【正文】 個機制，三個結(jié)合、一個臺階”，即創(chuàng)新和完善校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)與校外頂崗實習(xí)的有機銜接與融通保障機制；學(xué)生校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)與校外頂崗實習(xí)相結(jié)合，“雙師”素質(zhì)教師實踐與對外技術(shù)服務(wù)相結(jié)合，對外培訓(xùn)與考證相結(jié)合；通過與寧夏力成電氣、寧光儀表廠、京能電廠等企業(yè)合作共建機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)，積極推進“工學(xué)雙線共進”。建立符合市場需求的教學(xué)計劃，逐步推行項目教學(xué)法，模塊教學(xué)法。（3）構(gòu)建師德高尚、技能精湛的雙師型教師隊伍加強內(nèi)涵建設(shè)，打造一流的師資隊伍，建立一支具有良好職業(yè)道德和精湛教學(xué)技能的教師隊伍。建成一支以專業(yè)帶頭人為核心，專業(yè)水平高、改革意識濃、實踐能力強、專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)優(yōu)秀教師團隊。新建1個“校中廠”生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，確保學(xué)生的專業(yè)技能在學(xué)校100％獲得實踐；進一步充實完善電工電子、光機電一體化、鉗工、焊工實習(xí)車間和電氣設(shè)備安裝與維修實訓(xùn)室，保證專業(yè)理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)以學(xué)做合一的方式在專業(yè)一體化實訓(xùn)室完成，并使各項制度得到完善。建立1個完整的就業(yè)服務(wù)體系，履行畢業(yè)學(xué)生100％獲得就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)安置、企業(yè)工作指導(dǎo)，滿足“基于工作過程”的人才培養(yǎng)方案的實施。發(fā)揮機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)群的引領(lǐng)和輻射作用，做到資源共享。在此基礎(chǔ)上，我們將通過校企深度融合，進一步明確專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)（2）人才培養(yǎng)模式改革堅持“育人為本，技能至上，突出重點，協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線，以電氣設(shè)備維修工作過程為導(dǎo)向，以專業(yè)建設(shè)為核心，重點做好“精品課程”建設(shè)和實訓(xùn)項目的開發(fā)，做好“一體化”實訓(xùn)基地建設(shè)和電力系統(tǒng)仿真、泵站運行工仿真等數(shù)字化共享共建教學(xué)軟件的開發(fā)，主動承擔(dān)課程項目和課程模塊的開發(fā)、研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生學(xué)業(yè)評級標(biāo)準(zhǔn)、實踐能力標(biāo)準(zhǔn)和就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等任務(wù)。努力實現(xiàn)“教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、教材內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)過程”的深度對接目標(biāo)。遵循企業(yè)管理制度、用人標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)道德規(guī)范，針對本專業(yè)學(xué)生開展德育素養(yǎng)、行為引導(dǎo)、行業(yè)規(guī)范和就業(yè)指導(dǎo)等課程。 （5）“夠用、實用”原則，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有資源，緊跟地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展方向，圍繞專業(yè)骨干課程和技能要求，開發(fā)實用性更強的校本教材和實訓(xùn)指導(dǎo)書，將適用于本地區(qū)、本行業(yè)、本工種的新知識、新工藝、新規(guī)程、新標(biāo)準(zhǔn)納入到教材中，有效提高教材的可用性和實用性。（3）加強機制建設(shè)，提高專業(yè)技術(shù)能力鼓勵教師下企業(yè)鍛煉，接觸實際生產(chǎn)，在工作中積累經(jīng)驗，提高教師的綜合能力。通過到企業(yè)掛職鍛煉、國內(nèi)外高校進修和單項技能培訓(xùn)等方法促使教師的職教理念先進，專業(yè)技術(shù)前沿，綜合素質(zhì)和教學(xué)水平突出。堅持以“學(xué)生為本位、素質(zhì)為核心，能力為基礎(chǔ)”，突出“就業(yè)、個性、發(fā)展”的工學(xué)結(jié)合育人思想；始終貫穿“工學(xué)雙線共進型”人才培養(yǎng)模式和“企業(yè)訂單”人才培養(yǎng)模式。完善落實“四個一”工程，即：每一個專業(yè)都要確定一個合作辦學(xué)企業(yè)，每一個專業(yè)都要成立專業(yè)建設(shè)委員會，每一個專業(yè)都要建立一支教學(xué)團隊，每一個專業(yè)都要有一套完整的培養(yǎng)方案。