【正文】 稱絕唱；這是一個永遠令人擊節(jié)耐人尋味的人文現(xiàn)象。詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我愴然涕下！諸君請看，洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳陽城東道崖疆。4．下面是一副名勝古跡的對聯(lián)，閱讀后回答問題。③老當(dāng)益壯，寧移百首之心？。②。③王勃，字_________，繹州龍門人，初唐文學(xué)家。①中國江南三大名樓指_______________。講求平仄，用韻嚴格，注意藻飾和用典?？刹捎脤W(xué)生自己歸納，匯總后老師指導(dǎo)方法。二、完成課后練習(xí)二、三、四題的檢查。2．完成課后練習(xí)二、三、四題。4．第7自然段述說自己的身世以及懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再，知己難遇。寫宴會盛況，并抒發(fā)人生感慨。教師可請一兩位同學(xué)當(dāng)堂示范，但一定要把握好時間，不同層次的學(xué)生不要強求。青天碧水，天水相接，渾然一色，可算是全詩意境之眼。先點明時間，深秋季節(jié)，驟雨初歇，山巒景物全都籠罩在一片暮靄之中，從樓上向下眺望，繡闥，雕甍，山原川澤，閭閻撲地，舸艦彌津，再襯以水面上傳來的縷縷魚歌以及穿空飛過的大雁的啼叫，有聲有色，亦動亦靜，引人入勝。2．第2段，第3段?！靶壑菸锪?，俊采星馳”一句由陳述地理位置轉(zhuǎn)而對人進行描寫。接著由天及地，寫天地的廣大，寫滕王閣的具體地理位置，其中“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”一句，更寫出了滕王閣的宏大氣勢。二、課文分析1．第1段概寫洪州的地理風(fēng)貌，引出參加宴會的人物。五、作業(yè)熟讀課文，疏通文意。2．對照書下注釋，粗通文意，劃下不理解的語句?！短撇抛觽鳌穭t記道：“勃欣然對客操觚，頃刻而就，文不加點，滿座大驚。又聞“星分翼軫，地接衡廬”，沉吟不語。閻都督老大不高興，拂衣而起，轉(zhuǎn)入帳后，教人去看王勃寫些什么。宴會上，閻都督讓人拿出紙筆，假意請諸人為這次盛會作序。閻都督此次宴客，是為了向大家夸耀女婿孟學(xué)士的才學(xué)。2． 關(guān)于本文寫作背景：上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父親，路過南昌時，正趕上都督閻伯嶼新修滕王閣成，重陽日在滕王閣大宴賓客?！端投派俑问裰荨分械摹昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”成為后人傳誦的名句。他和楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。王勃，字子安，絳州龍門人（今山西河津縣），初唐文學(xué)家。駢文講究排比、對偶，注重藻飾和用典，講究運用平仄，聲韻要求嚴格。南北朝是駢體文的全盛時期。這堂課，我們就一起來學(xué)習(xí)王勃的《滕王閣序》。在這眾多的人文景觀中，“中國古代四大名樓”因其精美的建筑流傳千古，更因為名人的游歷題詩而具有了特殊的意義，名揚天下。教學(xué)難點文中的語言和大量的典故。教學(xué)重點1．通讀全文，疏通文意。3．了解相關(guān)文言知識及文學(xué)典故。第一篇：滕王閣序教學(xué)教案1．了解駢文的文體特點。2．學(xué)習(xí)本文優(yōu)美的語言。4．積累“故”、“盡”、“屬”、“即”等實詞義項，“且”、“矣”等虛詞的用法。2．了解駢文的文體特點。教學(xué)過程 第一課時一、導(dǎo)入在我們祖國這塊神奇的大陸上，積淀了五千年的文化遺產(chǎn)，宮殿園林，樓閣廟宇，比比皆是。它們是“欲窮千里目，更上一層樓”的鸛鵲樓“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”的黃鶴樓，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的岳陽樓，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的滕王閣。二、關(guān)于文體駢文，是魏晉以后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。駢文多以四、六字句為主，兼以雜言，所以后來也稱駢文為“四六文”。一般說來，駢文多注重形式技巧，往往束縛內(nèi)容，自無可取，但如果運用得當(dāng)，也能增強文章的藝術(shù)性。王勃少有才名，以五言律詩和絕句成就較大。王勃的詩歌從內(nèi)容到形式都突破了齊梁香艷詩的框框，為初唐詩風(fēng)的轉(zhuǎn)變和近體格律詩的成熟做了貢獻?！峨蹰w序》是他的著名文章，其中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”兩句，也因其開闊的意境，宏大的氣勢，而成為千古絕唱。王勃前往拜見，閻都督早聞他的名氣，便請他也參加宴會。讓女婿事先準(zhǔn)備好一篇序文，在席間當(dāng)作即興所作書寫給大家看。大家知道他的用意，所以都推辭不寫，而王勃以一個二十幾歲的青年晚輩，竟不推辭，接過紙筆，當(dāng)眾揮筆而書。聽說王勃開首寫道“南昌故都，洪都新府”，都督便說：不過是老生常談。等聽到“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”，都督不得不嘆服道：“此真天才，當(dāng)垂不朽！”。”四、通讀全文1．通讀全文，解決生字注音。3．分段請同學(xué)在全班誦讀，教師糾正字音，明確停頓。第二課時一、檢查作業(yè)分組分段朗讀課文，熟悉文章內(nèi)容，進入文章情境。起筆先介紹滕王閣的所在地，“豫章故郡，洪州新府”，由古及今。如此靈秀美麗的工地，一定也會產(chǎn)生杰出的人物吧。在盛贊了賓主之后，又盛贊了這次盛會，最后，又謙遜委婉地介紹了自己參加這次盛會的原因。3兩段寫景。其中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”一句千古傳誦。學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上當(dāng)堂背誦，背誦時抓住景物描寫的特點及重點句。3．第5段。學(xué)生熟讀，背誦25自然段。三、作業(yè)1．背誦課文25段。第三課時一、檢查背誦。三、總結(jié)駢文特點。由此文可看出駢文要求通篇文章句法結(jié)構(gòu)相互對稱，詞語對偶。四、課上練習(xí)1．填空。②“初唐四杰”指____________________。2．《滕王閣序》中出現(xiàn)的成語有哪些？ 3．默寫①落霞與孤鶩齊飛。雁陳驚寒，聲斷衡陽之浦。④北海雖賒，扶搖可接。一樓何奇？杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉。潴者！流者！峙者！鎮(zhèn)者！此中有真意，問誰領(lǐng)會得來？①“一樓何奇”中的“樓”指。 師問： 現(xiàn)象背后的原因同學(xué)們試著探討一下。 語音方面的特點，即平仄相對，朗朗上口。 （二）深入體會 鑒賞美景（ 二 三 段 ） 師說：首先請同學(xué)毛遂自薦，朗讀 學(xué)生讀： 師說：字音 師說：有沒有同學(xué)有勇氣挑戰(zhàn) 學(xué)生讀： 師說：字音 師問：有句話叫?只能意會，不能言傳?，請同學(xué)們選擇一句你覺得寫得好的描寫景物的句子，進行鑒賞