【正文】 實訓(xùn)室，針對零件測量教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是對曲面零件的測量，為產(chǎn)品造型設(shè)計提供保證。 校內(nèi)實訓(xùn)條件建設(shè) （ 1）校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地 在原有生產(chǎn)性數(shù)控實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，三年內(nèi)擬再投入 500萬（其中學(xué)院投入 70%，企業(yè)投入 30%）與榆次航天液壓有限公司合作組建一個校企合作股份制公司，主要生產(chǎn)建材企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備及備品、備件 。 校企雙方根據(jù)崗位核心能力需要，建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程 4 門，出版國家 規(guī)劃教材 1 本，爭取建設(shè) 3 門院級精品課和 1 門省級精品課程，帶動輻射專業(yè) 群的課程改革與建設(shè)， 提升專業(yè)群整體課程建設(shè)水平。分析典型工作過程，確定崗位國家骨干高等職業(yè)院校建設(shè)方案 核心能力及具體要求，確定專業(yè)核心課程及其支撐課程和相關(guān)課程，構(gòu)建基于數(shù)控機床維修工作過程的課程體系，引入行業(yè)、企業(yè)技術(shù)標準開發(fā)專業(yè)課程，并按照真實工作任務(wù)及其典型工作過程整合教學(xué)內(nèi)容。 （二）人才培養(yǎng)模式改革 根據(jù)職業(yè)崗位群的要求，確定“精操作、懂工藝、熟編程、專維修、能管理”的人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格；以能力為中心構(gòu)建基于數(shù)控機床維修工作過程的課程體系，形成“六段式”人才培養(yǎng)模式；以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，深化工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)等工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；形成“以數(shù)控維修為龍頭，以 CAD／ CAM為主線，以職業(yè)資格證書為紐帶”的鮮明特色，達到拓寬基礎(chǔ)，注重實踐，加強能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)的目的。多次參與山西省職業(yè)資格鑒定中心數(shù)控考證的組織、考評工作，為榆次航天液壓有限公司等企業(yè)員工進行相關(guān)技能鑒定 200 余人次。 幾年來，為企業(yè)培訓(xùn)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才 800 多人次，連續(xù)兩年承國家骨干高等職業(yè)院校建設(shè)方案 擔(dān)山西省中職骨干教師 數(shù)控專業(yè)的培訓(xùn)工作，在專業(yè)刊物發(fā)表相關(guān)論文 100 多篇，為企業(yè)解決技術(shù)難題 10 多項。 本專業(yè)已為社會輸送數(shù)控人才 3000 余人， 98%的學(xué)生都取得了相應(yīng)的職業(yè)資格證書， 2020年畢業(yè)生初次就業(yè)率達 %。實訓(xùn)基地具有綜合實踐教學(xué)功能和模擬仿真的實訓(xùn)教學(xué)條件，能夠完成數(shù)控設(shè)備的操作、裝調(diào)、維修等實訓(xùn)任務(wù)，具 備主要工種職業(yè)資格證書培訓(xùn)和考試的條件及能力，為校企合作提供了良好的保證。占地 135畝，擁有標準 化數(shù)控車間（共有 28 臺數(shù)控設(shè)備，其中生產(chǎn)性數(shù)控設(shè)備 20 臺，教學(xué)型數(shù)控設(shè)備 8 臺）、數(shù)控維修實驗室兩個、金工車間一個（擁有設(shè)備 40臺套）和數(shù)控機床操作加工模擬實訓(xùn)室一個，設(shè)備總投資 1000 余萬元。 擁有 全國數(shù)控技術(shù)應(yīng)用類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員 1 人， 全國技術(shù)能手 1 人，專業(yè)帶頭人 1 名，骨干教師 4名 。 國家骨干高等職業(yè)院校建設(shè)方案 本專業(yè)共有教師 30 名，其中副教授 10 人，高級技師 1 人。 我院明確專業(yè)定位，即為全省社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)“能在機械加工及自動化領(lǐng)域從事產(chǎn)品零件的加工、以及數(shù)控機床的維護和維修等方面工作的高等技術(shù)應(yīng)用型人才”，大力開展校企合作教育，基本形成了特色鮮明、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。作為全國重工業(yè)加工地區(qū)，山西省擁有許多國家裝備制造企業(yè)和建材設(shè)備制造企業(yè)，再過幾 年企業(yè)數(shù)控機床將陸續(xù)進入老化和整機故障多發(fā)期，屆時每年將需要大量的高素質(zhì)高技能維修維護技術(shù)人員。山西省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要指出：山西要以“八大支柱產(chǎn)業(yè)”為重點，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)山西經(jīng)濟轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展。