溶解時吸熱和放熱現(xiàn)象的實驗活動探究說課稿-展示頁
2025-04-26 05:44本頁面
【正文】 識的循序漸進和螺旋式上升的結(jié)構(gòu)特點，同樣具有承上啟下的過渡作用。 《溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象實驗活動探究》說課稿 烏魯木齊市第五十八中學 孫劍梅 一、說教材 本節(jié)課選自人教版初中化學九年級下冊第九單元“溶液”課題1“溶液的形成”第二課時“溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象”的內(nèi)容。其“活動與探究”以溶液的概念和形成等知識為理論指導，為后面學習溶解度和溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)奠定一定的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。 (1)知識與技能。 理解物質(zhì)在溶解時吸熱、放熱實驗方案設(shè)計的基本思路。 觀察演示實驗，練習觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象的能力。在解決實際問題的過程中，逐步掌握實驗探究的一般思維與方法，提前掌握因壓強差在化學實驗中的應用。 在小組實驗和討論中，提高學習化學的興趣，樹立團結(jié)精神。聯(lián)系化學知識與生活實際，養(yǎng)成用化學視角關(guān)注生活的習慣。 (2)難點: 如何引導學生從溶解過程中的放熱和吸熱現(xiàn)象的實驗驗證設(shè)計引出由于吸熱放熱等熱脹冷縮引起壓強差、氣體量的減少引起的壓強差。在預備知識方面，學生已經(jīng)掌握溶液的定義和形成，在此基礎(chǔ)上掌握溶解時的吸、放熱現(xiàn)象比較容易。此外，九年級學生的思維方式逐步由形象思維向抽象思維過渡，需通過激發(fā)好奇心來提高積極性，觸發(fā)求知欲，培養(yǎng)化學興趣，迎合其好奇、好動、好強的心理特點，身臨其境的研究學習過程才能真正發(fā)揮其積極性、主動性和創(chuàng)造性。為此，我將通過濃硫酸溶于水放熱的實驗使學生
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