【正文】 課程體系，制定各模塊的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最終完成4個(gè)模塊專業(yè)課程體系的建設(shè)。編寫出適合工學(xué)結(jié)合的模擬一個(gè)十分接近實(shí)際生產(chǎn)情況的工作過(guò)程中設(shè)備維修與管理，使學(xué)生得到一個(gè)非常接近于實(shí)際的環(huán)境，從而縮短理論學(xué)校與實(shí)際應(yīng)用只見(jiàn)到距離，掌握工作的技巧和方法。在充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想下，共同研發(fā)課程大綱、編寫課程教材和工作環(huán)境教學(xué)和培訓(xùn)軟件。結(jié)合行業(yè)最新發(fā)展，通過(guò)完成典型產(chǎn)品或服務(wù)，來(lái)獲得工作任務(wù)所需要的綜合職業(yè)能力。表3： 優(yōu)質(zhì)專業(yè)精品核心課程建設(shè)計(jì)劃表 單位：萬(wàn)元序號(hào)課程名稱進(jìn)度（完成時(shí)間）經(jīng)費(fèi)計(jì)劃（萬(wàn)元）負(fù)責(zé)人備 注1電氣設(shè)備安裝與維修20127胡孝琍工學(xué)結(jié)合特色課程2維修電工20137胡孝琍工學(xué)結(jié)合特色課程合 計(jì)14表4： 優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)思路與內(nèi)容序號(hào)課程名稱課程建設(shè)思路與內(nèi)容備 注1機(jī)電設(shè)備安裝與維修結(jié)合教育部和教育教學(xué)改革與實(shí)踐的實(shí)際情況，“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本為”的“任務(wù)引領(lǐng)”下，以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，組織由企業(yè)技術(shù)專家、學(xué)校教師和課程專家組成課程開(kāi)發(fā)小組。n 制定課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（課程及每一教學(xué)單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、進(jìn)度表、考核標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、多媒體課件、試題庫(kù)等）。n 以項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線設(shè)計(jì)教學(xué)單元。與企業(yè)專家合作，重點(diǎn)建設(shè)2門與全新課程體系相適應(yīng)的工學(xué)結(jié)合的專業(yè)核心課程。編寫具有顯著專業(yè)特色的大綱、教材和指導(dǎo)書，充實(shí)多媒體教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、立體化教學(xué)資源，打造特色、精品課程。通過(guò)對(duì)市場(chǎng)的充分調(diào)研，以“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的模式和要求為核心，立足于現(xiàn)實(shí)結(jié)合企業(yè)的需求對(duì)現(xiàn)有課程體系進(jìn)行改革，根據(jù)完成一個(gè)完整工程項(xiàng)目需要的崗位職業(yè)能力確定工程項(xiàng)目的能力標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域，形成由簡(jiǎn)單到復(fù)雜依次遞進(jìn)的完整工作過(guò)程的工作任務(wù)學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，以崗位標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建課程體系。今后將進(jìn)一步通過(guò)對(duì)社會(huì)、行業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生信息反饋、行業(yè)專家座談等形式，收集對(duì)人才培養(yǎng)方案的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步完善和優(yōu)化機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系。我校近年在教學(xué)過(guò)程中，注重各專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃的動(dòng)態(tài)修改，先后作了2次較大的課程設(shè)置及教學(xué)計(jì)劃的修改。建設(shè)和開(kāi)發(fā)本專業(yè)核心課程、校本教材、多媒體課件和相應(yīng)的教學(xué)軟件資源庫(kù)等。組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)針對(duì)現(xiàn)有專業(yè)，依據(jù)崗位對(duì)技能的要求，進(jìn)行課程體系的重組，構(gòu)架出適應(yīng)崗位需求課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容。