學(xué)前特殊兒童教育資料教學(xué)大綱-展示頁
2025-04-26 01:57本頁面
【正文】 較為全面地掌握特殊學(xué)前兒童心理與教育的有關(guān)理論，初步掌握不同類型特殊學(xué)前兒童的教育方法，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)理論幫助具體的特殊兒童實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教育，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)?！秾W(xué)前特殊兒童教育》課程教學(xué)大綱 第一部分 大綱說明一．課程的性質(zhì)和任務(wù)（一）性質(zhì)《學(xué)前特殊兒童教育》是學(xué)前教育專業(yè)（?？破瘘c(diǎn)本科）教師教育方向的專業(yè)選修課。本課程教學(xué)是為了適應(yīng)我國特殊教育“回歸主流”的國際化趨勢(shì)，讓學(xué)生樹立正確的特殊兒童教育觀念，弄清學(xué)前特殊兒童教育的基本原理和方法，掌握普通學(xué)前教育環(huán)境中不同類型特殊兒童的教育方法，并能綜合應(yīng)用這些理論和方法，正確、恰當(dāng)?shù)胤治鰧W(xué)前教育機(jī)構(gòu)中特殊兒童的特殊需要并施以恰當(dāng)?shù)慕逃?，為提高學(xué)前兒童的教育質(zhì)量，促進(jìn)全體兒童的全面發(fā)展提供必要的理論和方法指導(dǎo)。本課程3學(xué)分，54學(xué)時(shí)，第三學(xué)期開設(shè)。二．與相關(guān)課程的銜接、配合、分工本課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)性。三．課程的教學(xué)基本要求（一） 思想觀念引導(dǎo)學(xué)員全面辨證地認(rèn)識(shí)差異，糾正各種偏見和誤解，認(rèn)識(shí)到對(duì)特殊兒童發(fā)展問題進(jìn)行教育是實(shí)施教育民主化（有教無類）、教育科學(xué)化（因材施教）的必由之路；使其了解到特殊兒童 教育工作的重要性、可能性和艱巨性，明確其性質(zhì)、意義和任務(wù)，樹立個(gè)體間是有差異的、兒童是無辜的、差異并非不可逾越、教育是縮小差異的唯一途徑等正確觀念和正確的社會(huì)主義人道主義觀、兒童觀、人才觀、學(xué)生觀、發(fā)展觀、教師觀和教育觀。（三） 理論方面使學(xué)員了解兒童發(fā)展的基本規(guī)律、影響因素、干預(yù)策略以及各類問題兒童教育的理論。四．教學(xué)方法和教學(xué)形式建議本課程采取“文字教材+錄像課+IP課件+網(wǎng)絡(luò)課程+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)互動(dòng)”的資源建設(shè)和學(xué)習(xí)模式。面授輔導(dǎo)不僅要包含基礎(chǔ)知識(shí)、原理和技能的重點(diǎn)講授、演示和答疑，自學(xué)方法的介紹，還要重視結(jié)合本地區(qū)特點(diǎn)向?qū)W員提供典型案例進(jìn)行討論和分析。重視在真實(shí)情境中通過觀察、分析、思考和實(shí)踐獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，充分利用當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育機(jī)構(gòu)作為重要教學(xué)資源，有條件的地方應(yīng)該建立實(shí)踐教學(xué)基地。除了綜合運(yùn)用講授法、演示法、觀察法、討論法、練習(xí)法等，還應(yīng)積極利用小組合作學(xué)習(xí)、案例分析、問題教學(xué)、啟發(fā)引導(dǎo)等方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、大膽探索、樂于實(shí)踐，提高教學(xué)效果?！傲私狻奔匆赖膬?nèi)容，多為資料性內(nèi)容，一般
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