【摘要】第一篇:分式方程(三)教學設計 第五章分式與分式方程 4.分式方程 (三)總體說明 本節(jié)是分式方程的第4小節(jié),共三個課時,這是第三課時,本節(jié)課主要讓學生經歷“實際問題——分式方程模型——求解—...
2024-11-04 17:38
【摘要】《分式方程復習》教案南宮第二中學陳建文本節(jié)課復習的主要內容是分式方程的概念、解法及應用,是對分式方程單元學習的梳理、歸納、“轉化”,將分式方程轉化為一元一次方程,所以也是對一元一次方程的復習.分式方程是將具體問題數學化的重要模型,通過復習能夠幫助學生更好的形成建立數學模型的意識,強化數學與生活的密切關系.,增根的出現也將會使學生對字母表示數有更進一步的理解,因此本節(jié)復習可起到鞏固基礎
2025-04-25 23:40
【摘要】《分式方程的應用》教案設計課題分式方程的應用課時第課時學習任務分析從學習內容分析:學生已經學習了代數式、方程及不等式的解法和應用,對應用題的閱讀技巧已有一定的基礎,能體會到列方程解應用題的關鍵在于恰當設未知數,找到等量關系,為本節(jié)課列分式方程提供了認知基礎。從學生情況分析:八年級的學生,獨立思考和探索的愿望和能力都有所提高,并能在探索
2025-05-20 23:51
【摘要】分式方程教學反思 本節(jié)課的重點是探究分式方程的解法,我首先舉一道一元一次方程復習其解法,然后通過解一道分式方程,啟發(fā)引導學生參照一元一次方程的解法,由學生自己探索、歸納分式方程的解法。學生不是停留在...
2024-11-20 22:01
【摘要】分式方程三—分式方程應用題永安市第六中學馮永樂設計理念:堅持“以學生為本”確立學生主動參與、合作學習、探究發(fā)現的主體地位課堂教學設計把學生學習的起點作為教師教學的起點。教師做為學生學習的組織者、引導者、合作者課堂上努力創(chuàng)設學生自主探索學習的情景和機會發(fā)揮學生的主動性給學生充分的時間與空間讓學生積極地思考、概括、提煉、消化知識體驗學習過程從而培養(yǎng)學生自主探索問題的能力形成有效的建構性
2025-01-23 15:43
【摘要】《分式方程》教學設計旬陽縣趙灣初中王忠強李鋒李春宏教材義務教育課程標準實驗教科書(人教版)《數學》八年級下冊設計理念從學生實際出發(fā),創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境,引導學生通過實踐、思考、探索、交流等,獲得數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗,促使學生主動地、富有個性地學習,不斷提
2024-12-03 05:01
【摘要】霍邱縣城關鎮(zhèn)中心學校數學組1滬科版數學《分式方程》教學設計教學目標、分式方程解法的過程.2.理解分式方程與整式方程之間的聯系與區(qū)別,進一步體驗“轉化”的數學思想.,體會解分式方程驗根的必要性.4.分組分層探究分式方程的解法,培養(yǎng)學生與他人交流合作的習慣。教學重點及難點分式方程的一般步驟
2024-12-03 06:06
【摘要】第一篇:分式方程教學后記 “分式方程 (二)”教學后記 本節(jié)課是在學習了分式方程 (一)的基礎上來進行的,學生對分式方程的定義已經學習,能夠在具體的應用題中列出相應的分式方程,如何來解分式方程...
2024-11-04 17:57
【摘要】分式方程(1)【教學目標】1.知識與技能:結合實際問題的分析和解決,使學生了解分式方程的概念,學會區(qū)分整式方程和分式方程,掌握可化為一元一次方程的分式方程的一般解法.并學會如何驗根。2.過程與方法:運用數學的轉化思想,使學生在探究過程中掌握分式方程的解法,發(fā)現分式方程產生增根的原因。
2024-12-03 01:11
【摘要】分式與分式方程題型一、單選題1、在式子中,分式的個數是()A2B3C4D52、下列各式中計算正確的是()3、分式:①,②,③,④中,最簡分式有()4、無論x取什么數時,
2025-01-23 09:33
【摘要】第一篇:分式方程教學反思 分式方程教學反思 (一)本節(jié)課的重點是探究分式方程的解法,我首先舉一道一元一次方程復習其解法,然后通過解一道分式方程,啟發(fā)引導學生參照一元一次方程的解法,由學生自己探索、...
2024-11-04 17:37
【摘要】《分式方程的解法》教學反思 昨天設計這一節(jié)課時,我先講解一個例題,并且說出解分式方程的’思想編成一段文字,讓孩子們記住,并且講解難點――找最簡公分母惡幾種情況。然后讓同學們練習。但就在昨晚入...
2024-12-03 01:18
【摘要】一、二課時:分式的運算與分式方程(1)分式的乘除與乘方練習一、選擇題1.(福州中考)下列運算正確的是( ?。〢.a?a2=a3B.(a2)3=a5C.D.a3÷a3=a2.(包頭中考)化簡其結果是( ?。〢.-2 B.2 C. D.3.下列計算過程中,正確的是()A. B.
2025-07-06 13:50
【摘要】分式方程及其應用白娘子經觀音指點下凡,白娘子:“菩薩,我要怎么找到恩人。”菩薩:“只記住他憨厚老實,熱心善良,姓許就可以了?!睌堤欤啄镒咏K于發(fā)現了一位善良的許姓公子,上前激動的問:“相公可是許仙么?”那人:“大姐你認錯人了,俺是許三多。開篇考點·方法·破譯1.分式方程(組)的解法解分式方程的一般步驟:⑴去分母
2025-07-05 16:24
【摘要】課題:龍?zhí)多l(xiāng)中心學校王佑林三維目標一、知識與技能1、能將實際問題中的等量關系用分式方程表示,體會分式方程的模型思想。2、會解可化為一元一次方程的分式方程(方程中分式不超過兩個),會檢驗根的合理性。二、過程與方法1、經歷將實際問題中的等量關系用分式方程表示,且求解分式方程的解的過程,發(fā)展學生分析問題,解決問題的能力。2.理解分式方程與整式方程之間的聯系與區(qū)別
2025-04-25 12:27