表1： 人才培養(yǎng)模式及課程體系改革項(xiàng)目 單位：萬(wàn)元序號(hào)項(xiàng)目名稱預(yù)期完成時(shí)間責(zé)任人建設(shè)經(jīng)費(fèi)2012年2013年1機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐（培訓(xùn)、調(diào)研、研討）胡孝琍、孫英112機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)課程體系改革與實(shí)踐（匯集整理調(diào)研材料，確定課程體系和課程內(nèi)容，實(shí)行課程改革）王新偉、馬楠胡孝琍、孫英劉愛(ài)民、鄧立光323校企共建、產(chǎn)學(xué)一體培養(yǎng)模式（與企業(yè)深度合作，企業(yè)專家、技術(shù)員的咨詢費(fèi)，研討會(huì)、基地建設(shè)費(fèi)）曾麗華、胡孝琍1212合計(jì)31萬(wàn)（1）緊貼機(jī)電崗位，合理構(gòu)建課程體系電氣設(shè)備安裝與維修專業(yè)必須依托寧夏水利、電力工業(yè)高速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)背景，深化行業(yè)企業(yè)合作，形成“三結(jié)合”的教學(xué)模式，即：課堂教學(xué)與職場(chǎng)訓(xùn)練相結(jié)合、職業(yè)技能培訓(xùn)與職業(yè)資格鑒定相結(jié)合、課業(yè)考核與崗位考核相結(jié)合。主動(dòng)與力成電氣、共享鑄鋼等區(qū)內(nèi)外知名企業(yè)聯(lián)系，在企業(yè)參與下，打造體現(xiàn)工作特色的技能人才培養(yǎng)方案。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，通過(guò)心理健康、禮貌禮儀、就業(yè)指導(dǎo)等課程有效提高學(xué)生的求職率和就業(yè)穩(wěn)定率。成功構(gòu)建一支由2名專業(yè)帶頭人，8名骨干教師，8名“理實(shí)一體化”教師，2－4名企業(yè)行業(yè)兼職教師組成的專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（4）加大培訓(xùn)力度，打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)以專業(yè)帶頭人、骨干教師和青年教師培訓(xùn)建設(shè)為契機(jī)，培養(yǎng)教師“基以工作過(guò)程”教育教學(xué)能力、工程實(shí)踐示范能力和技術(shù)服務(wù)能力?！叭齻€(gè)機(jī)制、一個(gè)重點(diǎn)、三項(xiàng)能力”是確保教學(xué)改革成功的關(guān)鍵。引進(jìn)企業(yè)技術(shù)人員，改變教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，通過(guò)教師下企業(yè)鍛煉和走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等方法，使雙師型教師比例達(dá)到85%。（1）建設(shè)思路按照“培育名師、打造團(tuán)隊(duì)、優(yōu)化雙師結(jié)構(gòu)”的思路，加強(qiáng)本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。并進(jìn)一步完成課程標(biāo)準(zhǔn)、配套教材、教學(xué)課件、工程案例和考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)資源建設(shè)。重點(diǎn)建設(shè)2門專業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”方式，剖析企業(yè)工程工藝過(guò)程、運(yùn)營(yíng)管理、崗位與質(zhì)量責(zé)任內(nèi)容、企業(yè)文化建設(shè)等，編制教學(xué)任務(wù)書，教學(xué)項(xiàng)目書，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，推行項(xiàng)目式教學(xué)法和模塊式行為引導(dǎo)教學(xué)法。實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)兩條主線的齊頭共進(jìn)，形成促進(jìn)學(xué)生快速成長(zhǎng)的人才培養(yǎng)模。逐步實(shí)現(xiàn)校內(nèi)企業(yè)“工學(xué)結(jié)合”，校外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和“訂單式”就業(yè)。繼續(xù)深化校企合作，聘請(qǐng)企業(yè)專家全程參與人才培養(yǎng)和教學(xué)改革，共同研究制定機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案，探索和完善 “工學(xué)雙線共進(jìn)型”人才培養(yǎng)模式和“企業(yè)訂單”人才培養(yǎng)模式。主要就業(yè)崗位：生產(chǎn)一線電氣電設(shè)備安裝與機(jī)電系統(tǒng)的安裝調(diào)試、維修、設(shè)備運(yùn)行管理、售前售后服務(wù)。以電氣設(shè)備安裝、泵站電氣設(shè)備、繼電保護(hù)等精品課程為龍頭，帶動(dòng)電氣運(yùn)行與控制、電氣自動(dòng)化、發(fā)電廠電氣設(shè)備等專業(yè)群的建設(shè)和發(fā)展，提高專業(yè)群的整體水平，形成群體優(yōu)勢(shì)，提升專業(yè)群服務(wù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的綜合能力。利用水利行業(yè)資金建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)、考核、鑒定于一體的實(shí)訓(xùn)基地和虛擬操作考核軟件。（5）構(gòu)建泵站運(yùn)行工考核實(shí)訓(xùn)基地，服務(wù)專業(yè)群建設(shè)充分利用行業(yè)資源，校企共育行業(yè)技能型人才，以水利水電行業(yè)為依托，建立了校企合作與共建機(jī)制。