【正文】 關(guān)，取得與任教專業(yè)對口研究生學(xué)歷或碩士學(xué) 工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案 位的教師比例不低于 30%。 鼓勵支持教師開展應(yīng)用技術(shù)研究和教育教學(xué)改革研究，提高科研能力與水平。 加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。 建設(shè)思路 以 全面提高教師素質(zhì)為中心，以優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)， 以中青年教師為主要培養(yǎng)對象， 以省級示范院校建設(shè)和特色專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，以課程改革與開發(fā)為紐帶，以教師教學(xué)能力測評為突破口，通過培訓(xùn)、引進(jìn)、聯(lián)合共享等多種渠道，建設(shè)一支符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的“雙師型”教師隊(duì)伍 ， 與 中等職業(yè)學(xué)校教師 共同 到企業(yè)開展技術(shù)應(yīng)用、新產(chǎn)品開發(fā)等服務(wù)活動。 （ 5）繼續(xù)完善教學(xué)質(zhì)量多主體評價模式 邀請企業(yè)專家參與到督導(dǎo)隊(duì)伍中來，加大企業(yè)專家的評價權(quán)重。在學(xué)生選課、畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，滿足學(xué)生個性化成長的需求，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，促進(jìn)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。 積極開展與湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南師范大學(xué)工學(xué)院的交流與合作，爭 工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案 取合作立項(xiàng)科研項(xiàng)目。這種模式較“ 2+1”模式更加靈活、更加符合德國“雙元制”的特點(diǎn)。確保生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)學(xué)時比例達(dá)到實(shí)踐教學(xué)總課時的 60%以上，開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 20 個。 加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，在不泄露企業(yè)技術(shù)機(jī)密的情況下，收集圖片、案例等企業(yè)教學(xué)素材，充實(shí)專業(yè)教學(xué)資源庫。 建設(shè)思路 在人才培養(yǎng)方案制訂、課程與教學(xué)資源建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量評價等方面 繼續(xù) 加大企業(yè)的參與程度，充分發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng) 中 的主體作用，使培養(yǎng)的人才更加符合企業(yè)的崗位需求； 在“ 2+1”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，有條件地試行“ +”教學(xué)組織模式，使學(xué)校的教學(xué)活動與企業(yè)的生產(chǎn)過 程結(jié)合 更 緊密，也更利于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和技能的掌握。 推動實(shí)踐教學(xué)在管理上既符合教學(xué)管理規(guī)律又符合企業(yè)管理要求。 （ 5） 凸顯素質(zhì)教育特色 ，強(qiáng)化職業(yè)仿真氛圍 以顯性課程為基礎(chǔ)， 以訂單式培養(yǎng)為引擎， 將職業(yè)道德和企業(yè)文化融入專業(yè) 工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案 教學(xué)全過程；以隱性課程為補(bǔ)充，貫徹“全方位育人、全過程育人”理念，促進(jìn)學(xué)生知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。 圍繞園區(qū)探索建立基于企業(yè)崗位目標(biāo)的引入制度，進(jìn)一步加強(qiáng)校中廠、廠中校建設(shè)，聯(lián)合開展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，促進(jìn)集 教學(xué)與生產(chǎn)功能于一身的實(shí)踐育人共同體發(fā)展。通過 2年努力，配套開發(fā)能充分體現(xiàn)職業(yè)崗位技能的立體化特色教材，使本專業(yè)校本教材的使用達(dá) 30％以上。 （ 2） 制定體現(xiàn)職業(yè)能力、綜合素質(zhì)培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 和對接崗位的能力培養(yǎng)體系 以職業(yè)應(yīng)用能力為主線，遴選“貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝”的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，融合 職業(yè)道德、企業(yè)文化等人文素質(zhì) ，制定與職業(yè)資格證書和國際通用技能型人才職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相符合的課程標(biāo)準(zhǔn)。 