【正文】 書是無聲的，但是書是有生命的，只有學生產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能讓閱讀成為心靈的對話，讓眼前變成一片遼闊而絢麗的世界。通過閱讀，可以把孩子引入一個神奇美妙的圖書世界，使他們的生活更加豐富多彩、樂趣無窮。書籍是兒童認識世界的一個窗口。學生體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。交流互動時，老師所釋放出的知識能量，對學生有著強烈的感染力，學生在飄香的讀書氛圍中，受到熏陶。我們教師要從我做起，課余時間也要閱讀，提升自己的生命質(zhì)量。鼓勵學生多讀好書，并要求做好讀書筆記，積存進自己設立的“詞庫”中，為以后的作文準備了豐富的語言積累。教師在平時要有意識地積極營造一種濃厚的讀書氛圍，一種濃厚的教室文化，讓學生在潛移默化中受到感染，激發(fā)學生的讀書興趣。對課外閱讀取得一定成績的學生，及時地鼓勵，給予學生一定的精神鼓勵和物質(zhì)刺激，有利于提高學生課外閱讀的信心與熱情。為了激發(fā)學生的閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量，利用各節(jié)日、班會定期舉辦開展閱讀匯報，展示閱讀成果。大家資源共享，變枯燥的讀寫為有趣的交流，學生興趣盎然，視野開闊，語感增強，令人欣喜的是，學生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達到厚積薄發(fā)，說話能力有所提高。（1）講一講。四、搭建展示平臺，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。有的認為他爺爺不能收到凡卡的信，有的認為他的爺爺即使收到他的信也沒有辦法幫凡卡擺脫悲慘的命運。例如教學《凡卡》這篇文章時，我大膽引導學生想象，讓學生大膽地談自己的感受。三、學生充足的閱讀時間，尊重學生的見解和感受 在以往的教學中，許多教師怕完成不了教學任務，總是不肯給充足時間讓學生自主讀書，讓學生讀書也只是一種形式，走過場，學生還沒有弄懂文章的內(nèi)容，教師就要他們匯報自學情況，結(jié)果可想而知，學生就感覺到沉悶，自然會對閱讀失去興趣。所以我們要相信學生，給他們閱讀的自由，再抓住時機，巧妙引導，進行遷移，往往能收到事半功倍之效。每個學生都會有不同的閱讀方式，有的喜歡高聲朗讀，有的喜歡低聲詠讀，有的喜歡邊讀邊畫。二、給學生讀書的自由，讓學生選擇自己喜歡的閱讀方式 學生是學習的主人，教師是學生的引導者、合作者，在閱讀過程中，要讓學生去感受、體驗、想象。我在教學中常常根據(jù)課文的內(nèi)容進一步激發(fā)學生的課外閱讀興趣，在課堂教學的基礎上，給學生指定一些閱讀的范圍，促進他們的課外閱讀興趣。根據(jù)學生學習需要推薦讀物。但是小學生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量，因此，教師在對學生進行課外閱讀指導的過程中既有尊重和注意激發(fā)學生的閱讀興趣，但又要注意避免放任自流，克服“偏食”現(xiàn)象。閱讀是一項反映個性和人格的活動，而讀物的選擇是個性的表現(xiàn)。因此，必須加強指導，并“授之以漁”——教給讀書方法。那么，我們該如何做呢？一、加強指導便能培養(yǎng)學生閱讀的興趣要使孩子們保持對課外閱讀的興趣，這需要一個長期的過程。人有學步時，讀有起步時?！睂W生把閱讀當作一種興趣，將可獲得各種知識,對于陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高學生語文水平，提高文化素養(yǎng)，也是至關重要 的。讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。興趣是學習的先導，是需求的動力，只有培養(yǎng)了學生課外閱讀的興趣，學生才會將教師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”，才會努力尋求閱讀機會。是人對客觀事物的一種積極的認識傾向，是一種復雜的個性心理品質(zhì)，它推動人去探求新的知識，發(fā)展新的能力。如何培養(yǎng)小學生的閱讀興趣，使他們閱讀快樂，快樂閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習慣，是本文要探討的問題。才能使學生從書中獲取豐富的知識，開闊自己的眼界，提高學生的語文素養(yǎng)和閱讀能力。學生由“要我學數(shù)學”到“我要學數(shù)學”的轉(zhuǎn)變，對數(shù)學有好奇心與求知欲，使學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。這些問題情景能使學生感受數(shù)學就在身邊，懂得運用數(shù)學的眼光去思考身邊的事物，提高學習數(shù)學的興趣?；蛘咛岢觯簶渖显?個果子，現(xiàn)在剩下3上，摘走了幾個。例如：在教學簡單的減法—《摘果子》時，根據(jù)情景圖，說出“可樹上的果子真大?。∥蚁日聝蓚€給奶奶嘗嘗”。教學中，教師要充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生從已有的經(jīng)驗出發(fā)，積極思維，激活學生尋根問底的心理趨向，從而產(chǎn)生自主探索解決問題的內(nèi)存需求。四、提出問題，充分激發(fā)學生的學習興趣興趣是一種積極的認識傾向，它是學生獲得知識的內(nèi)存動力。我再次引導“想起來了嗎，最好動動你的小手試算一下，小腳印就會消失的”。你們知道嗎？腳印的后面藏著許多神奇的數(shù)，聰明的小朋友，你能把它們找出來嗎？看看誰的本事大”。如解決“淘氣小狗”題目時，我說“小明家養(yǎng)了一只小狗，非常淘氣，每天上竄下跳的。過于成人化、專業(yè)化、理論化的教學語言使數(shù)學遠離了兒童精神世界和豐富的社會生活，變成索然寡味的說教。例如，對統(tǒng)計內(nèi)容的學習，選取文具、玩具、食物、水果、學校里的事物作為統(tǒng)計對象，呈現(xiàn)有趣生動的素材，既便于組織教學，更有利于提高學生的學習興趣。我在教“乘法初步認識”時，可讓學生用六根小棒分成幾堆，然后按各自的情況用加法的形式口述，教有目的有意識的分塊。作為教師，除了把那無聲的文字變成有聲的語言來教育學生，使學生的情感和情趣融合在一起，把學生從課堂引入生活當中，從而達到既教師又育人的目的。在數(shù)學教材的每一節(jié)都安排了例題，而這些例題會都經(jīng)過精心設計，符合各層次學生的實際情況，大多都是圖文并茂的。教學中努力做到活潑多樣、動靜結(jié)合來調(diào)動學生學習的積極性，使學生隨時隨地樂意、積極表達自己的看法和想法，由動口發(fā)展到動手，而動手和動口都是促使學生動腦的途徑。為了讓授課過程生動活潑，我在課堂上力求做到語言表達生動、形象，且?guī)в胸S富的感情色彩。一、以情感人，喚起興趣首先讓數(shù)學語言富有情感。實習記者 韓媛媛 整理第四篇：淺談如何培養(yǎng)小學生數(shù)學興趣淺談如何培養(yǎng)小學生數(shù)學興趣數(shù)學教學重在培養(yǎng)學生的興趣，有了興趣學生才能樂意走進課室，去品味數(shù)學的情趣，才會有展示自我的能力和欲望。書籍是兒童認識世界的一個窗口。也可以推薦讀物，種類有：科幻小說、童話故事、各國的風土人情、名人奮斗故事、英雄人物故事。以語文閱讀課為源，擴充閱讀學生有了課外閱讀的興趣，教師就要指導學生廣泛閱讀，才能