武進(jìn)區(qū)盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)摘記-展示頁
2025-04-26 04:29本頁面
【正文】 本身，從而也大大提高了課堂教學(xué)效果。對教育而言，要把改革引向深入，教育手段必須現(xiàn)代化，也就是說，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語文課堂教學(xué)是語文課堂教學(xué)改革中一項(xiàng)意義重大而又必不可少的艱巨任務(wù)。所以，利用現(xiàn)代教育媒體，就能化難為易，通過各種感官的協(xié)調(diào)活動，使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。如果教師將靜止的文字轉(zhuǎn)化為動態(tài)的投影片，問題就會迎刃而解。 理解是一種過程，對于小學(xué)生而言，僅僅通過閱讀課文中的文字進(jìn)行想象，有時是較為困難的。如何把書本上抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生感知的對象，使學(xué)生提高認(rèn)識？最便捷的途徑，便是放映與教材相配套的錄像，把航拍到的長城畫面展現(xiàn)在學(xué)生眼前。武進(jìn)區(qū)盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)摘記資料來源題目運(yùn)用多媒體，提高認(rèn)識水平作者書名版別報刊名期次文章要點(diǎn)摘錄感知是一切知識的來源，只有感知提供的材料十分豐富，才能依據(jù)這些材料認(rèn)識事物、強(qiáng)化認(rèn)識。例如教學(xué)《長城》一文，長城大部分學(xué)生未曾親臨，缺乏感性認(rèn)識。逼真的實(shí)景，再加上課文的解說詞，豐富了學(xué)生的感知，學(xué)生通過各種感官的協(xié)調(diào)活動，獲得了長城蜿蜒盤旋、氣勢雄偉、工程浩大的整體認(rèn)識，為理解課文內(nèi)容作了充分鋪墊。對于想象力缺乏的學(xué)生，尤其如此。體會對于想象力缺乏的學(xué)生，僅僅通過閱讀課文中的文字進(jìn)行想象，有時是較為困難的。摘記人情況姓名潘京學(xué)習(xí)時間2002當(dāng)前研究課題《基于現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》備注武進(jìn)區(qū)盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)摘記資料來源題目讓多媒體與語文教學(xué)相融作者書名版別報刊名期次文章要點(diǎn)摘錄多媒體計算機(jī)正日益介入社會生活的各個領(lǐng)域，并逐步改變著人們的思維方式和生活習(xí)慣，計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展引發(fā)了人類生活中的一場
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