【正文】 一種智力開發(fā)活動，就是自我教育過程，是一種人文的情感熏陶。他們與大師對話、與書本為友，與偉人交流，久而久之，人類的思想精華便積淀成了學生的精神底子。書是無聲的，但是書是有生命的，只有學生產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能讓閱讀成為心靈的對話，讓眼前變成一片遼闊而絢麗的世界。通過閱讀，可以把孩子引入一個神奇美妙的圖書世界，使他們的生活更加豐富多彩、樂趣無窮。書籍是兒童認識世界的一個窗口。（3）抓住重點精讀。解放學生閱讀的時間和空間，目的就是讓學生實實在在地讀一讀，想一想，問一問，說一說，做一做，寫一寫。（2）讀寫結(jié)合?！皩W而不思則罔”。其次要運用恰當?shù)拈喿x方法。根據(jù)自己的閱讀能力，制定一個讀書計劃。針對自己的學生生活情況，選擇讀書時間，不能想讀就讀，不想讀就幾天不讀。閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，不能半途而廢。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的。教給學生閱讀方法不少學生閱讀的效果不盡人意，影響閱讀興趣，主要原因是閱讀方法不當，沒有形成良好的閱讀習慣，因此，教師要加強學生閱讀指導(dǎo)，鼓勵學生讀好書、好讀書、善讀書。定期進行班級手抄寫報比賽，其中設(shè)有“我的讀書心得”專欄，專用張貼優(yōu)秀讀書心得體會及好書推薦。再次由班委帶頭開展讀書比賽活動，班委還寫了“多讀書，好讀書”的倡議書。其次提供閱讀成果展示舞臺。首先讓孩子擁有“小小的書城”。哪怕是很小很小的進步，一小點閃光點，教師也要給表揚肯定，讓學生感受到成功的歡樂，樹立一種“我能行”、“我很棒”的自信心，從而不斷努力、不斷進步。我們班級多數(shù)孩子來自農(nóng)村，農(nóng)村孩子膽小，害羞、靦腆，不像城里孩子那樣大方，愛表現(xiàn)自己，但是，又特別信任老師，崇拜老師，可以說是言聽計從，用家長的話說就是“只聽老師的”。蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望”?？茖W家及身邊的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學生課外閱讀的興趣?！笔澜缟系囊恍﹤ト恕⒚思皩θ祟愑休^大貢獻的的學者等，無不是從大量閱讀引起的閱讀興趣，遷移為強烈的學習興趣，求知欲而走向成功的。開展書香家庭評比，推動家庭閱讀正?；志没?，為學生閱讀習慣養(yǎng)成提供優(yōu)越的外部環(huán)境?！?其次，將書香氣息帶給家庭。在我們班教室的走廊，張貼溫馨的閱讀暗示：“與書為友，走向優(yōu)秀！”“讀經(jīng)典的書，做有根的人！” , 在教室前面掛著彩色警示牌：“今天，你讀書了嗎？”還在教室里張貼永久性名言警句,“為中華之崛起而讀書””書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟“，“世上無難事，只怕有心人”。我在教學中努力為孩子創(chuàng)造一個優(yōu)良的閱讀環(huán)境，帶領(lǐng)學生敲響讀書之門。那么，如何培養(yǎng)小學生閱讀興趣呢？筆者認為可從以下幾個方面入手：一、優(yōu)化閱讀環(huán)境、敲響讀書之門。因此，教師要在閱讀實踐中培養(yǎng)和激發(fā)學生的課外閱讀興趣?！?可見，學生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。關(guān)鍵詞：小學生 閱讀 興趣現(xiàn)代心理學的研究表明：興趣是影響學習活動的最直接、最活躍、最現(xiàn)實的因素。增強學生的想象能力，培養(yǎng)對語言藝術(shù)的欣賞能力。第一篇：淺談如何培養(yǎng)小學生閱讀興趣淺談如何培養(yǎng)小學生閱讀興趣摘要：只有培養(yǎng)了學生課外閱讀的興趣，學生才會將教師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”，才會努力尋求閱讀機會。