人 “二二二式”； （；氣凌/彭澤之樽 “二四式”； （；幸/承恩/于偉餞 “一二三式”。 是用詞方面的特點(diǎn)，即用典和藻飾。駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點(diǎn)： 語句方面的特點(diǎn)，即駢偶和“四六”，又稱為“四六文”。 ： 駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。一再報(bào)，語益奇，乃矍然曰：“天才也！”請(qǐng)遂成文，極歡罷。 ： 九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請(qǐng)客，莫敢當(dāng)，至勃，泛然不辭。 還有一種說法，王勃上元二幼年前往交趾看望父親，路過南昌時(shí)所作，序文中內(nèi)容的博大，辭采的富贍看來，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十歲左右之作。 ： 唐高宗十四年，王勃的父親任六合縣縣令，王勃赴六合經(jīng)過洪州。 統(tǒng)觀全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步遞進(jìn)，緊扣題意。有書序、贈(zèng)序、宴集序等。他修建滕王閣，也是歌舞享樂的需要。李元嬰是唐高祖李淵的幼子，唐太宗李世民的弟弟，驕奢淫逸，品行不端，毫無政績可言。 教學(xué)過程： ： 《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》，又名《滕王閣詩序》《宴滕王閣序》。 教學(xué)難點(diǎn)：駢體文的特點(diǎn) 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)方法：朗讀背誦與賞析相結(jié)合的方法。 。 。精品資源歡迎下載《滕王閣序》教案教學(xué)目的： 。 。 “故”“盡”“屬”“即”“且”“矣”的用法。 教學(xué)重點(diǎn)：理解典故；理解內(nèi)容和觀點(diǎn)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：介紹作家作品，文體知識(shí)；初讀課文。 滕王閣因滕王李元嬰得名。但他精通歌舞，善畫蝴蝶，很有藝術(shù)才情。 “序”——文體的一種。書序是著作或詩文前的說明或評(píng)價(jià)性文字，本文是餞別序，即臨別贈(zèng)言，屬于贈(zèng)序類的文章。 文因餞別而作，但對(duì)于宴會(huì)之盛僅略敘數(shù)筆帶過，而傾全力寫登閣所見之景，因景而生之情，這就脫去了一般餞別文章頌揚(yáng)、應(yīng)酬的窠臼，辟出了自家新徑。文中“童子何知，躬逢勝餞”可佐證。課文采用這種說法。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報(bào)。時(shí)人認(rèn)為王勃年輕氣盛，才華橫溢，揮毫潑墨，而語驚四座。南北朝是駢體文的全盛時(shí)期。 是語音方面的特點(diǎn)，即平仄相對(duì)。 ： ：（引導(dǎo)學(xué)生逐段批注） A 宇文新洲之懿范 懿：yi 美好 B 儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿 崇阿：a 高大的丘陵 C 云銷雨霽 霽：ji 天氣晴朗 D 逸興遄飛 遄：chuan 迅速 ： A 四四對(duì)四四：豫章/故郡，洪都/新府 “二二式”。 （按意義劃分）： （1）.
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