【正文】 1）引入評估品牌公司，選用權(quán)威評估系統(tǒng) 本著科學性原則、公正性原則和獨立性原則，由專業(yè)評估公司開發(fā)專業(yè)建設評價系統(tǒng)，建立健全保障機制。 六 ． 加強教學質(zhì)量保障體系建設， 引進第三方評價 1. 建設目標 建立行業(yè)協(xié)會 、用人單位 、學生及其家長、研究機構(gòu)等利益相關方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培 養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，并對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤。通過傳幫帶盡早過教學關，鼓勵參加 企業(yè)鍛煉過實踐關，積極推薦他 們繼續(xù)深造過學歷關，取得與任教專業(yè)對口研究生學歷或碩士學位的教師比例不低于 30%。要求全部專業(yè)教師參與實訓基地建設并通過教學能力測評；安排專業(yè)教師參加“暑假教師下企業(yè)”活動，選送教師作為企業(yè)客座工程師，拓展其專業(yè)視野，鍛煉和提高專業(yè)實踐能力；定期舉行“精彩一課”等教研活動，提高整體教學水平。 2） 加大專業(yè)帶頭人、骨干教師隊伍的培養(yǎng)力度， 形成“雙專業(yè)帶頭人”制度 派遣專業(yè)帶頭人及骨干教師 23 名到職業(yè)教育發(fā)達國家或地區(qū)，學習先進的 教學理念及課程開發(fā)模式。通過校企合作，建設專兼結(jié)合專業(yè)教學團隊，建立有效的團隊合作教學機制，推進校企之間技術研討和經(jīng)驗交流的制度化建設，提高技術服務能力；突出教學團隊的梯隊建設，發(fā)揚傳、幫、帶作用，加強青年教師培養(yǎng)，形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學團隊 。在學生選課、畢業(yè)論文寫作指導、職業(yè)規(guī)劃等方面對學生進行指導，滿足學生個性化成長的需求，增強就業(yè)競爭力，促進職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。 與天津優(yōu)耐特 合作開發(fā)一套包括三大模塊的仿真拆裝、檢測、診斷虛擬實訓平臺，開發(fā)虛擬在線實訓系統(tǒng)與在線測試系統(tǒng)。在企業(yè)遇到凝難雜癥時，學校專家通過視頻與網(wǎng)絡設備與企業(yè)專家一起 進行會診。 2. 建設內(nèi)容 1） 通過 2 年的建設， 使省內(nèi) 10家以上汽車維修企業(yè)車間與學院教室實現(xiàn)網(wǎng)絡視頻遠程教學和專家遠程會診。 四 ． 推行 仿真教學 ， 創(chuàng)新 培養(yǎng)方式 1. 建設目標 推行任務驅(qū)動、項目導向等學做一體的教學模式， 用現(xiàn)代信息技術改造傳統(tǒng)教學模式，共享優(yōu)質(zhì)教學資源，破解校企合作時空障礙。計劃開設“企業(yè)文化”選修課，每學期聘請企業(yè)專家、知名教授開展專題講座 34 次。在園區(qū)內(nèi)為所有企業(yè)進行 汽車維護保養(yǎng) 、 汽車維修、網(wǎng)上技術咨詢和服務等，給學生提供真實的工作場景。通過 2年努力，配套開發(fā)能充分體現(xiàn)職業(yè)崗位技能的立體化特色教材，使本專業(yè)校本教材的使用達 60％以上。 2） 根據(jù)企業(yè) 對 汽車運用技術的發(fā)展和大規(guī)模應用情況， 廣泛調(diào)研，改變教學組織模式，采用 “ 1++1+”人才培養(yǎng)方案 ,調(diào)整現(xiàn)有教學計劃 ，制定 “ 1++1+” 模式教學計劃 。強化教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，學校提供場地和管理，企業(yè)提供設備、技術和師資，校企聯(lián)合組織實訓，為校內(nèi)實訓創(chuàng)建真實的崗位訓練、職場氛圍和企業(yè)文化；將課堂建到生產(chǎn)一線，在實踐教學方案設計與實施、指導教師配備、協(xié)同管理、 實習實訓安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高 實踐 教學效果。 