參賽教學設計：分式方程(一)-展示頁
2025-04-25 22:35本頁面
【正文】 100千米所用時間為______小時,逆流航行60千米所用時間為______小時,列方程_____【師生行為】：教師提出問題，學生思考回答，在活動中教師關注：（1）學生能否將實際問題轉化為數學問題（2）不同層次學生對實際問題抽象出數學模型的掌握情況【設計意圖】通過實際中的行程問題，引導學生從分析入手，列出含未知數的式子表示有關量，并列出方程，引發(fā)學生學習興趣，提出問題引發(fā)思考，為探索分式方程及分式方程的解法作準備，自然引出學習課題。解分式方程的基本思路和解法【教學難點】： 【教學重點】： 】 【知識技能】：3．理解解分式方程時，可能無解的原因，并掌握解分式方程的驗根方法【過程與方法】：經歷“實際問題——分式方程——整式方程”的過程，發(fā)展學生分析問題，解決問題的能力，滲透數學的轉化思想，培養(yǎng)學生的應用意識。講解分式方程的解法時，鼓勵學生從多角度思考問題，解釋所獲得結果的合理性。習題參考資料： 2011年【少年智力開發(fā)報分式方程版】內蒙古少年兒童出版社 【新點撥分式方程】白山出版社【新課堂45分鐘練習冊篩選練習題題型】探究的問題都是自己獨創(chuàng)設計三、【教材內容分析】： 本節(jié)課學生已掌握簡單的整式方程的解法（一元一次方程及二元一次方程組），學習過分式的四則運算。二、【教學資源】：第三屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優(yōu)秀教學案例評選參賽作品人教版八年級下數學第十六章分式單位：黑龍江省鶴崗市第十三中學 姓名：孫香萍 第三屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優(yōu)秀教學案例評選參賽作品教學課題： 【】一、【背景介紹】：本節(jié)課是在學生學習了分式及運算后學習分式方程，充分體現了分式方程與分式的聯系及分式方程與整式方程的區(qū)
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1