在課程內(nèi)容的設(shè)定和教學(xué)過程的設(shè)置上，充分體現(xiàn)“課程內(nèi)容基于生產(chǎn)任務(wù)、教學(xué)組織基于生產(chǎn)過程”的原則，強調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)職業(yè)教育對學(xué)生崗位能力培養(yǎng)的核心教學(xué)地位，通過頂崗實習(xí)、崗前實訓(xùn)等手段，實現(xiàn)學(xué)生的能力與企業(yè)崗位要求的“零距離”。表2： 理實一體化教學(xué)改革計劃及資金預(yù)算 單位：萬元序號項 目建設(shè)內(nèi)容責(zé)任人資金預(yù)算2012年2013年1教學(xué)環(huán)境與設(shè)施建設(shè)根據(jù)理實一體化要求配置多媒體設(shè)備、增設(shè)實訓(xùn)設(shè)備，布置一體化的教室等胡孝琍王新偉劉愛民332企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、文化引入、實訓(xùn)項目建設(shè)按照工作任務(wù)或項目編寫理實一體化項目、任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)指導(dǎo)書、教學(xué)設(shè)計、工作任務(wù)單等胡孝琍王新偉鄧立光333實訓(xùn)教師技能培訓(xùn)制定實訓(xùn)指導(dǎo)教師培訓(xùn)計劃，按照理實一體化教學(xué)要求培養(yǎng)操作技能胡孝琍、王新偉段金林、鄧立光劉愛民、馬楠344理實一體化課程考核評價標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)新改革機制制定課程教學(xué)的考核評價標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的考核評價標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)新改革機制胡孝琍王新偉朱志明33小 計1216（2）突出核心技術(shù)，開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)和精品教材以工作過程為導(dǎo)向，重構(gòu)課程體系。將本專業(yè)建設(shè)成為寧夏回族自治區(qū)電氣設(shè)備安裝與維修高端技能型人才的培養(yǎng)基地、企業(yè)員工培訓(xùn)基地，職業(yè)技能考核鑒定基地，在水利系統(tǒng)、電力系統(tǒng)、建筑電氣安裝系統(tǒng)、電子裝配系統(tǒng)發(fā)揮示范、輻射和引領(lǐng)作用。n 按照“教、學(xué)、做”一體化的要求，設(shè)計教學(xué)方法及相應(yīng)的考核方式。共同研發(fā)課程大綱、編寫課程教材出版。在電工基礎(chǔ)、電氣控制與維護等課程基礎(chǔ)上，結(jié)合實際工廠的典型工作案例和工作過程。編寫相應(yīng)的課程教材、任務(wù)書，使課程體系與教學(xué)內(nèi)容滿足行業(yè)需求，加大生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)，將生產(chǎn)性實習(xí)比例逐步提高到60%以上。共同研制開發(fā)課程大綱、編寫模塊課程教材出版、開發(fā)試題（卷）庫、開發(fā)實訓(xùn)操作項目和任務(wù)書。學(xué)業(yè)評價機制和考核機制。學(xué)業(yè)評價機制和考核機制。以教科研的方式具體研究制定專業(yè)課程模塊的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)。使專業(yè)教學(xué)中實踐性教學(xué)達到50%。 計84（5）實施“雙證制”教育，完善課程考核評價體系按照企業(yè)對“電氣設(shè)備安裝工、維修電工、泵站運行工”的能力要求，與企業(yè)共同構(gòu)建《電氣設(shè)備安裝》《維修電工》《泵站運行工》等課程技能考核標(biāo)準(zhǔn)、認證體系和工作流程實景虛擬培訓(xùn)考核軟件，全面實施“雙證書”制度，加大培訓(xùn)力度，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與素質(zhì)，畢業(yè)生取得“雙證書”的人數(shù)達到90%以上。兩年內(nèi)培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人、4名骨干教師和8名一體化教師，從企業(yè)聘請24名專業(yè)技術(shù)專家為兼職教師，選派10名年輕教師下企業(yè)鍛煉。學(xué)校要建立校級名教師工作室，發(fā)揮學(xué)校名師在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)等方面的骨干和引領(lǐng)作用。計劃2年內(nèi)分別在電氣設(shè)備安裝、維修電工、電氣控制技術(shù)、自動控制技術(shù)等方面培養(yǎng)4名骨干教師。學(xué)校將利用寒暑假分期分批組織專業(yè)教師，到寧夏力成電氣、遠大電氣，寧光儀表、寶豐能源、供配電變電所等企業(yè)去學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝、新方法，了解企業(yè)現(xiàn)代生產(chǎn)、管理過程，體驗企業(yè)生產(chǎn)氛圍，完成實踐任務(wù)，寫出課題報告，并歸入教師專業(yè)成長檔案。