參賽教學(xué)設(shè)計(jì)：分式方程(一)(參考版)
2025-04-19 22:35本頁面
【正文】 ?！ 。骸局鳈?quán)與使用申明】獲獎(jiǎng)作品的作者享有作品的著作權(quán)，并同意授權(quán)《中國教育信息化》雜志社與百度公司校園合作項(xiàng)目相關(guān)推廣活動(dòng)中以非商業(yè)目的對(duì)該獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行復(fù)制、使用、編輯、改編等。：由于操作電腦水平有限，板書設(shè)計(jì)應(yīng)設(shè)計(jì)成思維導(dǎo)圖的形式，便于學(xué)生及時(shí)對(duì)知識(shí)梳理，掌握重難點(diǎn)，歸納題型?；顒?dòng)四，讓不同層次同學(xué)發(fā)表意見培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和總結(jié)知識(shí)能力?；顒?dòng)三，讓學(xué)生通過自己探索實(shí)踐,找出分式方程無解的原因及驗(yàn)根的必要性。整節(jié)課我安排四個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一，通過實(shí)際中的行程問題，引導(dǎo)學(xué)生從分析入手，列出含未知數(shù)的式子表示有關(guān)量，并列出方程，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出問題引發(fā)思考，為探索分式方程及分式方程的解法作準(zhǔn)備，引出學(xué)習(xí)課題。在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。（五）課堂跟蹤反饋探究1：解分式方程有哪些誤區(qū)警示？失誤一:解分式方程忘記檢驗(yàn)失誤二:去分母時(shí)忘記加括號(hào)失誤三:去分母時(shí)漏乘不含分母的項(xiàng)失誤四:分母中有多項(xiàng)式忘記因式分解,后再找最簡公分探究2：增根的價(jià)值體現(xiàn)在哪些題型中？【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)思考性、探索性的習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，通過有效教研，促進(jìn)有效教學(xué)【師生行為】：教師提出問題，學(xué)生討論探究，師生共同總結(jié)規(guī)律學(xué)生先獨(dú)立解決問題,然后提出自己的看法在分組討論,鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索實(shí)踐教師關(guān)注:(1) 學(xué)生是否會(huì)用“去分母”辦法解簡單分式方程(2) 學(xué)生能否解釋分式方程無解的原因(3) 學(xué)生理解驗(yàn)根的必要性(4) 學(xué)生是否與他人交流合作（六）小結(jié) [活動(dòng)4]：學(xué)習(xí)小結(jié)(1) 在探索中遇到挫折,你是怎么辦的?(2) 對(duì)自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思總結(jié).(3) 本節(jié)課你和同伴一起
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