【正文】 教師要能夠靈活的運用各種教學方法，從多方面調(diào)動學生的學習興趣，提高信息技術(shù)教學質(zhì)量。總之，在現(xiàn)今信息技術(shù)發(fā)達的社會背景下，每一位學生都應(yīng)該成為具有良好信息技術(shù)素養(yǎng)的學生。學生受到教師的表揚后，嘗到成功的滋味會成為他們往后學習的動力。四、恰當評價、維持學生學習興趣表揚鼓勵使人不斷成長進步，那么在信息技術(shù)課程的學習中教師也要注重對學生的評價。讓學生利用學過的錄音軟件如：cool edit等將自己朗誦的內(nèi)容錄入，再進行去噪調(diào)音的各種處理聲音的操作，最后配上背景音樂。那么在平時的學習過程中，就應(yīng)該將信息技術(shù)與其他學科進行很好的整合。上信息技術(shù)課時，教師不能總是平平板板的講解，而是要能夠用通俗易懂，風趣幽默的語言，讓學生愛上信息技術(shù)課程。那么在進行這些詞的講解時，如果教師只是用語言平鋪直敘的講解是很難激起學生的學習興趣的，也很難讓學生理解。那么學生通過小組協(xié)助合作，不僅能夠一起學習掌握知識，而且培養(yǎng)了同學之間團結(jié)合作的精神。基礎(chǔ)好的同學帶動基礎(chǔ)稍微薄弱的同學，大家一起進步。然后教師再對學生自學中出現(xiàn)的各類問題進行疑難解答，學生鞏固，更好的掌握知識。偶爾拓展一下自己的思維可以自行掌握很多東西。那么在教學過程中，我采取多種學習方法融合，拓展學生的思維空間，充分調(diào)動起學生的學習興趣。多種學習方法融合信息技術(shù)課程是一門技術(shù)性比較強的學科，要求學生能掌握信息技術(shù)的相關(guān)操作。例如：在學習《編輯聲音》這一課時，首先播放幾組進過特效處理的聲音給學生聽，讓學生了解到我們不僅可以錄制聲音還可以通過軟件將我們的聲音進行變化處理成很多有趣的聲音。那么在教學過程中，提出有價值的問題，引起學生的好奇心。那么在信息技術(shù)教學過程中，我會采取多種教學方法相結(jié)合，來調(diào)動學生的學習興趣。二、優(yōu)化教學方法、調(diào)動學生興趣信息技術(shù)課程是一門實踐與理論相融合的學科。而且，學生也樂于嘗試，即使選不上，用心完成的作品自己都會喜歡。即便是小學生，好勝心也是很強的。將它進行排版、美化，制作成一幅作品。在這部分的知識掌握之后，我會留一個小任務(wù)給學生。那么肯定會有不少學生對這樣的教學不感興趣，上課不認真聽講，甚至有些平時在家有過經(jīng)驗的學生根本就不聽，這樣的教學效率就非常的低。一、了解學生的心理特征，調(diào)節(jié)教學內(nèi)容現(xiàn)在的學生大多數(shù)對計算機還是很感興趣的，只是對于單純的書本電腦知識不太喜歡。我自己在平時的教學過程中，嘗試了一些方法培養(yǎng)學生的學習興趣，并適當?shù)挠辛艘恍┙虒W效果。一句老話說的好“興趣是學習最好的老師”，它是思維培養(yǎng)和能力提高的內(nèi)在動力。大多數(shù)的時間都用在上網(wǎng)娛樂上，認為信息技術(shù)課的時間只不過是給自己娛樂提供了一個機會，對學習信息技術(shù)知識沒有興趣，這也是信息技術(shù)課程教學質(zhì)量低的主要原因之一。但是，在教學過程中，信息技術(shù)的教學效率比較低，學生真正掌握的信息技術(shù)也很少。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 興趣 培養(yǎng)改善為了應(yīng)對信息化的社會發(fā)展需求，提高學生的信息技術(shù)能力素養(yǎng)，在我國的大多數(shù)中小學都開設(shè)信息技術(shù)課程。(三)學科整合，展示信息技術(shù)的獨特。本文將從以下幾個方面淺析培養(yǎng)小學生的信息技術(shù)興趣：(一)了解學生的心理特征，調(diào)節(jié)課程內(nèi)容。但是信息技術(shù)課程有別于其他學科的特殊性，一方面使它的課堂教學中經(jīng)常會出現(xiàn)課堂無效或是低效的教學現(xiàn)象。