一次函數(shù)的圖像與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2025-04-25 12:25本頁面
【正文】 對(duì)性質(zhì)的理解和把握，學(xué)會(huì)研究問題的方法。得出結(jié)論：一次函數(shù)y=kx＋b（k，b為常數(shù)，k≠0）的性質(zhì)（1）k的正負(fù)決定直線的傾斜方向；① k＞0時(shí)，y的值隨x值的增大而增大；?、?k＜O時(shí)，y的值隨x值的增大而減小．相同，直線互相平行學(xué)生探究后，教師及時(shí)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)，并用課件配合演示的變化對(duì)直線的影響。 用兩點(diǎn)法畫出圖像y=+1自主探究二：一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)提出探究問題：k、b對(duì)一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)有何影響？學(xué)生自主探究與展示交流。這個(gè)問題沒有給出明確的路程，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分類分類，同時(shí)發(fā)揮圖像形象和直觀的優(yōu)勢(shì)。五、教學(xué)方法：自主探究式教學(xué)方法六、教學(xué)用具：多媒體七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 過 程設(shè) 計(jì) 意 圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課《新龜兔賽跑》烏龜與兔子比賽，烏龜?shù)乃俣仁敲糠昼?5米，兔子的速度是每分鐘100米，烏龜在兔子前900米，寫出兔子和烏龜距兔子出發(fā)點(diǎn)的距離y與出發(fā)時(shí)間x之間的關(guān)系式？問：誰能贏？？學(xué)生說出解析式： 和 師引導(dǎo)學(xué)生回憶正比例函數(shù)的定義和圖像以及一次函數(shù)的定義教師適時(shí)指出要想解決這個(gè)問題我們可以借助函數(shù)圖像來研究，從而自然引出課題—一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)，教師板書這堂課的課題內(nèi)容. 通過提出實(shí)際問題。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過自主探究和合作交流，增強(qiáng)函數(shù)小組合作意識(shí)和大膽猜想、樂于探究的良好品質(zhì)，體驗(yàn)成功的喜悅。通過一次函數(shù)的圖象歸納函數(shù)的性質(zhì)，體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用。三、 教學(xué)目標(biāo)的確定知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握一次函數(shù)的圖象的簡單畫法；經(jīng)歷探索由一次函數(shù)圖像觀察歸納
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