建設(shè)內(nèi)容 （ 1） 構(gòu)建“工作過程導(dǎo)向”的課程體系框架 ，增強(qiáng)聯(lián)合辦學(xué)活力 結(jié)合工程機(jī)械裝配、調(diào)試、檢修等職業(yè)崗位技能要求，運(yùn)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)方法，構(gòu)建以“機(jī)、電、液、柴”為基礎(chǔ)、以聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)主打產(chǎn)品為核心的模塊化課程體系 （圖 3），使其既具高職 教育特色 ，又符合專業(yè)特點(diǎn) 。以“校中廠”、“廠中校”等實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)為主要形式，解決實(shí)踐教學(xué)“瓶頸”問題。 建設(shè)思路 以優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)為龍頭，帶動其他課程建設(shè)，創(chuàng)建精品課程體系。 三、優(yōu)化課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐育人 建設(shè)目標(biāo) 以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)， 以學(xué)生獲得 實(shí)踐 行動能力為目標(biāo)，以工程機(jī)械裝配、調(diào)試、檢修等 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容 為主體，融知識、技能、態(tài)度于一體，構(gòu)建適應(yīng)產(chǎn)學(xué)合作的職業(yè)課程體系。 （ 4）探索中高職合作辦學(xué)新模式，選擇一批優(yōu)勢明顯、社會聲譽(yù)好、社會需求量大的中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)開展合作教育試點(diǎn)，實(shí)行中職教育與高職教育銜接的“ 3+2”合作教育模式。 （ 2） 中等和高等職業(yè)院校合作研究人才培養(yǎng)的互通方案，包括培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、教學(xué)實(shí)施、課程資源 以及教學(xué)評價等內(nèi)容。目前，長沙高新企業(yè)園區(qū)內(nèi)有 1 所高等職業(yè)院校（長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院）和 10 所中等職業(yè)學(xué)校，這些學(xué)校大多是以工科為主，而且都是長 工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案 沙市人民政府舉辦的學(xué)校，具備開展校校合作的有利條件。通過系辦產(chǎn)業(yè)、聯(lián)合辦廠，實(shí)現(xiàn)對外技術(shù)服務(wù)與業(yè)務(wù)承攬，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路。 通過校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地鍛煉學(xué)生專業(yè)技能，考取相關(guān)的工程機(jī)械職業(yè)資格證書。 圖 2 中高職銜接培養(yǎng)通道示意圖 通過 改革招生考試制度 ， 拓寬人才成長途徑。 確保在校生規(guī)模穩(wěn)定在 300 人左右， 其中 5～ 10%為 中職對口升學(xué)生， 每年為企業(yè)輸送 100 名高技能型人才。 提高學(xué)院師生對企業(yè)價值觀的認(rèn)同感，對工作的責(zé)任感，對振興工程機(jī)械行業(yè)的使命感。 （ 3） 進(jìn)一步完善教師工程師互訪制度： 完善落實(shí) “教師 —— 工程師互派互訪”制度，著力健全與落實(shí)骨干教師進(jìn)企業(yè)的“客座工程師”制度和企業(yè)技術(shù)專家進(jìn)學(xué)校的 “客座教授” 制度 ，履行教授職責(zé)。 建設(shè)內(nèi)容 （ 1） 進(jìn)一步建立健全校董會制度與專業(yè)指導(dǎo)委員會制度：每三年定期召開一次校董會，每年召 開 一次專業(yè)指導(dǎo)委員會，共同制定專業(yè)發(fā) 展規(guī)劃，討論修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案；及時增補(bǔ)行業(yè)企業(yè)成員；建立遠(yuǎn)程交流平臺與定期座談制度。 工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案 第 三 部分 專業(yè) 建設(shè)內(nèi)容 一、創(chuàng)新體制機(jī)制，推進(jìn)校企對接 建 設(shè)目標(biāo) 立足園區(qū)， 在高新區(qū)管委會的指導(dǎo)下， 以長沙高新區(qū)裝備的制造業(yè)發(fā)展對人才的需求為依據(jù)，以長沙高新區(qū)職教集團(tuán)為平臺， 對接先進(jìn)裝備制造業(yè)， 進(jìn)一步夯實(shí)董事會和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo) 委員會等校企合作平臺，構(gòu)建“園區(qū) +企業(yè) +專業(yè)”的校企合作長效 多 贏 運(yùn)行機(jī)制。 