公倍數(shù)和最小公倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2025-04-25 22:15本頁(yè)面
【正文】 請(qǐng)所報(bào)數(shù)是3的倍數(shù)的同學(xué)舉起右手，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？長(zhǎng)3厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形紙片若干張。[教學(xué)難點(diǎn)]用短除法求最小公倍數(shù)。，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和探索的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，并進(jìn)一步發(fā)展與同伴進(jìn)行合作交流的意識(shí)和能力，獲得成功的體驗(yàn)。2. 在探索公倍數(shù)、最小公倍數(shù)等知識(shí)的過(guò)程中，積累觀察、猜測(cè)、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的推理能力。[教學(xué)目標(biāo)]1. 結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)具體操作和交流活動(dòng)，認(rèn)識(shí)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，會(huì)在集合圖中分別表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)和它們的公倍數(shù)。公倍數(shù)和最小公倍數(shù)[教學(xué)內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)（五年級(jí)下冊(cè)）》41～42頁(yè)。學(xué)會(huì)用列舉法和短除法找兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。能用所學(xué)新知解決簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并能在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行有條理、有根據(jù)的思考，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。[教學(xué)重點(diǎn)]理解公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的意義，會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。[教學(xué)學(xué)具]多媒體課件、實(shí)物投影儀。[教學(xué)過(guò)程] 課前游戲 師：體育課上我們都報(bào)數(shù)，今天這節(jié)課上也請(qǐng)大家報(bào)數(shù)（1－30），但是你還要記住自身所報(bào)的數(shù)是多少。學(xué)生報(bào)數(shù)3......預(yù)設(shè)：有的同學(xué)一只手也沒(méi)舉，有的只舉一只手，有的兩只手都舉起來(lái)了。師：為什么會(huì)這樣呢?預(yù)設(shè)：沒(méi)舉手的同學(xué)報(bào)的數(shù)既不是2的倍數(shù)也不是3的倍數(shù)，舉一只手的同學(xué)報(bào)的數(shù)有的是2的倍數(shù)，有的是3的倍數(shù)，舉兩只手的同學(xué)報(bào)的數(shù)既是2的倍數(shù)也是3的倍數(shù)。今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)研究有關(guān)倍數(shù)的問(wèn)題。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題課件出示情境圖（見(jiàn)圖1 ）
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1