【正文】 操作方式：教師讓學(xué)生打開書后，說(shuō)：follow the tape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀，并指著單詞。4） 教師將磁帶倒回，放一個(gè)單詞，讓學(xué)生寫一個(gè)單詞。說(shuō)對(duì)的加分。5） 鞏固：教師帶著學(xué)生一起指著字母e說(shuō)/e/，加入b的音，說(shuō)/b//e//be/；再加入/d/音，說(shuō)：/b//e//d//bed/，再次復(fù)習(xí)所有單詞。4） 教師拿出單詞pen，讓學(xué)生來(lái)做。教讀23次2） 教師拿出bed的卡片，指著字母e說(shuō)/e/，加入b的音，說(shuō)/b//e//be/；再加入/d/音，說(shuō)：/b//e//d//bed/。3） 復(fù)習(xí)請(qǐng)保證所有同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。進(jìn)行5次左右后，換下一批同學(xué)進(jìn)行。老師應(yīng)該示范學(xué)生觸摸圖片下方的黑板，以防止磁扣和圖片從黑板上脫落。 chicken。 dog。教師請(qǐng)注意觀察參與不積極或不會(huì)的學(xué)生。 frog。 goat。 rabbit。 pencialcase，按照書9頁(yè)part 3那樣做出來(lái)）復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 動(dòng)物單詞: cat。 wet。 pen。 hen。 desk。復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：句型： W hat’s this? It’s a … What is it? It’s a…復(fù)習(xí)方式：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行 ”Ask amp。聽(tīng)力 聽(tīng)力內(nèi)容：7頁(yè)part 1朗讀 朗讀內(nèi)容：7頁(yè)part 1操作方式：教師領(lǐng)讀，并請(qǐng)一到倆名學(xué)生來(lái)領(lǐng)讀。 4）兩兩一組進(jìn)行 ”Ask amp。第二課時(shí)教學(xué)主題：句型： W hat’s this? It’s a … What is it? It’s a…教具： 動(dòng)物圖片、玩偶、單詞卡片、歌曲Old Macdonald引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：句型： W hat’s this? It’s a … What is it? It’s a…操作方式：1）老師用動(dòng)物圖片進(jìn)行提問(wèn)”What’s this?” 如果學(xué)生說(shuō)”goat”, 老師就需要提醒學(xué)生說(shuō)完整句子” It’s a goat.” 2）操練完句型后，老師把句子寫在黑板上，讓小朋友讀句子。教師多換幾批學(xué)生，爭(zhēng)取讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。運(yùn)用 操作方式：教師讓每組學(xué)生上來(lái)一位，抽取一張后站成一列，注意抽取時(shí)不能讓別的學(xué)生看見(jiàn)。找兩位學(xué)生上黑板寫。 4）單詞的拼寫游戲：up and down聽(tīng)力 聽(tīng)力內(nèi)容：7頁(yè)part 1 and part 2操作方式： 1） 教師第一次放一個(gè)單詞，讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)單詞，即復(fù)述。 2) 通過(guò)手偶及圖片展示其他動(dòng)物。 frog。 goat。 rabbit。 cat。 turtle。 fish。 lizard教具： 動(dòng)物圖片、玩偶、單詞卡片、歌曲Old Macdonald復(fù)習(xí)： 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1. 句型：Hello, I’m Sam. (Hello song)2. 句型：Your name, please? I’m … (Hello song)3. 文具單詞：pen pencil pencilcase ruler book bag eraser (實(shí)物或閃卡提問(wèn))4. 物主代詞 my, your, his, her的初步輸入 （Ask amp。 sheep。 chicken。 dog。 cow。 duck。句子：Hello，your name ，please？This is my new book. Hi ! I’m Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you.Unit 2 It’s a goat. 第一課時(shí)教學(xué)主題： 動(dòng)物單詞: horse。做Part5的題目，找學(xué)生來(lái)回答，答對(duì)的加分?！浚詀、a、a、bag的形式教讀Part3.學(xué)習(xí)Part4的單詞，讓學(xué)生個(gè)別讀和分組讀，讀的好的加分。第三課時(shí)一起來(lái)做Part10（注意單詞cousin）。Part9，先重點(diǎn)學(xué)習(xí)my, your, his, her。學(xué)習(xí)Part7，教讀，齊讀和分組讀。學(xué)習(xí)Part 1 的前半部分，方式同3。按照先拼然后讀然后說(shuō)出中文的順序分組來(lái)讀，讀的好的一組得分。先讓學(xué)生回顧曾經(jīng)學(xué)過(guò)哪些關(guān)于文具的詞匯，起來(lái)回答的同學(xué)加一分。 劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)上冊(cè)教案Unit 1 Hello，I’m Sam.教學(xué)目標(biāo)：1 單詞：pen pencil pencilcase ruler book bag eraser 等。2句子：Hello，your name ，please？This is my new book. Hi ! I’m Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片教學(xué)流程：第一課時(shí)1教歌Hello， Hello ，how are you？Yiya yiya yo~~~Hello， Hello ，how are you？Yiya yiya yo~~~（唱的好，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)或個(gè)人加分）PPT先教第一單元標(biāo)題，Hello ,I’ m …和句子your name ，please?按順序每個(gè)學(xué)生站起來(lái)向其后面的同學(xué)快速的說(shuō)一句I am …，your name ，please?（認(rèn)識(shí)一些名字，Part6）2教P2（Part1的后半部分）,帶讀，然后找個(gè)別同學(xué)起來(lái)讀，讀的好的加分，再分組讀，讀的好的加分。教讀，分組讀，讀的聲音洪亮、整齊的那一組得分。3重點(diǎn)詞匯：（Part 2）A pen一支鋼筆 A pencil 一支鉛筆 A pencilcase 一個(gè)鉛筆盒 A ruler一把尺子 A book 書 A bag 一個(gè)書包 An eraser 一塊橡皮game：Show me your … 優(yōu)先快速的拿出東西的同學(xué)或小組得分。第二課時(shí)4重點(diǎn)句型：Hello，your name ，please？This is my new book.Hi ! I’m Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you. 學(xué)習(xí)Part8，先教讀句子，讓后讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱，然后分組或讓個(gè)人來(lái)唱，唱的好的小組和同學(xué)加分。讓學(xué)生在大拇指上畫一個(gè)小人頭，然后分兩人一組練習(xí)對(duì)話，做的正確的加分。先讓學(xué)生聽(tīng)兩遍，然后跟著錄音一起唱，最后男生女生分別唱，分A\B組唱，唱的好的男生或女生加個(gè)人分，A\B組加小組分。學(xué)習(xí)音標(biāo)a 【230。Game：做read stop的游戲。11 復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)單詞：pen pencil pencilcase ruler book bag eraser 等。 fish。 turtle。 cat。 rabbit。 goat。 frog。 Answer）5. 了解字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律 （phonics卡片或板書）6. 字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg （閃卡）引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：動(dòng)物單詞: horse。 duck。 cow。 dog。 chicken。 sheep。 lizard操作方式：1) 播放歌曲Old Macdonald，引出幾種動(dòng)物及這些動(dòng)物的叫聲。 3）再唱一遍歌曲Macdonald，把其他動(dòng)物也替換進(jìn)歌詞。2） 教師將磁帶倒回，放一個(gè)單詞，讓學(xué)生寫一個(gè)單詞。朗讀 朗讀內(nèi)容：7頁(yè)part 1操作方式：教師讓學(xué)生打開書后，說(shuō)：follow the tape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀，并指著單詞。老師手里拿一張圖片，讓第一個(gè)學(xué)生拼讀，第一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)去，拿出手里的圖片讓第二個(gè)學(xué)生拼讀，依此類推。寫作 寫作內(nèi)容：7頁(yè)part 1操作方式：教師讓學(xué)生抄一遍所有單詞。 3）接下來(lái)老師換”What is it”進(jìn)行提問(wèn)，并寫在黑板上。 Answer.”游戲：Build a sentence. 分組進(jìn)行拼句子比賽。寫作 寫作內(nèi)容：句型： W hat’s this? It’s a … What is it? It’s a…操作方式：教師讓學(xué)生抄寫一遍句型并朗讀一遍。 Answer.”第三課時(shí)教學(xué)主題： 字母e發(fā)/e/音教具： 手偶、單詞卡片（bed。 egg。 leg。 vet。 pencil。 dog。 chicken。 sheep。 lizard What is it? It’s a…操作方式： 1） stand up and say: 整體復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞，教師用What is it?問(wèn)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用It’s a…回答，并為各組加分。2） touch the words: 先從動(dòng)物單詞中挑選出四個(gè)單詞：cat。 rabbit。貼在黑板上，做動(dòng)作說(shuō)：I say, you touch. 各組一名學(xué)生(組少的班級(jí)可以安排兩名學(xué)生)，教師說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生touch。