扇形認識教學設計-展示頁
2025-04-25 23:31本頁面
【正文】 數(shù)學的學習興趣比較濃厚，喜歡數(shù)學。以往扇形是圓后面的一個課外選學內(nèi)容，教學參考書中沒有明確的學習要求，但是在《統(tǒng)計與概率》部分涉及到的扇形統(tǒng)計圖，考慮到學生認識扇形統(tǒng)計圖的需要，在學習圓的基礎上，增加了認識扇形。扇形的認識【教學內(nèi)容】《人教版義務教育教科書》六年級上冊75——76頁，扇形的認識及相關(guān)練習?！窘滩姆治觥可刃问窃趯W生掌握了圓的相關(guān)知識的基礎上進行學習的。這一部分教學內(nèi)容對學生的掌握的要求不高，所以本節(jié)課上讓學生借助圓形，直觀的認識扇形，理解圓心角，感受到扇形的大小與圓心角的大小有關(guān)，體會扇形在生活中的應用。學生思維能力比較強，基本能從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)獲取新的知識，具備了一定的數(shù)學自主學習能力。還有個別學生學習比較被動，不能自覺的參與到學習當中去，需要老師的跟進和關(guān)注?！驹O計思路】借助圓形扇子讓學生初步感知扇形，了解扇形是圓的一部分 —— 借助圓，幾何直觀的然是圓心角、弧，從而得到扇形的數(shù)學含義 —— 感受扇形是有大小的，并且發(fā)現(xiàn)扇形的大小與圓心角的大小有關(guān)，了解特殊的扇形（圓弧和半圓弧的扇形）的圓心角 —— 在生活中的物體中找出扇形，在大屏幕上指一指，理論與實際相結(jié)合，體現(xiàn)數(shù)學的實用性 —— 根據(jù)教學需要，簡單的介紹扇形的面積。本節(jié)課我主要讓學生指一指，圖一圖，畫一畫充分了解扇形，激發(fā)他們的求知欲，增加學生的參與感，體現(xiàn)幾何直觀，數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想方法，為后面學習扇形統(tǒng)計圖做好準備。（二）過程與方法通過觀察、對比、總結(jié)得到扇形的特征，通
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