后滾翻教學(xué)設(shè)計-展示頁
2025-04-25 22:33本頁面
【正文】 試學(xué)生的合作意識增強了。通過實驗，學(xué)生更直觀的看到了，只有把身體團成球形，才能順利完成動作。在一開始先練習(xí)了向后滾動的練習(xí)，這是輔助練習(xí)，讓學(xué)生知道做后滾翻只有把身體團起來才能順利完成動作。通過展示、測驗，檢查學(xué)生本節(jié)課的練習(xí)效果，最后通過師生評價，讓學(xué)生知道自己的不足以及下節(jié)課需要改進的方面。（一人 做一人保護）這個環(huán)節(jié)我主要是通過讓學(xué)生夾海綿墊做出團身的動作，這也是本節(jié)課的重點。（出示后滾翻完整動作圖解示意圖） 借助有斜坡的墊子，進行從高處向低處做后滾翻動作（分解動作練習(xí)）。 教師再次出示籃球和磚頭做實驗“讓兩個物體同時滾動看哪個物體滾的遠”？ 讓學(xué)生通過實物觀察的更直觀，理解的更透徹。尤其是頭部運動，主要是讓學(xué)生把頸部充分的活動開，以免在練習(xí)時受傷。這一部分內(nèi)容主要是對學(xué)生進行常規(guī)教育。 后滾翻圖解示意圖 蹲撐背部朝墊子 身體快倒雙手插肩 團身向后翻滾 滾動時成直線 開始部分：（5分鐘左右） 隊列練習(xí)：三面轉(zhuǎn)法、1—2報數(shù)、連續(xù)報數(shù)、四列橫隊變八路縱隊 小游戲：快快排隊 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是練習(xí)了隊列和小游戲“快快排隊”，學(xué)生除了練習(xí)基本的隊列以外，我還增加了一點難度，讓學(xué)生練習(xí)四列橫隊變八路縱隊，通過練習(xí)使學(xué)生能很好的掌握較復(fù)雜的隊列變換。協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識跟合作意識。本節(jié)課為了突破重難點，我在教學(xué)中應(yīng)用了一些教學(xué)手段和方法，例如：借助一定高度的斜坡墊子讓學(xué)生從高處向低處做后滾翻動作，讓學(xué)生把海綿墊分別夾在下顎和兩膝之間進行后滾翻練習(xí)，起到讓學(xué)生低頭、團身緊的作用。讓學(xué)生全身都得到了鍛煉。本課的評價標準是大部分學(xué)生能夠做到在滾翻時團身緊，推手有力。 教學(xué)過程：本課的主要內(nèi)容是“后滾翻”和游戲“春播秋收”是第二次課。平均心率預(yù)計：125—130次/分 練習(xí)密度預(yù)計：30%—35%重點：滾翻時，團身要緊。 培養(yǎng)學(xué)生勇敢、克服困難的品質(zhì)以及培養(yǎng)互幫互助的精神和團結(jié)合作的精神。 預(yù)期教學(xué)目標： 進一步學(xué)習(xí)后滾翻的技術(shù)動作，使大部分學(xué)生能夠正確認知后滾翻的技術(shù)動 作，并做到在滾翻時團身緊，推手有力。本節(jié)課合作探究學(xué)習(xí)是主要手段，我在課中通過正確運用引導(dǎo)、鼓勵策略，引導(dǎo)學(xué)生形成合作、探究氛圍。但是練習(xí)中仍發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生因為種種原因，例如：身體較胖、有懼怕的心理，不能完成前滾翻的技術(shù)動作，在后滾翻第一次課中，大部分學(xué)生都能知道并基本理解了動作方法，學(xué)生對后滾翻動作初步進行了練習(xí)，在本次課的教學(xué)中還要關(guān)注個體差異，區(qū)別對待。難點：滾翻動作連貫，推手有力。后滾翻的技術(shù)動作是：學(xué)生背向滾翻方向蹲撐，兩手同時推墊，身體后倒，低頭、團緊身體向后滾動，要使臀、腰、背、肩、頸、頭依次著墊的同時，迅速的屈肘，把兩手放在肩上，手背盡量靠近肩胛，這時用力推墊，推起成蹲撐，站立。教材內(nèi)容分析本課是小學(xué)三年級的技巧部分《后滾翻》教學(xué)，后滾翻教學(xué)是三年級學(xué)生初步接觸的一項教學(xué)內(nèi)容，它主要是使學(xué)生掌握低頭、團身向后滾翻的動作，能夠團身緊、向后滾翻圓滑。重點：動作圓滑、協(xié)調(diào)考核：技巧后滾翻通過考核測驗了解學(xué)生對動作的掌握情況。 提高后滾翻動作技巧的圓滑、協(xié)調(diào)性，提示學(xué)生心理放松不緊張。 進一步學(xué)習(xí)體會后滾翻的技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生柔韌和身體平衡能力，培養(yǎng)自我保護意識。 二、教材內(nèi)容教材內(nèi)容：選自人教版、第（三）冊內(nèi)容名稱：技巧：后滾翻 游戲：春播秋收本單元共（4）課次，本課是第（2）課次課次目標： 第1課次 第2課次 第3課次 第4課次 初步學(xué)習(xí)后滾翻的動作方法，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈巧的身體素質(zhì)。同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需求，確保每個學(xué)生受益。后 滾 翻 教 學(xué) 設(shè) 計 單位：朝陽區(qū)高碑店中心小學(xué) 授課內(nèi)容：后滾翻 姓名：馮宇后 滾 翻 教 學(xué) 設(shè) 計 一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本科依據(jù)《體育與健康課程標準》的基本理念，本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。在課中我充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利用各種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生對后滾翻教學(xué)產(chǎn)生興趣，并對學(xué)生加強思想教育，消除學(xué)生懼怕心理。通過后滾翻教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的互相合作精神和自我保護意識。重點解決臀、腰、背、頸、頭依次著墊的順序。本課重點是：滾翻時團身緊，推墊及時，有力。發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)和相互合作能力。以及參與技巧練習(xí)的信心。后滾翻教學(xué)對于三年級學(xué)生來講，學(xué)習(xí)以來有一定的難度，在教學(xué)過程中，我首先應(yīng)加強學(xué)
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