四、建設(shè)目標(biāo) 專業(yè)發(fā)展目標(biāo) 通過兩年的探索、改革與建設(shè)，把“工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)”專業(yè)建成 對接先進(jìn)裝備制造業(yè)、 辦學(xué)理念先進(jìn)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、行業(yè)特色鮮明、實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)越、師資力量雄厚、就業(yè)質(zhì)量過硬的 湖南省 現(xiàn)代 高等職業(yè)教育 體系中的 特色專業(yè) ，滿足長沙高新區(qū)乃至湖南省工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要 。 工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案 三、基本思路 按照“對接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）、工學(xué)結(jié)合、提升質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè) 鏈，有效服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展”的職業(yè)教育發(fā)展思路，圍繞湖南省特別是長沙高新區(qū)工程機(jī)械制造支柱產(chǎn)業(yè)強(qiáng)勁發(fā)展的要求，以中央財政支持專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目為契機(jī)，以項(xiàng)目建設(shè)為抓手，在校企對接、人才系統(tǒng)培養(yǎng)、課程體系改革、培養(yǎng)方式轉(zhuǎn) 變、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、第三方評價等方面有所創(chuàng)新，有所建樹，提升專業(yè)整體水平。 二、指導(dǎo)思想 全面貫徹黨和國家高等職業(yè)教育發(fā)展的政策和方針，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹“勤學(xué)精技，求是創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，以 順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變 服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為宗旨，以學(xué)生充分對口就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路 ，構(gòu)建終身教育體系 ?？紤]到湖南聚集了眾多的工程機(jī)械企業(yè)，他們都處在飛速發(fā)展時期，因此可以預(yù)計未來幾年甚至更長時期內(nèi)，湖 南的工程機(jī)械高技能人才需求仍將繼續(xù)保持供不應(yīng)求的態(tài)勢。 人才需求分析 根據(jù)湖南工程機(jī)械行業(yè)協(xié)會近年的統(tǒng)計分析，湖南工程機(jī)械行業(yè)每增加 1億元的產(chǎn)值，工程機(jī)械類高技能人才就要增加 72 人。 《湖南省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展十二五規(guī)劃綱要》明確提出 大力發(fā)展以工程機(jī)械為代表的現(xiàn)代裝備制造業(yè) ， 重點(diǎn)建設(shè)長株 潭工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)基地 ， 發(fā)展形成長沙工程機(jī)械千億產(chǎn)業(yè)集群 ， 培育形成中聯(lián)重科、三一集團(tuán)等千億企業(yè)。 表 2 技術(shù)服務(wù)情況 序號 服務(wù)項(xiàng)目 負(fù)責(zé)人 到位資金 1 汽車起重機(jī)液壓系統(tǒng)維修培訓(xùn) 胡以君 5 萬元 2 汽車起 重機(jī)底盤系統(tǒng)維修培訓(xùn) 榮祖蘭 3 萬元 3 汽車起重機(jī)發(fā)動機(jī)、變速箱維修培訓(xùn) 榮祖蘭 3 萬元 4 汽車起重機(jī)電氣系統(tǒng)結(jié)構(gòu)原理培訓(xùn) 何繼賢 2 萬元 5 汽車起重機(jī)電氣系統(tǒng)維修培訓(xùn) 黎建軍 2 萬元 6 汽車起重機(jī)系統(tǒng)操作及安全知識培訓(xùn) 廖松志 1 萬元 工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案 7 大噸位汽車起重機(jī)系統(tǒng)操作維護(hù)培訓(xùn) 程鵬 5 萬元 合計 21 萬元 表 3 近三年社會培訓(xùn)情況 序號 培訓(xùn)項(xiàng)目 培訓(xùn)時間 培訓(xùn)人數(shù) 1 中聯(lián)重科 售后服務(wù) 培訓(xùn) 46 2 中聯(lián)重科 售后服務(wù) 培訓(xùn) 220 3 中聯(lián)重科 售后 服務(wù) 培訓(xùn) 280 4 湘糧機(jī)械員工 培訓(xùn) 110 近三年培訓(xùn)人數(shù)合計 656 工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案 第二部分 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) 一、建設(shè)背景 湖南工程機(jī)械制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢 工程機(jī)械 制造業(yè) 已成為 我省擁有核心企業(yè)和競爭優(yōu)勢的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè) 。由于畢業(yè)生技能高、素質(zhì)好、形象好，工作一段時間后往往能脫穎而出，收入普遍高于省內(nèi)同類專業(yè)的畢業(yè)生收入。