【正文】 面的特點：語句方面的特點，即駢偶和“四六”，又稱為“四六文”。四、關(guān)于駢體文：駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。一再報，語益奇，乃矍然曰：“天才也！”請遂成文，極歡罷。三、時人對王勃的評價：九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當(dāng)，至勃，泛然不辭。還有一種說法，王勃上元二幼年前往交趾看望父親，路過南昌時所作，序文中內(nèi)容的博大，辭采的富贍看來，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十歲左右之作。二、背景：《滕王閣序》教案唐高宗十四年，王勃的父親任六合縣縣令，王勃赴六合經(jīng)過洪州。統(tǒng)觀全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步遞進，緊扣題意。有書序、贈序、宴集序等。他修建滕王閣，也是歌舞享樂的需要。李元嬰是唐高祖李淵的幼子，唐太宗李世民的弟弟，驕奢淫逸，品行不端，毫無政績可言。教學(xué)過程：一、解題：《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》，又名《滕王閣詩序》《宴滕王閣序》?！窘虒W(xué)難點】駢體文的特點【教學(xué)課時】3課時【教學(xué)方法】朗讀背誦與賞析相結(jié)合的方法。背誦課文。理解文中的典故。滕王閣序簡單教案2【教學(xué)目的】了解作者在文中的觀點及駢體文的特點。該文 寫景雄偉壯麗，文辭華美；抒情真摯委婉，借助典故，充實內(nèi)容，抒發(fā)心志，毫不滯塞。顏色、金玉、靈禽、奇獸、香花等類詞是駢體文用得最多的詞語。如：“睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。（二）用詞方面的特點：用典與藻飾ａ、用典：駢體文用典目的主要在于使文章委婉、含蓄、典雅、精練。這就決定了對仗的句式特點相應(yīng)為四字句對四字句，六字句對六字句……請同學(xué)們找出例句。B、“四六”：即駢體文一般是四字句和六字句。ｃ勃（三尺）微命，（一介）書生。例（依次）： ａ 雄州 霧列，俊采 星馳。（一）語句方面的駢偶與“四六”A、駢偶：即對仗。駢體文形成于魏晉，南北朝是全盛時代，這時駢體文成為文章的正宗，中唐古文運動興起才逐漸走向衰落。無論“命途多舛”，但仍要“窮且益堅”的人生態(tài)度啟人心智；委婉的抒情，動人心弦；開闊的意境、華美的語言予人美感……在鑒賞中，學(xué)生才能真正與作者產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生自覺背誦的欲望。在于抒發(fā)遠大的政治抱負和懷才不遇之情，委婉曲折地表達對所謂“圣君”“明時”的不滿情緒。懷帝閽而不見，奉宣室以何年？”讀這兩句時“難”“悲”“懷”“不見”“何年”需重讀，讀出真情，讀出不得志之苦和渴望被賞識之情。表宴會“盛大”的語句、抒情的語句及典故的用意，要讀中見情，讀出文意。教師答疑第四段，抒懷才不遇之悲，勉勵自己要堅持高尚志向；第五段，寫苦于無路請纓但幸得款待，有感于盛宴不再，愿與眾賓客一同賦詩?！敖笕鴰搴敝械摹敖蟆薄皫А眱蓚€名詞的意動用法，可從“邑人奇之，稍稍賓客其父”的“賓客”點撥而來，同時鞏固形容詞的意動用法。首先，要求學(xué)生邊讀邊依靠積累、依靠語感用特定的標(biāo)記畫出不同詞法現(xiàn)象，然后以小組為單位，交換重點，同時共同釋疑，提出難點，教師適當(dāng)啟發(fā)點撥。三、作業(yè)：熟讀課文教后記：學(xué)生朗讀還需加強第二課時教學(xué)目的：疏通文義講解實詞、虛詞用法（故、盡、屬、即、且、矣）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣教學(xué)重點：疏通文義教學(xué)難點：講解實詞、虛詞用法（故、盡、屬、即、且、矣）教學(xué)方法：講析、討論教學(xué)手段：多媒體教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課學(xué)深誦讀第一段，檢查作業(yè)情況二、學(xué)習(xí)新課，學(xué)習(xí)課文第一至第三自然段請學(xué)生根據(jù)課下注釋，理解課文。