淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣doc劉秀花-展示頁(yè)
2025-04-24 06:23本頁(yè)面
【正文】 系生活實(shí)際，培樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在以往的小學(xué)教學(xué)中，教師非常重視知識(shí)的教學(xué)，而很少關(guān)注這些知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活有哪些聯(lián)系。在教學(xué)活動(dòng)中，有多種多樣的外在條件，可以吸引激勵(lì)誘發(fā)學(xué)生，從而成為驅(qū)使他們進(jìn)行積極學(xué)習(xí)的某種誘因或動(dòng)力。在課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生“活躍”起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生去思考和發(fā)言的欲望，設(shè)計(jì)難易有別的問(wèn)題，讓不同能力的學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂上發(fā)揮，不同程度上“后進(jìn)生”就在無(wú)形中產(chǎn)生提高學(xué)習(xí)的積極性，是學(xué)生在不同程度下都有發(fā)揮的機(jī)會(huì)和發(fā)言的欲望，從而得到激發(fā)的目的矛盾。對(duì)缺點(diǎn)較多的學(xué)生，當(dāng)他們有了一些進(jìn)步就要及時(shí)給予肯定，雖然這種進(jìn)步在一般學(xué)生中是微不足道的，也要及時(shí)給予肯定，使后進(jìn)的學(xué)生看到自己的進(jìn)步，讓他們從傾聽(tīng)中學(xué)到知識(shí)、方法技能；從傾聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)或不足；從傾聽(tīng)中潛移默化地受到教育；從傾聽(tīng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；從傾聽(tīng)中找到解決問(wèn)題的方法步驟；從傾聽(tīng)中獲取學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、方法。教師對(duì)學(xué)生，何嘗不是這樣呢？老師在學(xué)生的心目中是何等神圣??！當(dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進(jìn)步的時(shí)候，不要說(shuō)稱贊，就是一個(gè)笑容，一個(gè)眼神，一次親切的撫摸，也許都能讓學(xué)生心中涌起一陣暖流，留下一段美好的回憶。例如童話《稱贊》一文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！小獾說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信?！百p識(shí)”這一點(diǎn)很重要，孩子的心靈是清純和脆弱的 ，“好孩子是夸出來(lái)的。只有讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣才能促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、愛(ài)學(xué)，因此導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用多種手段，使教材內(nèi)容以新鮮活潑的面貌展現(xiàn)在學(xué)生面前，做到引人入勝，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)互動(dòng)，能激發(fā)求知欲，防止產(chǎn)生厭倦心理。一堂課的導(dǎo)入是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程通盤考慮、周密安排的集中體現(xiàn)，它熔鑄了教師運(yùn)籌帷幄、高瞻遠(yuǎn)矚的智慧，閃爍著教師教學(xué)風(fēng)格的光華，是展示教師教學(xué)藝術(shù)的“窗口”。我在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常采用以下導(dǎo)課方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在導(dǎo)入新課時(shí)，要想使第一錘就敲在學(xué)生心靈上，激起他們思想的浪花，像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引著，就需要教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入的方式。那么課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面淺談幾點(diǎn)建議：（一） 導(dǎo)課新穎，引發(fā)興趣導(dǎo)入是一堂課的開(kāi)始。它解決的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是“苦學(xué)”還是“樂(lè)學(xué)”的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，是一種力求認(rèn)識(shí)世界，渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的意識(shí)傾向。一般來(lái)說(shuō)，多數(shù)兒童的學(xué)習(xí)興趣都是在學(xué)校和教師的教育下，受正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)支配而產(chǎn)生的。但小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也可能會(huì)有提高或減弱，良好學(xué)習(xí)興趣的形成依賴于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。淺談新課標(biāo)之下如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣富源縣富村鎮(zhèn)富村小學(xué) 劉秀花摘要：學(xué)習(xí)興趣不僅關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，而且關(guān)系到某些潛在能力的發(fā)展，是成才的起點(diǎn)和一生事業(yè)的出發(fā)點(diǎn)。興趣是最好的老師，學(xué)生因?yàn)橄矚g、感興趣而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，因而能夠全身心的投入學(xué)習(xí)生活中，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能否積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之處于高度的自覺(jué)和積極的狀態(tài)中，形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這直接關(guān)系著教學(xué)的成敗。這說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣雖然有很大的自發(fā)傾向，但更主要是靠老師的教育和培養(yǎng)。這種傾向是和一定的情感體驗(yàn)聯(lián)系著的，它是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)、最活躍，并帶有強(qiáng)烈的情緒色彩的因素。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣,就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它,從而提高學(xué)習(xí)效果。俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，“良好的開(kāi)端等于成功的一半”,好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認(rèn)知沖動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、好奇心和求知欲，能引人入勝，先聲奪人，輝映全堂；不好的導(dǎo)入則窒息學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，給學(xué)生一種消極的心理定勢(shì)，成為教學(xué)成功的障礙。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，營(yíng)造一個(gè)輕松、寬容的課堂氣氛，導(dǎo)課是關(guān)鍵，可謂是導(dǎo)課新穎，激發(fā)興趣。（1） 、采用猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課：（2）、表演小品的形式導(dǎo)入新課： (3）．采用聽(tīng)歌曲的形式導(dǎo)入新課：(4)．播放視頻導(dǎo)入新課：(5)．編順口溜的形式導(dǎo)入新課：(6)．展示圖片導(dǎo)入新課：總之，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。有趣的導(dǎo)課，既可以活躍課堂氣氛，又可以讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)。（二） 、激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)興趣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的潛能從學(xué)生的興趣，愛(ài)好，老師的引導(dǎo)學(xué)生的觀察，游戲的淺意識(shí)激發(fā)出來(lái)；從而去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于老師的觀察力，以及在教學(xué)研究和探索，有著十分特殊和現(xiàn)實(shí)意義?！碧貏e是低年級(jí)的學(xué)生，我很認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，用心與心之間的溝通去理會(huì)孩子們的所
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