二年級科學(xué)(上冊)教學(xué)案(青教版)-文庫吧
2025-04-01 12:38 本頁面
【正文】 ；對布料吸水能力做出猜測，在教師的細致指導(dǎo)下，借助水槽、燒杯等器材，簡單描述出布料吸水對比實驗的想法，在教師為演示后完成實驗，簡要描述獲取的信息，總結(jié)布料有吸水性的特點。對自己的課堂表現(xiàn)做出反思。 能對布料這種材料提出自己感興趣的問題。 能圍繞布料有吸水性這一主題，做出布料吸水難易的猜測，并進行初步嘗試用器材做對比實驗。能與同學(xué)主動交流觀察布料獲取的信息，尊重他人的意見，共同合作，完成實驗。初步了解布料在日常生活中的應(yīng)用；把用過的布料，變廢為寶——做一個布藝。重難點觀察布料，獲取信息，比較信息，描述出布料柔軟、有彈性的特點與能吸水的特性。布料有吸水性的實驗是一個對比實驗，學(xué)生初次接觸，沒有掌握對比的技能，有一定的困難。 教學(xué)準備課前，教師把學(xué)生帶來的布料收集起來，按棉布、化纖布、絲綢分開。（每組三塊） 器材：水槽、燒杯、水等?！妒^、剪刀、布》視頻及布制品圖片。課件教學(xué)過程集體備課二次備課（一）游戲?qū)?玩剪拳布的游戲。談感悟。（二）活動一：它們用什么材料制成的？ 出示布料制品圖片，指導(dǎo)學(xué)生提出問題：你知道這些物品都是用什么制成的嗎？你還知道哪些物品是用布料制成的？關(guān)于布料你想知道些什么？ 小結(jié)：布料是一種常見的材料，生活中處處可見，用途非常廣泛。 活動二：觀察布料，有什么發(fā)現(xiàn)？ 觀察布料： 把在家搜集的布料拿出來，觀察?？匆豢础⒚幻?、拉一拉……；這些布料有什么不同？ 說一說，這些布料有什么不同？ （一個同學(xué)發(fā)言時，其他同學(xué)注意傾聽。） 根據(jù)布料的不同特點給不了起個名字吧！ （學(xué)生給布料起名，五花八門，教師予以肯定，然后統(tǒng)一告知到棉布、化纖布、絲綢等名稱上來） 布料吸水特性的對比試驗： ①出示盛水的水槽：猜一猜，如果把棉布、化纖布、絲綢放入水中會怎樣？誰更容易吸水？誰吸的水多？ 學(xué)生猜想，排序板書出來：②我們猜得對不對呢？怎么知道誰吸的水多？誰來說一說？ （指導(dǎo)學(xué)生說一說如何想的，甚至一步步指導(dǎo)學(xué)生去想。） ③學(xué)生說一說，教師演一演，如何做實驗。 ④試一試：按自己的想法，學(xué)著教師的做法，做一做，完成后，按燒杯中水的多少，由多到少排好順序。 ⑤得出結(jié)論：通過實驗，現(xiàn)在知道哪種布料吸水多？你猜對了嗎？是猜的結(jié)果對呢，還是做的結(jié)果對？ （三）反饋總結(jié)： 這節(jié)課我們觀察研究了布料，誰能說一說，你都做了哪些活動？你都知道些什么？ （四）反思評價： 這節(jié)課你認為誰表現(xiàn)最棒？你自己有沒有不如意的地方？ （五）拓展活動找一找，生活中哪些物品用到了布料。板書設(shè)計教學(xué)反思課題塑料授課時間主備人胡偉業(yè)課時課型探究教學(xué)目標塑料具有一定的性能。能辨別生活中常見的塑料。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能通過觀察、比較等方法描述塑料的性能。在科學(xué)探究活動中主動與他人合作、積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。并善于從不同角度思考問題，追求創(chuàng)新。知道塑料的使用可以為人類發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負面影響，樂于用學(xué)到的知識改善生活。：能利用身邊的可制作加工的塑料和簡單工具動手完成簡單的任務(wù)。重難點觀察研究塑料的特點教學(xué)準備吸管、玻璃杯、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏皮、方便袋、塑料文件袋、熱水、塑料小凳子、透明的塑料盒、多媒體課件等材料及資料。教學(xué)過程集體備課二次備課新課導(dǎo)入：教師出示一個塑料吸管。師：這是什么？是什么材料做成的？能用來干什么？請你用完整的語言回答老師的問題。學(xué)生回答：這是一個用塑料做成的用來喝水的吸管。師：接下來請
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1