“精彩極了”和“糟糕透了”公開課教學設(shè)計說明-展示頁
2025-04-25 12:44本頁面
【正文】 問什么？（什么“精彩極了”什么“糟糕透了”，誰說“精彩極了”誰說“糟糕透了”） 那么通過預習，你知道了那些問題的答案？（是呀，面對兒子的一首詩，為什么爸爸、媽媽會有如此相反的評價呢？我們會在接下來的學習中討論。讀了這個課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？預設(shè)：①、“精彩極了”和“糟糕透了”意思正好相反； ②、“精彩極了”和“糟糕透了”都加引號?！ 窘虒W準備】 學生提前預習課文；教師準備多媒體課件。【教學重難點】 對文章重點語句的感悟，理解為什么同一首詩，父母評價完全相反。方法目標：讀懂課文內(nèi)容，通過人物動作、語言和心理描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式?！窘虒W目標】 知能目標：認識7個字，會寫12個字?！緦W生分析】 文章前一部分文字淺顯生動，后一部分概括優(yōu)美，個別語句含義較深，具有啟發(fā)性，給學生提供了多維的思考感悟空間。. .. . ..校級公開課《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學設(shè)計【教學年級】 五年級【教學科目】 語文【教材分析】 《“精彩極了”和“糟糕透了”》主要寫作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價是“精彩極了”，父親的評價卻是“糟糕透了”；作者在“精彩極了”的鼓勵中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成長為一名著名作家，也明白了父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方式。課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味，且與學生的實際生活、情感體驗十分接近。教師要重點讓學生在閱讀中抓住人物動作、語言和心理描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母的兩種不同評價中飽含著的愛，感受愛的不同表達方
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