為確保管理制度執(zhí)行到位，實(shí)行了院系兩級督導(dǎo)制，對包括教學(xué)管理在內(nèi)的學(xué)院各項(xiàng)工作進(jìn)行督導(dǎo)；利用校園網(wǎng)開設(shè)了教務(wù)管理系統(tǒng)平臺、實(shí)訓(xùn) OA 系統(tǒng)管理平臺，通過交互管理系統(tǒng)在學(xué)生選課、教學(xué)評價、成績查詢、頂崗實(shí)習(xí)跟蹤監(jiān)控、畢業(yè)論文寫作等方面實(shí)行遠(yuǎn)程管理。 七、教學(xué)管理制度 本專業(yè)有健全的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理體系。本專業(yè)建設(shè)有工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)特色資源庫、工程機(jī)械修理工職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定資源庫和實(shí)訓(xùn)資源庫。 校外依托中聯(lián)重科、三一重工等聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)建設(shè)有 10 個實(shí)訓(xùn)基地（表 1），為學(xué)生開展工學(xué)交替和頂崗實(shí)習(xí)提供了強(qiáng)有力的保障。 五、實(shí)踐教學(xué)條件 目前我們校內(nèi)擁有按工程機(jī)械專業(yè)群所需主要技能和技術(shù)服務(wù)能力已經(jīng)建成 11 個實(shí)訓(xùn)室（金工實(shí)訓(xùn)室、電子電工實(shí)訓(xùn)室、液壓傳動實(shí)訓(xùn)室、 PLC 實(shí)訓(xùn)室、工程機(jī)械數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)室、機(jī)械原理實(shí)訓(xùn)室、工程機(jī)械液壓元件拆裝實(shí)訓(xùn)室、工程機(jī)械柴油機(jī)實(shí)訓(xùn)室、工程機(jī)械底盤實(shí)訓(xùn)室、工程機(jī)械電氣實(shí)訓(xùn)室、工程機(jī)械陳列場），做到每項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練項(xiàng)目都有對 應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室，各實(shí)訓(xùn)室具有生產(chǎn)性、 工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案 仿真性的特點(diǎn)；編寫了 8 本實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材；實(shí)訓(xùn)基地課余開放時間 14 小時，配備了 5 名專職實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)學(xué)生開展自主實(shí)訓(xùn)。 注重教師培養(yǎng)培訓(xùn)，并為教師發(fā)展提供空間。 圖 1 工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)模塊化課程體系 四、專業(yè)教師隊(duì)伍 本專業(yè)現(xiàn)有專任教師 18 人，副高級職稱 5 人，雙師型教師占專任教師 92%，企業(yè)兼職教師 8 名。 工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案 三、課程體系改革 本專業(yè) 對接職業(yè)標(biāo) 準(zhǔn) 建了課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，實(shí)行課程負(fù)責(zé)人制度。 二、人才培養(yǎng)模式 本專業(yè)首創(chuàng)并一直探索“園區(qū) +企業(yè) +專業(yè) ” 的訂單式人才培養(yǎng)模式，形成了學(xué)院與企業(yè)“ 共同制定教學(xué)計劃、共同開發(fā)教學(xué)資源、共同編寫校本教材、共同設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、共同培養(yǎng)技能人才、共同評價訂單學(xué)生 ”的深度融合的訂單人才培養(yǎng)模式， 課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接， 學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接， 強(qiáng)化了企業(yè)在人才培養(yǎng)中的“主體”作用。 一、校企合作機(jī)制 本專業(yè) 對接 先進(jìn)裝備制造業(yè)， 與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)具有“起步早、起點(diǎn)高、規(guī)模大、程度深、效益好、前景佳”的特點(diǎn)。 中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校 提升 專 業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力 建設(shè) 實(shí)施方案 申報專業(yè) 工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù) 所屬專業(yè)大類 交通運(yùn)輸大類 項(xiàng)目單位 (蓋章 ) 長沙 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 所屬省份 湖 南 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 蔡 毅 項(xiàng)目聯(lián)系人 張 霞