才能使學生從書中獲取豐富的知識，開闊自己的眼界，提高學生的語文素養(yǎng)和閱讀能力。如何培養(yǎng)小學生的閱讀興趣，使他們閱讀快樂，快樂閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習慣，是本文要探討的問題。是人對客觀事物的一種積極的認識傾向，是一種復(fù)雜的個性心理品質(zhì)，它推動人去探求新的知識，發(fā)展新的能力。興趣是學習的先導(dǎo)，是需求的動力，只有培養(yǎng)了學生課外閱讀的興趣，學生才會將教師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”，才會努力尋求閱讀機會。讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。學生的成長很大程度上受到環(huán)境的影響，優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓生活彌漫書香氣息是我們做教師的追求。首先，著力打造書香班級。“讀書破萬卷，下筆如有神。通過告家長書、開家長會、請專家講學、利用一切與家長接觸的機會，將書香信息傳遞給家庭。二、名人故事、榜樣激勵我國古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者，不如好知者，好知者不如樂知者。教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物。革命導(dǎo)師列寧的一生都在書中度過，他在被捕入獄的三個月中，也天天在監(jiān)獄圖書館里看書，陳毅將軍“吃墨水”的故事，周恩來總理“為中華之崛起而讀書”的壯語……無不激勵著一代人孜孜以求,刻苦功讀,古往今來,凡對人類有作為的,無不是博群書,、因勢利導(dǎo)，激發(fā)興趣。作為一名小學語文老師，要充分掌握兒童的這一特點，開展不同形式的活動，讓兒童體驗成功，在教學實踐中靈活應(yīng)用表揚和批評。作為一名小學教師，可充分利用學生信任崇拜教師的心理特點，適時批評、表揚、不斷激發(fā)學習興趣。四、營造閱讀氛圍，拓寬閱讀面。倡議用自己的零花錢買書；同學、親友家里有兒童讀物，可借閱；班級勤工儉學資金集體購書；倡議“捐出一本書，獻出一份愛”，班級里配備“愛心書柜”并充實圖書，書本均注上小主人姓名。每天早讀課利用10分鐘，在同學們面前或講故事、背詩文；或當小老師考問伙伴、發(fā)布結(jié)果；或匯報閱讀體會、求教大家；或美文共賞、抄讀章節(jié)……。每周都評出“讀書小能手”并給予獎勵。五、加強閱讀指導(dǎo)。首先要培養(yǎng)良好的閱讀習慣。培養(yǎng)良好的讀書習慣，一要定書。二要定時。三要定量。保持良好的讀書姿勢，認真做好閱讀記錄。（1）讀思結(jié)合。閱讀應(yīng)特別注意教給學生思考方法，邊讀邊思，把讀的過程變成思維加工的過程，讓學生在閱讀的實踐過程中，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣，增強學生的綜合能力。讀寫結(jié)合是傳統(tǒng)語文教學中的精華。把讀寫結(jié)合起來，讓全體學生動起來，使讀和寫逐內(nèi)化為學生良好的閱讀習慣。在閱讀中抓人物的外貌、神態(tài)、語言、動作和心理活動用心去讀；抓精彩重點語段用情去瑯瑯地讀；抓意境描寫，發(fā)揮想像去讀書。在新世紀里，課外閱讀是兒童發(fā)展的一種重要的精神資源。我們的教育要趕超時代，就得超越課堂，去開辟課外閱讀的廣闊天地。如何培養(yǎng)小學生閱讀興趣來源： 大眾生活報20090617小學生童年閱讀帶給學生的效益是顯而易見的，進入閱讀，學生便進入了一扇扇文學的窗口、文化的窗口、文明的窗口。更重要的是，閱讀是生長夢想的重要途徑，學生在長期的閱讀中會不斷地產(chǎn)生夢想。為了培