國家骨干高等職業(yè)院校建設(shè)方案 數(shù)控設(shè)備應(yīng)用 與 維護專業(yè)建設(shè)方案 建設(shè)部門： 數(shù)控系 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) （一）建設(shè)背景 機械行業(yè)是國家戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性行業(yè)，是國民經(jīng)濟重要支柱產(chǎn)業(yè)。實現(xiàn)從制造大國向制造強國的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，需要大量的能夠熟練掌握現(xiàn)代設(shè)計與制造技術(shù)的高技能人才。裝備制造業(yè)既是八大產(chǎn)業(yè)之一，又服務(wù)于其他產(chǎn)業(yè)，在國民經(jīng)濟中占有舉足輕重的地位。 （二）專業(yè)現(xiàn)狀 數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)成立于 2020 年 8月，現(xiàn)在校生 391人，是我院重點建設(shè)專業(yè)和教學(xué)改革試點專業(yè)。采用 邊講邊練、先講后練、先練后講等靈活多樣的教學(xué)方式，形成了“實踐、理論、再實踐 ”的教學(xué)模式；圍繞崗位（群） 核心能力改革課程體系 ，已建成院級精品課1 門，《數(shù)控加工仿真實訓(xùn)》省級精品課 1 門。教師中具有研究生以上學(xué)歷者 10 人，“ 雙師”素質(zhì)教 師 24 人，占專職教師的 80%，兼職教師 10名。 本專業(yè)擁有 國家數(shù)控技能緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地 ， 2020年與榆次航天液壓制造有限公司合作，把基地建在有良好機械加工環(huán)境的榆次工業(yè)園區(qū)。還建有可容納 3000 余人的學(xué)生宿舍樓三棟、辦公樓和教學(xué)大樓兩棟，形成了“校中廠、廠中?！钡纳a(chǎn)性實訓(xùn)基地，實現(xiàn)了校園文化與企業(yè)文化的兼容并蓄，也為周邊職業(yè)院校學(xué)生的實習(xí)、實訓(xùn)以及為企業(yè)培訓(xùn)數(shù)控技能人才提供了優(yōu)質(zhì)的資源。專業(yè)目前建有 6 個相對穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，建立了校外頂崗實習(xí)管理機制，制定了相應(yīng)的規(guī)章制度。我專業(yè)多次選派學(xué)生參加各種省內(nèi)外技能大賽，僅 2020 年和 2020 年就在全國數(shù)控技能大賽上獲得 了二、三等獎的好成績，提高了技能，為省和學(xué)院爭了光。 從 2020 年至今，陸續(xù)開展的建材設(shè)備維修工、數(shù)控車操作工、加工中心操作工等職業(yè)技能鑒定人數(shù)突破 3000人次。 二、專業(yè)建設(shè)目標 （一）校企合作制度建設(shè) 在學(xué)院產(chǎn)學(xué)研理事會指導(dǎo)下，成立由專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，制定有關(guān)校企合作的制度和辦法，激勵教師下廠掛職鍛煉，企業(yè)技術(shù)人員積極參與專業(yè)建設(shè)，達 到優(yōu)勢互補、資源共享。 （三）課程建設(shè) 針對校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式要求，調(diào)研省內(nèi)外裝備制 造企業(yè)數(shù)控高素質(zhì)高技能人才崗位職業(yè)能力、職業(yè)標準、職業(yè)素質(zhì)，校企雙方確定專業(yè)面向的崗位（群）。在課程體系中設(shè)置職業(yè)素質(zhì)教育與拓展模塊，引導(dǎo)和教育學(xué)生形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。 （四）實訓(xùn)條件建設(shè) 完善校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn) 條件 、校外實訓(xùn)基地建設(shè)，建成集教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定、技術(shù)開發(fā)與服務(wù)為一體的開放式生產(chǎn)性實訓(xùn)中心，吸引企業(yè)產(chǎn)品向?qū)W院實訓(xùn)中心轉(zhuǎn)移，結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)實訓(xùn)項目，滿足學(xué)生生產(chǎn)性實訓(xùn)需要。成為數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)和機電設(shè)備維修與管理專業(yè)的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。 校外實訓(xùn)基地建設(shè) 加強校外實訓(xùn)基地機制和制度建設(shè)，建立校外頂崗實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組、管理小組和實習(xí)指導(dǎo)教學(xué)團隊，建立校外頂崗實習(xí)管理機制及制定相應(yīng)的規(guī)章制度。 （六）社會服務(wù)能力建設(shè) 三年建設(shè)期內(nèi)，為企業(yè)員工提供 1000人次 培訓(xùn) 服務(wù)；為山西省中職骨干教師提供 100人次培訓(xùn)服務(wù)；開展職業(yè)鑒定 1000人次；為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)項目 2 項；校企合作開發(fā) 新產(chǎn)品 1 項。建設(shè)期內(nèi)，培養(yǎng)、 聘用骨干教師 4名、培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師 4 名，使教學(xué)團隊中“雙師”素質(zhì)教師達92%以上；建設(shè)由 10 名行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠組成的兼職教師隊伍；校企合作共建