3） 中等和高等職業(yè)院校之間要積極開展教學研究，通過院校之間的教學活動，相互學習先進經(jīng)驗，推動教學改革，分享教學成果，實現(xiàn)師資隊伍和教學資源的共享，提升管理效 率及辦學水平。 2） 在實施過程中中職學校和高職學院實現(xiàn)三個統(tǒng)一： “統(tǒng)一制定專業(yè)培養(yǎng)目標；統(tǒng)一制定教學計劃；統(tǒng)一進行質(zhì)量評價。以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體，注重中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標、專業(yè)內(nèi)涵、教學條件等方面的延續(xù)與銜接，系統(tǒng)設計、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開發(fā)和教學資源建設，明確各自教學重點，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，完善教學管理，改革評價辦法，改革招生考試制度，探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道。 提高學院師生對企業(yè)價值觀的認同感 ，對工作的責任感，對振興汽車 行業(yè)的使命感。 4） 進一步完善教師工程師互訪制度：完善落實 “教師 工程師互派互訪” 制度，著力健全與落實骨干教師進企業(yè)的“ 客座工程師 ”制度和企業(yè)技術專家進學校的“ 客座教授 ”制度，履行教授職責。 2）依托現(xiàn)代工業(yè)職教 集團， 促使 汽車運用技術專業(yè)與 三一重工、中聯(lián)重科、 廣汽集團、吉利汽車、比亞迪汽車 、 長沙瑞寶汽車銷售服務有限公司、長沙申湘汽車銷售服務有限公司、長沙明洋汽車銷售服務有限公司 等企業(yè)簽訂協(xié)議成立專業(yè)建設合作理事會，建立專業(yè)理事會章程等校企合作相關制度，完善訂單培養(yǎng)、基地建設等校企運行體系建設，與吉利汽車建立技術應用中心。 2. 建設內(nèi)容 1） 加強與 長沙 大 河西先導區(qū) 企業(yè)合作，每年新增 5 家 校企合作企業(yè)，通過二 年的建設，使汽車運用技術專業(yè)穩(wěn)定的校外頂崗實習企業(yè)數(shù)在 30 家 左右 ，每年新增 1 家企業(yè)冠名開班， 擴大 “訂單式” 人才 培養(yǎng)模式的 規(guī)模 。強化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進素質(zhì)教育；與企業(yè)共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專 業(yè)教學要求與企業(yè)崗位技能要求對接；推行“雙證書”制度，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接；引入企業(yè)新技術、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學資源；積極試行多學期、分段式等靈活多樣的教學組織形式，將學校的教學過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，校企共同完成教學任務。 通過 二 年建設，將汽車運用技術 專業(yè)建設成為“對接汽車產(chǎn)業(yè)、瞄準綠色動力、助推行業(yè)發(fā)展”的省級 特色 專業(yè)。 第 三 部分 專業(yè) 建設內(nèi)容 指導思想 ： 堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展道路，以提高質(zhì)量為核心，創(chuàng)新體制機制，校企合作、工學結(jié)合、訂單培養(yǎng)，促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、 在校 教育與終身學習對接，全面提升高等職業(yè)學校專業(yè)建 設水平、 設備 裝備水準和產(chǎn)業(yè)服務能力，大力培養(yǎng)高端技能型專門人才。 