教師說(shuō)完后，示意沒(méi)有上黑板的學(xué)生來(lái)說(shuō)單詞，在黑板上的學(xué)生觸摸圖片。進(jìn)行完3批同學(xué)后，換下一組圖片。引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：字母e發(fā)/e/音操作方式：1） 教師先在黑板上寫字母e，說(shuō)：this is letter e, it sounds like /e/，說(shuō)完后，教師把音標(biāo)/e/寫在黑板上。3） 教師換一個(gè)單詞leg，在做一次。其他單詞都是一樣來(lái)練習(xí)。6） 游戲：教師將所有單詞放在那在手里，讓一個(gè)學(xué)生上來(lái)抽取一張，拼讀。聽(tīng)力 聽(tīng)力內(nèi)容：9頁(yè)part 4操作方式： 3） 教師第一次放一個(gè)單詞，讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)單詞，即復(fù)述。找兩位學(xué)生上黑板寫。運(yùn)用 操作方式：教師讓每組學(xué)生上來(lái)一位，抽取一張后站成一列，注意抽取時(shí)不能讓別的學(xué)生看見(jiàn)。教師多換幾批學(xué)生，爭(zhēng)取讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。寫作 寫作內(nèi)容：9頁(yè)part 3，part 4操作方式：教師讓學(xué)生描一遍所有單詞。引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn操作方式：教師拿出字母Hh的卡片，教學(xué)生說(shuō)，領(lǐng)讀，然后叫學(xué)生和老師一起數(shù)空，其他字母也一樣。朗讀 朗讀內(nèi)容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn操作方式：教師領(lǐng)讀。教師要要求抄寫完成的學(xué)生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學(xué)生面前，進(jìn)行批改。 banana。 grape。 grapefruit。 pineapple。 peach。 lemon教具： 單詞卡片；水果模型；一塊布復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1）所有動(dòng)物單詞 操作方式： 集體拼讀動(dòng)物單詞，然后教師抽查兩個(gè)學(xué)生，給回答正確的學(xué)生加分；復(fù)習(xí)請(qǐng)保證所有同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。 desk。 hen。 pen。 wet。 pencialcase后，老師抽查兩個(gè)學(xué)生，給回答正確的學(xué)生加分；復(fù)習(xí)請(qǐng)保證所有同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。例如：教師用布蓋住了一個(gè)蘋果，教師問(wèn)：what’s this?；先讓學(xué)生回答，不論對(duì)錯(cuò)，教師拿出蘋果后，都要大聲地說(shuō)：it is an apple。8） 其余的水果也是一樣做，如果沒(méi)有模型，教師可以直接拿出圖片貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)。10） 大鞏固：教師帶領(lǐng)學(xué)生讀所有單詞，要重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生掌握不太好的單詞。教師最好可以讓每個(gè)學(xué)生都參與一次。朗讀朗讀內(nèi)容：13頁(yè)P(yáng)art 1操作方式：教師讓學(xué)生打開書后，說(shuō)：follow the tape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀，并指著單詞。教師盡量讓所有的學(xué)生都上來(lái)一次。寫作寫作內(nèi)容：水果單詞操作方式：教師將所有的水果單詞貼在黑板上，讓學(xué)生抄寫兩遍。教學(xué)主題: 句型：Would you like an apple? Yes, please./No, thanks.教具：果盤，帽子，水果圖片，掛圖引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：句型：Would you like an apple? Yes, please./No, thanks.操作方式：1） 教師把自己打扮成售貨員或餐廳服務(wù)人員的樣子，用果盤托著蘋果的模型，走到學(xué)生面前，問(wèn)：Would you like an apple? 先讓學(xué)生回答，不論對(duì)錯(cuò)或?qū)W生不能回答，教師都要教該同學(xué)：Yes, please.，等到學(xué)生說(shuō)了：Yes, ，教師把蘋果給他，說(shuō)：Here you are.。3） 帶讀結(jié)束后，教師可以再次抽查3個(gè)學(xué)生。5） 最后，教師帶讀學(xué)生一遍聽(tīng)力聽(tīng)力內(nèi)容：17頁(yè)P(yáng)art 11 的前面三句話操作方式： 教師一次放一個(gè)句子，讓學(xué)生說(shuō)復(fù)述。運(yùn)用 操作方式：教師把所有水果圖片貼在黑板上，找一個(gè)學(xué)生上來(lái)：T: Hello!S: Hello!T: Would you like an apple?S: Yes, please./No, thanks.T: Here you are. (教師把水果圖片給學(xué)生，但記得在學(xué)生下