在原有實(shí)訓(xùn)中心的基礎(chǔ)之上建成1個(gè)數(shù)字化仿真與技能結(jié)合的實(shí)訓(xùn)中心，開(kāi)發(fā)2個(gè)仿真與實(shí)際操作結(jié)合的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，確保學(xué)生30％以上專業(yè)技能通過(guò)仿真演示與技能操作練習(xí)；與企業(yè)新建4個(gè)以上校外頂崗實(shí)習(xí)基地，確保學(xué)生半年以上頂崗實(shí)習(xí)的簽約率達(dá)100%。確保專業(yè)實(shí)訓(xùn)大部分在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心完成。深化“虛擬加實(shí)戰(zhàn)”相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，新建具有“三化”（軟件仿真、設(shè)備仿真、基于工作過(guò)程項(xiàng)目操作化）的實(shí)訓(xùn)室。通過(guò)建設(shè)，使本專業(yè)專任教師保持在18人左右，專任教師當(dāng)中，高級(jí)職稱教師7人以上，高級(jí)技師2人以上，有碩士學(xué)位的教師占教師總數(shù)20%以上。完善雙師結(jié)構(gòu)，使專業(yè)課教師的“雙師”比例達(dá)到85%。采取外送培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、教研交流、項(xiàng)目主持等多種形式，著力培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人，8名校級(jí)骨干教師。突出過(guò)程監(jiān)控與形成性評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)等級(jí)制考核，推動(dòng)教學(xué)方法和考核方式的改革；按國(guó)家級(jí)精品課程評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程，編寫工學(xué)結(jié)合特色教材，建設(shè)共享教學(xué)資源庫(kù)，重點(diǎn)建設(shè)2門專業(yè)核心課程，編寫工學(xué)結(jié)合教材4本。根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和企業(yè)用人需要，與企業(yè)專家合作研究調(diào)整課程體系、課程結(jié)構(gòu)，吸納新知識(shí)、新技術(shù)。（2）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革探索總結(jié)“411”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系，推行工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。與力成電氣、德勝工業(yè)園區(qū)、賀蘭工業(yè)園區(qū)合作進(jìn)行“訂單”培養(yǎng)，開(kāi)辦“力成電氣班”等。優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出適合寧夏回族自治區(qū)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的人才，完善機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)特點(diǎn)，推行411工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。（6）建成一個(gè)校企合作共建的泵站運(yùn)行工高級(jí)工、技師技能培訓(xùn)、鑒定、考核基地，服務(wù)于寧夏三大揚(yáng)水灌區(qū)。（4）新建1個(gè)“校中廠”生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，1個(gè)電力系統(tǒng)仿真實(shí)訓(xùn)室，1個(gè)維修電工虛擬實(shí)訓(xùn)室，4個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。（2）加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高管理水平和服務(wù)意識(shí)，推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)和開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程的虛擬教學(xué)軟件。我校機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)在辦學(xué)規(guī)模、實(shí)訓(xùn)條件、學(xué)生就業(yè)、人才培養(yǎng)等方面在全區(qū)有較大的影響力，將我校建成示范專業(yè)對(duì)整體提升我區(qū)機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)的教育教學(xué)水平具有較強(qiáng)的示范帶動(dòng)作用，對(duì)建設(shè)寧夏發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)具有明顯的現(xiàn)實(shí)意義。另一方面具有較高文化、富有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)過(guò)硬的高級(jí)技工在企業(yè)中不足10%。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)現(xiàn)有電氣設(shè)備安裝調(diào)試與維修管理人員的知識(shí)老化，已很難承擔(dān)對(duì)新設(shè)備和生產(chǎn)線的安裝調(diào)試與維修工作，企業(yè)維修人員隊(duì)伍期待更新，大中型企業(yè)每年對(duì)畢業(yè)生的需求在1000人左右。