2013914第五篇：淺析培養(yǎng)小學生信息技術(shù)興趣淺析培養(yǎng)小學生信息技術(shù)興趣摘要：隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在人們的生活中得到了廣泛的應(yīng)用。我們的教育要趕超時代，就得超越課堂，去開辟課外閱讀的廣闊天地。在新世紀里，課外閱讀是兒童發(fā)展的一種重要的精神資源。興趣是最好的老師，在小學語文閱讀教學中，我們一定要大膽進行新課程改革，不斷吸取教訓，總結(jié)經(jīng)驗，認真閱讀新《課標》讀本，切實鉆研教育教學等方面的新理論、新知識，努力找出適合自己的教學方法，激發(fā)學生的閱讀興趣。只有這樣，才能和學生達到情感上的共鳴。這對孩子是一種無聲的教育。在閱讀的過程中，指導學生要學著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內(nèi)容，并及時記下自己讀書的感受和疑點。為了彌補學生書源的不足，我動員學生把“好書”捐獻出來，開辟班級小圖書角。五、努力營造氛圍，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。例如：朗誦比賽、成語故事會、最美的詩篇、新書介紹、評選書蟲、讀書筆記展示等比賽活動。（2）賽一賽。堅持每日5分鐘的聽說訓練，時間可安排在早讀或課前，讓學生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一故事，或講一笑話，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，讓講述者感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們愛課外閱讀；讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。小學生活潑好動，對許多事物充滿好奇，我們教師應(yīng)以此為契機，開展多種學生感興趣的活動，讓學生在活動中嘗試到閱讀的樂趣，展示自己的才華，讓他們體驗到閱讀的快感與成就感，從而使課外閱讀真正落實到實處。可見，多讓學生發(fā)表自己的見解和感受，就能發(fā)掘?qū)W生智慧的火花，從而提高學生的閱讀能力。凡卡給爺爺?shù)男虐l(fā)出后，命運將會出現(xiàn)哪些可能？學生懷著極大的興趣主動、大膽地去想象。所以培養(yǎng)學生閱讀的興趣，我們首先要解放思想，摒棄那些阻礙學生發(fā)展的陳舊的教學觀念和教學方法，從封閉沉悶的繁瑣分析中走出來，徹底解放學生的頭腦、手腳，開放課堂、教材，讓學生有充足的時間讀書，感受課文的語言美、意境美、思想美。這實際上是保護了學生的自尊心、自主性與求知欲，而學生的閱讀量也自然會提高?？傊覀兘處熞鹬貙W生的選擇，讓他們用自己喜歡的方式去讀，這樣學生才會讀得高興，讀得投入，對文章就能理解得透徹。大家知道，學生并不是對一切書籍都不感興趣，只要我們讓學生選擇他們喜歡的閱讀方式去讀，其實學生同樣都會對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。如教完《五彩池》、《黃山奇石》等課文后，指定學生閱讀有關(guān)介紹祖國美好河山的文章，使學生對課文的理解得到深化，領(lǐng)略到大自然的美，祖國河山的壯麗。課外閱讀作為課堂教學的延續(xù)和補充，必須與課堂教學相結(jié)合。有意識地引導學生選擇閱讀讀物。只有讓學生選擇最感興趣的讀物，他們才能深入理解讀物內(nèi)容，受到讀物的感染。指導學生選擇讀物。由于年齡小，注意力不夠集中，維持對某件事的熱情的時間短，許多孩子都只具有“三分鐘熱度”。適時施教，在學生開讀的最佳時段，教師幫助其樹立起閱讀的興趣是每個語文教師的責任，也是語文教育走向成功的機遇?？墒窃S多小學生對閱讀不感興趣，覺得閱讀是一件苦差事，毫無情趣，使閱讀一直成為