扇形的認(rèn)識(shí)-展示頁(yè)
2024-10-28 19:08本頁(yè)面
【正文】 叫扇形嗎？(生回答后，師小結(jié))一條弧和經(jīng)過(guò)這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做“扇形”。(2)扇形的概念。2．認(rèn)識(shí)扇形。學(xué)生試著在自己的練習(xí)本上畫(huà)弧。課件出示概念：圓上A、B兩點(diǎn)之間的部分叫做弧，讀作：“弧AB”。師指圖：這段彩色的線叫做“弧”。(1)用課件先畫(huà)出一個(gè)虛線的圓，在圓上取A、B兩點(diǎn)，再用彩色的線畫(huà)出這兩點(diǎn)間的圓的部分。二．教學(xué)新課1．認(rèn)識(shí)弧。在數(shù)學(xué)上，我們把這類(lèi)圖形稱(chēng)為“扇形”。教學(xué)過(guò)程： 一．激趣導(dǎo)入課件出示生活中常見(jiàn)的扇形物體。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)弧、圓心角、扇形，能準(zhǔn)確判斷。過(guò)程與方法：在變與不變的分析中研究問(wèn)題，培養(yǎng)自學(xué)能力。第一篇：扇形的認(rèn)識(shí)《扇形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)河北省深州市大馮營(yíng)鄉(xiāng)中學(xué) 高春會(huì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元《扇形的認(rèn)識(shí)》 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)弧、圓心角以及他們間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)扇形，并能準(zhǔn)確判斷圓心角和扇形。理解扇形的概念以及圓心角的大小決定扇形面積。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中，感受祖國(guó)民族文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、扇子、圓形紙片。師：這些物體都分別叫什么？(學(xué)生依次回答：扇貝、扇形藻、折扇)師：這些物體的名稱(chēng)有什么共同點(diǎn)？學(xué)生回答后，師引出課題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)扇子形狀的平面圖形。(板書(shū)課題：扇形)設(shè)計(jì)意圖：從生活中熟悉的事物中導(dǎo)入，直觀形象，學(xué)生能很快接收扇形的表象，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，產(chǎn)生探索新知的欲望。課件出示扇形圖。(2)學(xué)習(xí)弧的概念。因?yàn)檫@條弧的兩個(gè)端點(diǎn)分別是A和B，所以稱(chēng)這條弧為“弧AB”，弧是圓上的一部分。(3)嘗試畫(huà)弧。教師課件顯示出“弧AB”的反弧，讓學(xué)生知道這也是一條弧。(1)演示先出現(xiàn)彩色的OA、OB兩條半徑，同時(shí)在弧AB與半徑OA、半徑OB所圍成的圖形中涂上顏色。師指圖：這塊涂有顏色的圖形就是扇形。(3)指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)出扇形。3．認(rèn)識(shí)圓心角。(2)讓學(xué)生在自己畫(huà)的扇形中找圓心角，并標(biāo)上∠1的標(biāo)志。師生共同總結(jié)：圓心角應(yīng)該滿(mǎn)足兩個(gè)條件：一是角的頂點(diǎn)在圓心；二是角的兩條邊是圓的半徑。師小結(jié)：這三個(gè)圖形都可以稱(chēng)為扇形，因?yàn)樗鼈兌际怯伞耙粭l弧”和“經(jīng)過(guò)這條弧兩端的兩條半徑”所圍成的圖形。(1)出示一個(gè)扇形和一個(gè)三角形。它們之間的區(qū)別是：扇形是由兩條半徑和一條弧圍成的圖形；三角形是由三條線段圍成的圖形?；∈菆A的一部分，是曲線，而線段是直線的一部分。師小結(jié)：在同一個(gè)圓中，扇形的大小與這個(gè)扇形的圓心角的大小有
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