隨著國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略向縱深推進(jìn)，呼包銀重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)、銀榆鄂能源化工金三角建設(shè)、自治區(qū)沿黃城市帶建設(shè)等大批國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)重點(diǎn)項(xiàng)目的建設(shè)，急需大批各類職業(yè)技能人才。根據(jù)寧夏“十二五”規(guī)劃，將寧夏作為煤炭生產(chǎn)及煤電、煤化工、可再生能源等基地。機(jī)電設(shè)備安裝與維護(hù)專業(yè)優(yōu)化方案寧夏位于黃河上游，水電資源具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，水電、火電總裝機(jī)達(dá)到1300萬(wàn)千瓦以上，已被列為國(guó)家級(jí)電力基地之一。寧夏將集中打造“五大十特”工業(yè)園，建設(shè)10個(gè)產(chǎn)業(yè)聚集，振興機(jī)械裝備制造業(yè)，到2015年全區(qū)工業(yè)增加值達(dá)到440億元，年均增長(zhǎng)14％，占全區(qū)生產(chǎn)總值的比重提高到44％。我區(qū)有著名的制造企業(yè)：寧夏長(zhǎng)城須崎公司鑄造技術(shù)為亞洲第一，寧夏小巨人機(jī)床公司是國(guó)內(nèi)第一個(gè)、世界第二個(gè)智能網(wǎng)絡(luò)化機(jī)床工廠，寧夏共享鑄鋼公司是全國(guó)最大的鑄鋼件生產(chǎn)基地，寧夏西北軸承廠、大河機(jī)床廠、長(zhǎng)城機(jī)床廠聞名全國(guó)。目前銀川市從業(yè)電氣設(shè)備組裝、建筑電氣設(shè)備安裝300多家，企業(yè)發(fā)展在西部大開(kāi)發(fā)的縱深推進(jìn)中顯示出蓬勃的生機(jī)，企業(yè)目前普遍存在用工不足的現(xiàn)象。而我校機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)在寧夏是自治區(qū)重點(diǎn)專業(yè)，這就確定我校的機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位。高級(jí)技工奇缺已成為阻礙本行業(yè)發(fā)展的一個(gè)事實(shí)。（1）結(jié)合全區(qū)電氣設(shè)備安裝行業(yè)現(xiàn)狀和我校的實(shí)際情況，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引導(dǎo)的人才培養(yǎng)模式。（3）結(jié)合行業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系，建設(shè)2門優(yōu)質(zhì)核心課程和4門以工學(xué)結(jié)合為特色的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。（5）落實(shí)教師密切聯(lián)系企業(yè)的責(zé)任，加大教師培訓(xùn)力度，構(gòu)建一支能講、能訓(xùn)的“一體化”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（1）構(gòu)建工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、“基于工作過(guò)程”項(xiàng)目引導(dǎo)的人才培養(yǎng)模式。教學(xué)方向突出“一個(gè)機(jī)制，三個(gè)結(jié)合、一個(gè)臺(tái)階”，即創(chuàng)新和完善校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)的有機(jī)銜接與融通保障機(jī)制；學(xué)生校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合，“雙師”素質(zhì)教師實(shí)踐與對(duì)外技術(shù)服務(wù)相結(jié)合，對(duì)外培訓(xùn)與考證相結(jié)合；通過(guò)與寧夏力成電氣、寧光儀表廠、京能電廠等企業(yè)合作共建機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)，積極推進(jìn)“工學(xué)雙線共進(jìn)”。今后要進(jìn)一步加強(qiáng)與各電氣安裝、維護(hù)、施工、產(chǎn)品售后服務(wù)等單位的聯(lián)系，共建集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)服務(wù)和生產(chǎn)性于一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)體系；建設(shè)一個(gè)年培養(yǎng)機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)500人（3個(gè)普通技工/中專班學(xué)歷班、2個(gè)高級(jí)工/高職高專學(xué)歷培訓(xùn)/準(zhǔn)技師、200人專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，200人專業(yè)技能鑒定，200人安全上崗培訓(xùn)及相關(guān)證書培訓(xùn)）的各類層次專業(yè)技術(shù)人才專業(yè)培訓(xùn)體系。建立符合市場(chǎng)需求的教學(xué)計(jì)劃，逐步推行項(xiàng)目教學(xué)法，模塊教學(xué)法。建立由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校和有關(guān)社會(huì)組織等多方面參與的教材建設(shè)機(jī)制，針對(duì)崗位技能要求，在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)補(bǔ)充性、更新性和延伸性的教輔資料和依托企業(yè)研發(fā)適應(yīng)職業(yè)崗位需求的校本教材。