四 、 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標 1． 專業(yè)發(fā)展目標 堅持“引名企進校園，融專業(yè)入園區(qū)”的辦學特色，主動適應長沙 汽車產(chǎn)業(yè) 轉(zhuǎn)型 升級，以“對接園區(qū)企業(yè)”為目標，以校企合作機制創(chuàng)新為突破口，以師資隊伍、課程體系、實訓條件、 社會服務能力建設為保障，深化人才培養(yǎng)模式改革，使汽車運用技術專業(yè)成為“對接園區(qū)企業(yè)、服務汽車產(chǎn)業(yè)、助推行業(yè)發(fā)展”的，資源共享、區(qū)域輻射功能強，服務專業(yè)特色鮮明的 “一流的汽車技能人才培養(yǎng)基地、一流的企業(yè)一線員工培訓基地、一流的社會技能鑒定基地 ” 的 省級特色 專業(yè)。 三、基本思路 按照“對接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）、工學結(jié)合、提升質(zhì)量，促進職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務經(jīng)濟社會發(fā)展”的職業(yè)教育發(fā)展思路，圍繞湖南省特別是長沙高新區(qū) 汽車及零配件 產(chǎn)業(yè)強勁發(fā)展的 勢頭 ，以中央財政支持專業(yè)建設項目為契機，以項目建設為抓手，在校企對接、人才系統(tǒng)培養(yǎng)、教學資源建設、課程體系改革、教學團隊建設、第三方評價等方面有所創(chuàng)新，有所建樹，提升專業(yè)整體水平。 二、指導思想 全面貫徹黨和國家高等職業(yè)教育發(fā)展的政策和方針，全面 落實科學發(fā)展觀，貫徹“勤學精技，求是創(chuàng)新”的辦學理念，以服務地方經(jīng)濟為宗旨，以學生充分對口就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結(jié)合的道路。目前全省高職制造類專業(yè)在校生有 66400 人，其中汽車專業(yè)在校生只有 4899 人；中職制造類專業(yè)在校生有 188112 人，汽車專業(yè)在校生僅 345 人。二所學校每年只有 二、三百名本科畢業(yè)生畢業(yè)，只相當于一中等 規(guī)模汽車企業(yè)開發(fā)部門人才需求。 據(jù)預測，湖南汽車制造業(yè)技能型人才需求 2020 年底要達到 10萬人， 2020 年要達到 20萬人，在 2020 年基礎上分別新增 11000 人和 150000 人，現(xiàn)有的培養(yǎng)能力在巨 大的需求面前簡直是杯水車薪。 2020 年計劃全省產(chǎn)銷汽車達到 150 萬輛，其中轎車為主的乘用車將達到 120 萬輛。據(jù)初步規(guī)劃設想，到 2020 年，湖南汽車整車的產(chǎn)能將達到 200 萬輛以上，形成以乘用車為主的格局，其中轎車為 主的乘用車將達到 180 萬輛以上，發(fā)動機、變速器產(chǎn)能分別達到 150 萬臺以上。湖南汽車產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整中的轎車“瓶頸”已獲突破，省產(chǎn)轎車由 2020 年的 2578 輛發(fā)展到 2020 年的 萬輛， 3 年增長 28 倍多。 第 二 部分 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標 一、建設背景 汽車及零部件 產(chǎn) 業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢 全省共有規(guī)模以上整車及零部件企業(yè)約 300 多家，整車產(chǎn)品涵蓋轎車、載貨 汽車、越野車、專用車、客車、新能源汽車、低速汽車等7 大類。 同時 ， 共享專業(yè)建設成果 為同類院校相關專業(yè)提供建設經(jīng)驗 ； 通過本專業(yè)的引領， 共享了 人才需求調(diào)研報告、課程體系開發(fā)成果、人才培養(yǎng)方案、核心課程標準、專業(yè)核 心課程資源、實訓基地建設方案、校企合作成果與經(jīng)驗。 