【正文】 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的合 理安排，與教材內(nèi)容和學(xué)科知識(shí)本身有關(guān)，不屬于教育技術(shù)的范疇 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必 貸臨 下面是一些有關(guān)教育技術(shù)的論述，你認(rèn)為哪個(gè)觀點(diǎn)是不正確的？（） (1 分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤 害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 在要避免的詞語前面加一個(gè)半角狀態(tài)下的減號(hào)，并且減號(hào)之前不再留空格 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍 私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 在 Google 搜索中，如果避免搜索某個(gè)詞語，下面哪種操作能夠?qū)崿F(xiàn)？ ( ) (1 分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 預(yù)覽窗口 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1 分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng) 中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 王老師在寫教案的過程中，想把文字的字體由 “楷體 ”改為 “宋體 ”，下列操作中不能使王老師達(dá)成目的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 教學(xué)設(shè)計(jì)是建立在系統(tǒng)論基礎(chǔ)上的一門學(xué)科，學(xué)好教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教師學(xué)科知識(shí)水平的提高 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下 列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、 加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 下列對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)的說法，不正確的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 為了做好小組長的工作，王艷同學(xué)積極咨詢了幾位高年級(jí)的學(xué)長 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列 關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進(jìn)程能否順利進(jìn)行，下列關(guān)于選題的表述不正確的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必 貸臨 學(xué)習(xí)者 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1 分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 一、單選題 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取 、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨 敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限 涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 選題應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳遞 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 下面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力因素的分析中，屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力的是 ( )。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 ( 1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 教學(xué)設(shè)計(jì)是一種模式化的程序，最好不要進(jìn)行創(chuàng)新，否則會(huì)破壞教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 每位教師對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的作用都有自己的看法，以下對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)作用的看法，不正確的是（）。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下 列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范 疇的是（ ）。 (1 分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 用鼠標(biāo)選中要處理的文字，點(diǎn)擊菜單 “工具 ”→“ 選項(xiàng) ”，在出現(xiàn)的對(duì)話框中更改字體 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 在 Frontpage 中，通過（）可隨時(shí)查看所制作的網(wǎng)頁在瀏覽器中的效果。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1 分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 在評(píng)價(jià)反饋階段把評(píng)價(jià)結(jié)果公之于眾 廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù) 能力中級(jí)培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅(jiān)洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談?dòng)』êサ綐忝{稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 1 下列是對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)功能的一些描述，其中屬于過程性教學(xué)評(píng)