二年級(jí)科學(xué)(上冊(cè))教學(xué)案(青教版)-展示頁(yè)
2025-04-25 12:38本頁(yè)面
【正文】 們的特點(diǎn)都不一樣。這些石頭都一樣硬嗎？那我們?cè)趺床拍苤勒l(shuí)更硬呢？（2）學(xué)生說(shuō)辦法：比較，用石頭互相刻一刻、敲一敲、劃一劃。現(xiàn)在，你能證明它的確堅(jiān)硬嗎？（2）學(xué)生回答：用小鐵錘敲一敲；教師提示：不要太用力，注意安全；（3）學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)結(jié)論：用小鐵錘不容易敲碎，說(shuō)明石頭堅(jiān)硬。（1）提出問(wèn)題：這位同學(xué)的石頭真光滑呀！你的呢？你怎么知道的？（摸一摸）那么我們就摸一摸石頭。教師小結(jié)并板書：石頭的顏色、紋理不同。再觀察帶來(lái)的石頭，比比看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多。教師提出活動(dòng)指向：下面，我們就用這些辦法來(lái)研究石頭吧。教師引導(dǎo)總結(jié)：比較、用手摸、用眼看等。師小結(jié)：玉也是石頭的一種，石頭可以作為材料被廣泛使用。教師大屏幕展示一些生活中石頭制成的物品。二、探究活動(dòng)（一）找一找哪里有石頭。2．請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到前面來(lái)，伸進(jìn)手去摸一摸，一起告訴大家，這是石頭。重難點(diǎn)觀察方法一年級(jí)已經(jīng)接觸過(guò)，但是綜合考慮時(shí)間、空間、方位的因素達(dá)到有序、全面、細(xì)致的觀察仍有困難。，對(duì)石頭表現(xiàn)出探究興趣；愿意傾聽，樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。了解不同石頭的光滑程度、軟硬程度和表面紋理不同等特點(diǎn)。 范文范例參考課題石頭授課時(shí)間主備人胡偉業(yè)課時(shí)課型探究教學(xué)目標(biāo)1. 知道石頭是一種生活中的常見材料。發(fā)現(xiàn)石頭堅(jiān)硬。，能利用多種感官或者簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行觀察。、生產(chǎn)中需要從大自然獲取石頭這種材料。教學(xué)準(zhǔn)備課件、一些不同的石頭、小鐵錘教學(xué)過(guò)程集體備課二次備課一、解暗箱導(dǎo)入1．教師出示紙箱（魔術(shù)箱），空中晃動(dòng)兩下，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜里面有什么？學(xué)生自由猜測(cè)。3．這節(jié)課，咱們一起來(lái)研究石頭（板書課題：石頭）。教師提出問(wèn)題：課前，老師布置大家搜集石頭，誰(shuí)能介紹一下，你的石頭是在哪里找到的？它的形狀或顏色怎樣？教師引導(dǎo)學(xué)生介紹自己搜集的石頭。學(xué)生觀看大屏幕，說(shuō)出石頭物品的名字。（二）觀察石頭有什么特點(diǎn)。教師提出問(wèn)題：我們要研究它，才能發(fā)現(xiàn)它更多的秘密，你有什么好辦法嗎？學(xué)生討論交流。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，先用記號(hào)筆在石頭上編號(hào)。學(xué)生分組觀察，小組展示匯報(bào)。（2）學(xué)生活動(dòng)，比較它們的光滑程度并排序；（3）學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)追問(wèn)：它們的表面摸起來(lái)感覺一樣嗎？（4）小結(jié)并板書：光滑程度不同。（1）提出問(wèn)題：你有沒(méi)有用過(guò)或者見過(guò)石頭蒜臼子？為什么能夠把蒜搗碎？（因?yàn)槭^很硬）教師補(bǔ)充說(shuō)明：使用石頭蒜臼子時(shí)要注意安全。（4）小結(jié)并板書：堅(jiān)硬。（1）談話：同學(xué)們都很會(huì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了石頭的一個(gè)特點(diǎn)：堅(jiān)硬。（3）師生小結(jié)并板書：石頭的堅(jiān)硬程度不同。（1）為什么這些石頭顏色、紋路、光滑程度、堅(jiān)硬程度都不一樣呢？（2）學(xué)生推測(cè)：可能是因?yàn)樗鼈儊?lái)自不同的地方，是不同種類的石頭。三、拓展活動(dòng)：這節(jié)課，我們用了很多辦法來(lái)研究石頭，其實(shí)都是在觀察?？磥?lái)，同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用科學(xué)的觀察方法了。，選擇合適的石頭，拼一幅自己喜歡的石頭畫吧！板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題布料授課時(shí)間主備人胡偉業(yè)課時(shí)課型探究教學(xué)目標(biāo)觀察常見的布料制品，知道布料是一種常見的材料；會(huì)描述觀察布料時(shí)獲得的信息：布料具柔軟、有彈性、吸水性等特點(diǎn)。對(duì)自己的課堂表現(xiàn)做出反思。 能圍繞布料有吸水性這一主題，做出布料吸水難易的猜測(cè)，并進(jìn)行初步嘗試用器材做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。初步了解布料在日常生活中的應(yīng)用；把用過(guò)的布料，變廢為寶——做一個(gè)布藝。布料有吸水性的實(shí)驗(yàn)是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，學(xué)生初次接觸，沒(méi)有掌握對(duì)比的技能，有一定的困難。（每組三塊） 器材：水槽、燒杯、
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