八、社會服務成效 以服務園區(qū)經(jīng)濟為使命，形成了以汽車技術服務為特征的社會服務能力 。學院制定了《教師工作規(guī)范》、《教學質(zhì)量監(jiān)控辦法》、《頂崗實習管理辦法》等 41 個教學管理制度。 圖 161 本專業(yè)網(wǎng)站及資源 架構(gòu) 七、教學管理制度 引入了 ISO9001 標準體系， 建立并實施了一系列教學管理制度，健全了教學質(zhì)量管理標準體系，加大了教學督導與問責的力度，加快了教學資源信息化建設步伐，探索頂崗學期制和學分制，基本形成了以專業(yè)為核心的教學管理運行模式和教學質(zhì)量持續(xù)改進機制。網(wǎng)絡課程庫包括專業(yè)核心課程的課程標準、教學課件、學生手冊、任務工單位、習題試題庫、視頻錄像庫、課程素材庫等資源；專業(yè)素材中心包括專業(yè)課程理論與實踐教學錄像庫、儀器設備圖片庫、動畫庫、實訓項目資料庫等資源。 本著 共建共贏 原則，利用園區(qū)內(nèi) 汽車產(chǎn)業(yè)集群的有利條件，以 三一重工、中聯(lián)重科、比亞迪汽 車、吉利汽車、長沙瑞寶汽車銷售服務有限公司、長沙申湘汽車銷售服務有限公司、長沙明洋汽車銷售服務有限公司 等知名企業(yè)為基礎建立了 8 個運行穩(wěn)定校外頂崗實訓基地，并在實訓基地設立“教學區(qū)” 。 12 3 汽車整車故障診斷室 480 轎車， X431 診斷儀，專用示波器，廢氣分析儀。 五、實踐教學條件 以 生產(chǎn)性 實訓基地為依托， 探索開展生產(chǎn)性 實踐教學 。 綜合素質(zhì)模塊 專業(yè)基礎模塊 專業(yè)技術模塊 專業(yè)拓展模塊 實 訓 模 塊 思想政治 大學英語 大學語文 計算機應用 應用文寫作 電工電子 機械基礎 機械識圖 汽車文化 汽車英語 發(fā)動機 維修 底盤維修 電器維修 汽車保險 汽車涂裝 汽車美容 二手車評估 學校實訓 企業(yè)實習 課程體系 綜合素質(zhì)模塊 專業(yè)基礎模塊 專業(yè)技術模塊 專業(yè)拓展模塊 實 訓 模 塊計算機應用應用文寫作發(fā)動機維修二手車評估 實行了 “雙專業(yè)帶頭人”制。 本專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師 20 人， 12 名專職教師中：副教授 3 人，國家級 骨干教師 1 人，省級 骨干教師 2 人，“雙師型”教師 12 人；全部具有本 科或以上學歷。在此基礎上， 根據(jù)“ 典型工作崗位 ”，以“職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能”培養(yǎng)為核心 ，基于行動導向，構(gòu)建“任務引領、崗位對接”的課程體系。 緊跟湖南省汽車產(chǎn)業(yè)的升級轉(zhuǎn)型與 現(xiàn)代汽車服務業(yè)的興起，通過與 三一重工、中聯(lián)重科、比亞迪汽車、吉利汽車、長沙瑞寶汽車銷售服務有限公司、長沙申湘汽車銷售服務有限公司、長沙明洋汽車銷售服務有限公司等 企業(yè) 的合作，依托現(xiàn)代工業(yè) 職教集團， 對接 汽車 運用技術的崗位 ，參照合作汽車企業(yè) 崗位實際需要， 基于“工作崗位群和工作過程”的課程開發(fā)理念， 與企業(yè)深度合作開發(fā)教材 8 本。 表 121 本專業(yè)在修訂單培養(yǎng)情況一覽表 序號 訂單培養(yǎng)班名稱 數(shù)量 針對年 級 訂單企業(yè) 開設時間 1 三一汽車班 2 2020 級 三一重工 2 三一汽車班 2 2020 級 三一重工 3 北汽福田班 1 2020 級 北汽福田 4 吉利汽車班 1 2020 級 吉利汽車 5 中聯(lián)重科班 1 2020 中聯(lián)重科 2020． 6 為推行“訂單主導型”人才培養(yǎng)模式 ，實施“工學交替”，結(jié)合合作企業(yè)的生產(chǎn)實際，實行了多學期“ 2+1” 的教學組織模式。 圖 112 本專業(yè) 合作 辦學 模式 二、人才培養(yǎng)模式 堅持“工學結(jié)合”，構(gòu)建了“訂單主導型”人才培養(yǎng)模式 。 一、校企合作機制 積極探索 “專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)”