⑤企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干聘請企業(yè)的技術(shù)專家、高級工程師等參與的機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，把握人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定符合企業(yè)需要的專業(yè)課程體系，指導(dǎo)校內(nèi)實踐教學(xué)基地建設(shè)，協(xié)調(diào)校外實訓(xùn)基地建設(shè)與開發(fā)，并擔(dān)任專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員，全程參與學(xué)生的培養(yǎng)與質(zhì)量監(jiān)控。⑥打造教學(xué)團隊，加強師德師風(fēng)建設(shè)成立以課程負責(zé)人為首的課程建設(shè)團隊，深入開展教學(xué)實踐與研究，探索出與課程相適應(yīng)的教學(xué)模式，建設(shè)出一批精品課程，網(wǎng)絡(luò)課程，編寫并出版一批特色教材。（1）完善校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)。機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)的實訓(xùn)分為基礎(chǔ)技能實訓(xùn)、專業(yè)技能實訓(xùn)、專業(yè)技能綜合實訓(xùn)和生產(chǎn)實訓(xùn)四個階段，前三個階段全部在校內(nèi)實訓(xùn)中心和校辦工廠實訓(xùn)基地進行，學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)基地儀器設(shè)備上進行安裝、維護、保養(yǎng)與修理，讓學(xué)生掌握常見電氣設(shè)備安裝、維護、保養(yǎng)與修理的方法后在進行第四階段實習(xí)，到校外實訓(xùn)基地參加頂崗實習(xí)，完成更多電氣設(shè)備品種的維護、保養(yǎng)與修理等工作。到2013年，本專業(yè)新增京能發(fā)電集團、舍弗勒集團、寧夏機械加工企業(yè)、水利電力集團公司等企業(yè)的校外實習(xí)基地45個，拓寬校外實訓(xùn)和頂崗實習(xí)基地，完善畢業(yè)生頂崗實習(xí)的環(huán)境，頂崗實習(xí)率達到98%以上。從生產(chǎn)性實訓(xùn)項目開發(fā)、職場環(huán)境與氛圍建設(shè)、專兼結(jié)合的項目教學(xué)團隊建設(shè)、企業(yè)化管理機制創(chuàng)新等四項內(nèi)容作為實訓(xùn)基地建設(shè)的核心內(nèi)涵，從實訓(xùn)基地的定位、規(guī)劃到設(shè)計與實施等各環(huán)節(jié)切實加以落實。表9： 實驗實訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容及進度 單位：萬元類型名利用工控組態(tài)軟件在上位計算機中運行，可實現(xiàn)與程序同步運行的動畫演示、實時監(jiān)控等對工業(yè)現(xiàn)場的仿真，以達到身臨其境的教學(xué)效果。先后與寧夏力成電氣、寧夏遠大電氣、寧夏科進砼業(yè)、寧夏太陽山水務(wù)局、寧夏水利電力工程局、寧夏供電系統(tǒng)、美麗華圖文等企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，保障了畢業(yè)生充分就業(yè)。整合校企資源，共同建設(shè)專業(yè)實訓(xùn)基地等。充分利用電氣設(shè)備安裝與維修專業(yè)的社會影響力，帶動并促進整個專業(yè)群的發(fā)展。各專業(yè)核心課程建設(shè)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)高技能應(yīng)用性人才；修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)和和專業(yè)培養(yǎng)方案，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”的課程體系和課程結(jié)構(gòu)；確定“411”培養(yǎng)模式各階段教學(xué)任務(wù)教學(xué)方法和管理制度，創(chuàng)新構(gòu)建、“基于工作過程”項目引導(dǎo)的教學(xué)方法和模塊教學(xué)法。，履行畢業(yè)學(xué)生100％獲得就業(yè)指導(dǎo)和100％的畢業(yè)學(xué)生獲得就業(yè)一年回訪和企業(yè)工作指導(dǎo)；；；，人才培養(yǎng)模式調(diào)研報告；專業(yè)核心課程建設(shè)總體建設(shè)目標(biāo):機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)核心課程建設(shè)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,課程體系應(yīng)采取模塊化、任務(wù)驅(qū)動、項目化教學(xué)的形式,專業(yè)課與基礎(chǔ)課平行設(shè)置,理論課和實踐課同時展開,同時壓縮理論課、突出實踐訓(xùn)練、加強生產(chǎn)性實習(xí)，提高學(xué)生的就業(yè)能力。3.《電氣設(shè)備安裝》實施數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、仿真教學(xué)、項目教學(xué)，實訓(xùn)項目任務(wù)書和指導(dǎo)書及實訓(xùn)記錄。