例如：“雄州霧列，俊采星馳”的“霧”“星”學(xué)生憑語感畫出名詞作狀語的標(biāo)記。３、再讀解詞句：即引導(dǎo)學(xué)生通過自讀解決一詞多義、詞類活用、重點虛詞、特殊句式這些文言語法問題。Ｄ落霞∕與孤鶩∕齊飛，秋水∕共長天∕一色。Ｂ臺隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美?！芭霰凇焙笥枰砸龑?dǎo)，記憶尤深。其父亦受累貶為交趾令。除課文注釋外，補充介紹下列知識：王勃１４歲應(yīng)舉及第，授朝散郎。文體：《滕王閣序》是一篇駢體文，其特點是：講求對仗，一般是用四字句和六字句；平仄相對；多用典故，講求藻飾?！蓖醪艢鈴闹锌梢娨话?。及寤，援筆成篇，不易一字。第一篇：滕王閣序簡單教案為順利開展教學(xué)工作，教師一般會在課前準備好教案，那么，下面是小編給大家整理收集的滕王閣序簡單教案，供大家閱讀參考。滕王閣序簡單教案1第一課時教學(xué)目的：誦讀課文，初步把握了解文體特點培養(yǎng)學(xué)生熱愛自燃的思想教學(xué)重點：誦讀課文，初步把握教學(xué)難點：了解文體特點教學(xué)方法：誦讀教學(xué)手段：多媒體教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、學(xué)習(xí)新課，導(dǎo)入《新唐書?王勃傳》中說：“勃屬文初不精思，先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆石臥。時人謂勃為腹稿。正因為如此才華，路過洪州，參加滕王閣重陽宴會時，才能頃刻而就，文不加點，寫下在唐代已膾炙人口的《滕王閣序》。經(jīng)歷：作者的人生道路與文章主旨有密切關(guān)系，“知人論世”對理解作品內(nèi)容不無益處。曾為沛王府修撰，為沛王李賢侍讀時因撰《檄英王雞》文而被逐，入蜀后補虢州參軍時又因擅殺官奴曹達當(dāng)誅，遇赦除名。二、誦讀課文，初步把握初讀求讀準：讓學(xué)生自己搭橋過河，在讀的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如，駢文的七字句和詩句節(jié)奏不同，詩句的節(jié)奏一般是四三，而駢體文七字句的節(jié)奏一般是三四、三一三、二五、四一二、二三二等，所以下列文句節(jié)奏應(yīng)是：Ａ襟三江∕而∕帶五湖，控蠻荊∕而∕引甌越。Ｃ都督閻公∕之∕雅望，啟戟遙臨；宇文新州∕之∕懿范，帷暫暫駐。引導(dǎo)點撥后，舉一反三，學(xué)生自會讀出語感，有所感悟。首先，要求學(xué)生邊讀邊依靠積累、依靠語感用特定的標(biāo)記畫出不同詞法現(xiàn)象，然后以小組為單位，交換重點，同時共同釋疑，提出難點，教師適當(dāng)啟發(fā)點撥。“襟三江而帶五湖”中的“襟”“帶”兩個名詞的意動用法，可從“邑人奇之，稍稍賓客其父”的“賓客”點撥而來，同時鞏固形容詞的意動用法。教師答疑學(xué)生通過自讀解決一詞多義、詞類活用、重點虛詞、特殊句式這些文言語法問題。例如：“雄州霧列，俊采星馳”的“霧”“星”學(xué)生憑語感畫出名詞作狀語的標(biāo)記。三、講解幾個實、虛詞的用法（見課后練習(xí)）故盡屬即四、作業(yè)：課后練習(xí)二、三教后記：學(xué)生能夠初步讀懂課文第三課時教學(xué)目的：常見句式分析文章分析培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感教學(xué)重點：常見句式分析教學(xué)難點：文章分析教學(xué)方法：講析、討論教學(xué)手段：多媒體板書設(shè)計：滕王閣序王勃一、述賓主之美二、繪山川之美三、寫宴會盛況四、嘆知己難遇，盛宴難再教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課練習(xí)二、三作業(yè)檢查二、學(xué)習(xí)新課，課文第四至第七自然段請學(xué)生根據(jù)課下注釋，理解課文。