【正文】 ，并逐步改變著人們的思維方式和生活習(xí)慣，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展引發(fā)了人類生活中的一場(chǎng)深刻的變革。由于主體的學(xué)習(xí)都能在交互中得到及時(shí)的反饋肯定，從而增強(qiáng)了學(xué)生完成任務(wù)的信心，有利于學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣。最后，各小組成員設(shè)計(jì)的方案五花八門、生動(dòng)有趣、合情合理，有的方案甚至超越了老師的思維，每個(gè)問題討論到最后，教師根據(jù)學(xué)生的回答，選擇典型的回答加以分析，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。明白后重做一遍，直到笑臉出現(xiàn)掌聲響起，接著攻克下一個(gè)難題。如教《恐龍》，老師利用多媒體，通過生動(dòng)畫面、準(zhǔn)確文字說(shuō)明、相關(guān)的圖片資料的延伸展示關(guān)于恐龍的知識(shí)，學(xué)生根據(jù)自己的喜好借助多媒體，自覺地主動(dòng)地去了解和記憶相關(guān)恐龍知識(shí)，而且在復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的中間設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的情況，如果完成練習(xí)很好回答對(duì)了，就會(huì)出現(xiàn)露出一只活潑可愛的小恐龍，并伴有熱烈的掌聲，隨即會(huì)出示難度加深一點(diǎn)的題目，對(duì)于闖關(guān)者題目難度逐漸加大，而一路順者將是越戰(zhàn)越勇，越做越能感受其中樂趣。課堂上，學(xué)生根據(jù)老師在BBS上提出的問題，通過上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，結(jié)合同學(xué)間的相互探討，最后在BBS上發(fā)表自己對(duì)老師所提問題的看法。為此，教師可利用校園網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)的交互性為這一問題的解決帶來(lái)了希望。對(duì)于想象力缺乏的學(xué)生，尤其如此。對(duì)教育而言，要把改革引向深入，教育手段必須現(xiàn)代化，也就是說(shuō)，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文課堂教學(xué)改革中一項(xiàng)意義重大而又必不可少的艱巨任務(wù)。更由于這種學(xué)習(xí)模式重視認(rèn)知過程的學(xué)生主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，因而有利于學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。這種沒有標(biāo)準(zhǔn)答案、沒有預(yù)設(shè)任何思維限制的協(xié)作式自主學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，充分提供了讓學(xué)生自由表達(dá)的時(shí)間和空間，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維會(huì)起到不可估量的作用。就這樣通過這一系列的操練，并通過形象生動(dòng)的交互游戲，鞏固本課的知識(shí)和技能。所以對(duì)教師有一定信息技術(shù)素質(zhì)的要求。例如我校教師執(zhí)教的實(shí)踐活動(dòng)課《春游中的數(shù)學(xué)問題》一課中，教師根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)自己做了個(gè)網(wǎng)站，里面有許多網(wǎng)上下載