（3）構(gòu)建師德高尚、技能精湛的雙師型教師隊(duì)伍加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，打造一流的師資隊(duì)伍，建立一支具有良好職業(yè)道德和精湛教學(xué)技能的教師隊(duì)伍。從行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)技術(shù)骨干作為兼職教師。建成一支以專業(yè)帶頭人為核心，專業(yè)水平高、改革意識(shí)濃、實(shí)踐能力強(qiáng)、專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。（4）加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)圍繞電氣設(shè)備安裝與維修、維修電工、光機(jī)電一體化等專項(xiàng)技能訓(xùn)練項(xiàng)目，擴(kuò)建和新建2個(gè)實(shí)訓(xùn)中心，滿足專業(yè)教學(xué)、技能訓(xùn)練與鑒定需要。新建1個(gè)“校中廠”生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，確保學(xué)生的專業(yè)技能在學(xué)校100％獲得實(shí)踐；進(jìn)一步充實(shí)完善電工電子、光機(jī)電一體化、鉗工、焊工實(shí)習(xí)車間和電氣設(shè)備安裝與維修實(shí)訓(xùn)室，保證專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)以學(xué)做合一的方式在專業(yè)一體化實(shí)訓(xùn)室完成，并使各項(xiàng)制度得到完善。完善職業(yè)技能課程教學(xué)與培訓(xùn)考核制度，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)獲得畢業(yè)證書和職業(yè)資格的“雙證書”。建立1個(gè)完整的就業(yè)服務(wù)體系，履行畢業(yè)學(xué)生100％獲得就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)安置、企業(yè)工作指導(dǎo)，滿足“基于工作過(guò)程”的人才培養(yǎng)方案的實(shí)施。面向我區(qū)水利系統(tǒng)三大揚(yáng)水工程及我區(qū)電力、機(jī)械、建筑行業(yè)的電氣設(shè)備安裝、施工、運(yùn)行、管理，開(kāi)發(fā)基于水利揚(yáng)水泵站的虛擬仿真軟件。發(fā)揮機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)群的引領(lǐng)和輻射作用，做到資源共享。（1）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位根據(jù)專業(yè)調(diào)研分析，確定我校機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)的定位是：面向?qū)幭幕刈遄灾螀^(qū)電氣設(shè)備安裝、工程機(jī)械等安裝制造業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和綜合素質(zhì)，具有創(chuàng)新能力，操作能力達(dá)到電氣設(shè)備安裝中級(jí)工水平，掌握電氣設(shè)備安裝調(diào)試、維護(hù)、維修和管理專業(yè)知識(shí)及操作技能，從事電氣設(shè)備維修和管理工作的技能應(yīng)用型專門人才。在此基礎(chǔ)上，我們將通過(guò)校企深度融合，進(jìn)一步明確專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)（2）人才培養(yǎng)模式改革堅(jiān)持“育人為本，技能至上，突出重點(diǎn)，協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線，以電氣設(shè)備維修工作過(guò)程為導(dǎo)向，以專業(yè)建設(shè)為核心，重點(diǎn)做好“精品課程”建設(shè)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，做好“一體化”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和電力系統(tǒng)仿真、泵站運(yùn)行工仿真等數(shù)字化共享共建教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)，主動(dòng)承擔(dān)課程項(xiàng)目和課程模塊的開(kāi)發(fā)、研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐能力標(biāo)準(zhǔn)和就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等任務(wù)。（3）能力本位的建設(shè)思想本著行業(yè)引領(lǐng)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)培訓(xùn)規(guī)律，建立校企合作的校內(nèi)企業(yè)，不斷擴(kuò)大本專業(yè)校外對(duì)口企業(yè)。努力實(shí)現(xiàn)“教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、教材內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程”的深度對(duì)接目標(biāo)。（4） 構(gòu)建“基于工作過(guò)程”的課程體系。遵循企業(yè)管理制度、用人標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)道德規(guī)范，針對(duì)本專業(yè)學(xué)生開(kāi)展德育素養(yǎng)、行為引導(dǎo)、行業(yè)規(guī)范和就業(yè)指導(dǎo)等課程。這4門課程將按照工作領(lǐng)域和職業(yè)崗位（