“天高地迥，覺宇宙之無窮”二句總收勝景，轉(zhuǎn)入抒情，先感慨古代失志者，再勸勉當(dāng)今失志者，最后敘到自己，以遜詞結(jié)束全文，甚為得體。例如：“關(guān)山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客?！胺钚摇钡牡涔剩擅畹貫橄挛摹扒Z誼于長沙，非無圣主”作鋪墊，同時意在嘆息難以接近朝廷，效忠皇帝。三、句式特點：明確：以四、六句為主句式錯落，節(jié)奏分明運用典故，簡練含蓄四、作業(yè)：課后練習(xí)四教后記：學(xué)生能夠正確評價作者的觀點第四課時教學(xué)目的：強化練習(xí)提高學(xué)生古詩文鑒賞能力培養(yǎng)學(xué)生繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)教學(xué)重點：強化練習(xí)教學(xué)難點：提高學(xué)生古詩文鑒賞能力教學(xué)方法：講析、討論教學(xué)手段：多媒體板書設(shè)計：滕王閣序王勃句式錯落，節(jié)奏分明駢儷藻飾，辭系華美運用典故，簡練含蓄教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課檢查作業(yè)：課后練習(xí)四二、學(xué)習(xí)新課，文章鑒賞要求學(xué)生在朗讀中，感受文章思想內(nèi)容、藝術(shù)特色的魅力，根據(jù)體驗、興趣選其一點品評、評價，以達到強化延伸的目的，真正做到感受、理解、品評，學(xué)以致用。三、文體知識：本文是一篇駢體文。我們要培養(yǎng)閱讀古文的能力，就不能不了解這種特殊文體。駢偶的基本要求是句法結(jié)構(gòu)的相互對稱，主謂結(jié)構(gòu)對主謂結(jié)構(gòu)，動賓結(jié)構(gòu)對動賓結(jié)構(gòu)，偏正結(jié)構(gòu)對偏正結(jié)構(gòu)，復(fù)句對復(fù)句。ｂ 披 繡闥，俯 雕甍。ｄ北海雖賒，∕扶搖可接；東隅已逝，∕桑榆非晚?！八牧钡幕窘Y(jié)構(gòu)有五種：①四四；②六六；③四四四四；④四**六；⑤****。例：四四四四家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞。文中典故不僅用得恰當(dāng)，而且要引導(dǎo)學(xué)生欣賞其善于把古代事典中傳頌的美談與眼前的情景巧妙結(jié)合起來的藝術(shù)手法?！保?、藻飾：即追求詞藻華麗。這一特點在文章的第三段中有明顯體現(xiàn)。可從“藻飾”“用典”兩點入手，賞滕王閣盛景，解王勃心懷?！峨蹰w序》教案學(xué)習(xí)本文將典故與眼前情景相結(jié)合的寫法。掌握“故”“盡”“屬”“即”“且”“矣”的用法。【教學(xué)重點】理解典故；理解內(nèi)容和觀點。第一課時教學(xué)目標(biāo)：介紹作家作品，文體知識；初讀課文。滕王閣因滕王李元嬰得名。但他精通歌舞，善畫蝴蝶，很有藝術(shù)才情。“序”——文體的一種。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字，本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章。文因餞別而作，但對于宴會之盛僅略敘數(shù)筆帶過，而傾全力寫登閣所見之景，因景而生之情，這就脫去了一般餞別文章頌揚、應(yīng)酬的窠臼，辟出了自家新徑。文中“童子何知，躬逢勝餞”可佐證。課文采用這種說法。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。時人認為王勃年輕氣盛，才華橫溢，揮毫潑墨，而語驚四座。南北朝是駢體文的全盛時期。是語音方面的特點，即平仄相對。五、朗讀與預(yù)習(xí)：下列詞語的注音釋