公倍數(shù)和最小公倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2025-04-22 22:15本頁(yè)面
【正文】 師：正方形的邊長(zhǎng)最小是多少，實(shí)際是求什么？預(yù)設(shè)：求2和3的最小公倍數(shù)。師：仔細(xì)觀察兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：公倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，沒有最大的，其中最小的是6。我發(fā)現(xiàn)11既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)課件演示（見圖4)師：像1124……既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)，它們是2和3的公倍數(shù)。 課件演示（見圖2） 師：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生交流展示。你能用一句話概括正方形的邊長(zhǎng)必須符合什么條件？預(yù)設(shè)：所拼成的正方形的邊長(zhǎng)必須既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)。（三）總結(jié)歸納，揭示概念 師：正方形邊長(zhǎng)還有可能是幾？預(yù)設(shè)：236……。3＝6（次），18247。2＝6（次）預(yù)設(shè)3：用54個(gè)小長(zhǎng)方形，擺出邊長(zhǎng)是18厘米的正方形。師：用長(zhǎng)3厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形紙片擺成邊長(zhǎng)12厘米的正方形，每條邊各鋪了幾次？怎樣用算式表示？ 12247。3＝2（次），6247。（二）交流展示，發(fā)現(xiàn)規(guī)律通過親自動(dòng)手?jǐn)[出符合要求的正方形了嗎？哪個(gè)小組匯報(bào)一下？預(yù)設(shè)1：用6個(gè)小長(zhǎng)方形，擺出邊長(zhǎng)是6厘米的正方形。 拿出學(xué)具盒中的這些長(zhǎng)3厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形紙片，代替“春”字，同桌合作，先討論好怎樣擺，再用你手中的這些紙片擺擺看。二、合作交流，探究新知（一）嘗試猜想，操作驗(yàn)證請(qǐng)同學(xué)們先猜一猜，你認(rèn)為這些展板的邊長(zhǎng)會(huì)是多少分米？學(xué)生猜6,8,12，24等。根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？預(yù)設(shè)1：正方形的邊長(zhǎng)可以是多少分米？ 預(yù)設(shè)2：正方形的邊長(zhǎng)最短是多少分米？師：同學(xué)們提出的問題很有價(jià)值，我們今天一起研究這兩個(gè)問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】課前以小游戲?yàn)檩d體引入教學(xué)，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為新課鋪路搭橋。 師：同學(xué)們觀察仔細(xì)，善于發(fā)現(xiàn)。師：請(qǐng)所報(bào)數(shù)是2的倍數(shù)的同學(xué)舉起左手，再
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