預(yù)期目標(biāo)：每年完成2門工學(xué)結(jié)合特色教材，編寫基于工作過程的項目工作任務(wù)，包括實施計劃、實施方案、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、實訓(xùn)指導(dǎo)材料、課件、影像材料等輔導(dǎo)資料，形成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源庫。預(yù)期目標(biāo)：完善專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，建立專業(yè)技能認證系統(tǒng)及資源庫。； 預(yù)期目標(biāo)： 4. 進一步引進企業(yè)文化和管理制度及改革考核模式，建立學(xué)習(xí)過程評價體系。驗收要點：，分段教學(xué)、項目教學(xué)、模塊式教學(xué)法 等的實施方案； 、案例教學(xué)、場景式教學(xué)以及分層次教學(xué)方法，提供教學(xué)計劃、實施方案、課堂記錄、學(xué)生考核成績、課堂教學(xué)錄像等。正確評價學(xué)生的能力?？荚嚦蔀閷W(xué)生驗證自己完成工作能力的形式。驗收要點：、骨干教師、專業(yè)教師技能培養(yǎng)規(guī)劃、培養(yǎng)過程、考核的有關(guān)資料；《教師考核辦法》，實施的過程記錄等驗收要點：1. 專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)規(guī)劃；2. 專業(yè)教師職業(yè)能力認定標(biāo)準(zhǔn)；3. 培養(yǎng)過程、考核的有關(guān)資料；4. 專業(yè)教師職業(yè)能力認定辦法；培養(yǎng)專業(yè)帶頭人總體建設(shè)目標(biāo)：通過培養(yǎng)和引進等措施，使在行業(yè)有較高聲譽的高層次專業(yè)帶頭人達到1名，校內(nèi)通過送出去培訓(xùn)和下企業(yè)鍛煉等方法培養(yǎng)一名專業(yè)帶頭人，積極探索人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化教學(xué)方案，引領(lǐng)該專業(yè)能夠健康發(fā)展。驗收要點：1．專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃及培養(yǎng)專業(yè)帶頭人的相關(guān)文件和證書；；；；；。驗收要點：、2名雙師型教師的計劃和實施方案及培養(yǎng)記錄、教育教學(xué)改革研討會以及新技術(shù)研討會資料5. 參與一項工學(xué)結(jié)合合課程開發(fā)，提供開發(fā)項目書；6. 培養(yǎng)各環(huán)節(jié)證明材料和取得證書；7. 取得成果資料；，提供課題研究報告驗收要點：、書寫工作任務(wù)書等、會議資料等，提供開發(fā)項目書；；；，提供課題研究報告中青年教師培養(yǎng)總體建設(shè)目標(biāo)：通過選派青年教師到企業(yè)第一線進行實踐鍛煉，提高實際動手能力，培養(yǎng)其專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神，提高實踐教學(xué)水平。驗收要點：（專家）的名單及聘書；、工程項目專題講座，參與課程開發(fā)項目的資料和課程表（專家）的職稱證書、 畢業(yè)證書、有關(guān)的成果證書等復(fù)印件；（專家）的管理辦法及考核資料；（專家）參與教育教學(xué)的安排表、指導(dǎo)實踐教學(xué)的文字或聲像資料。預(yù)期目標(biāo)：、實驗實訓(xùn)教學(xué)方法的改革與實踐、頂崗實習(xí)管理辦法的探索與實踐課題研究，寫出調(diào)研報告；2．規(guī)范實訓(xùn)室的管理制度. 加強學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育3. 建成企業(yè)人才需求庫,以網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代手段聯(lián)系的技術(shù)服務(wù)建設(shè)。，技能鑒定花名冊和職業(yè)資格證書。預(yù)期目標(biāo)：建成滿足機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)、泵站運行工培訓(xùn)、考核、鑒定模擬仿真實訓(xùn)。與企業(yè)合作建設(shè)35個實訓(xùn)基地，完成電氣設(shè)備安裝仿真軟件的開發(fā)和和自動化實訓(xùn)中心的建設(shè)。；、服務(wù)于職業(yè)技能鑒定的資料。、企、學(xué)生三方協(xié)議書校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)１校企合作工學(xué)結(jié)合體制機制建設(shè)包括專業(yè)建設(shè)與管理機制總體目標(biāo)：構(gòu)建校企合作、工學(xué)結(jié)合的運行機制,逐步實現(xiàn)中職人才培養(yǎng)目標(biāo),造就一大批具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型人才,滿足社會需要,促進中職教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,推進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展與社會和諧具有重大意義。預(yù)期目標(biāo)：,以網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代手段聯(lián)系的技術(shù)服務(wù)建設(shè)。 計9　14　23　多媒體仿真教學(xué)建設(shè)維修電工虛擬仿真仿真實訓(xùn)平臺5　　　電子技術(shù)仿真實訓(xùn)教學(xué)平臺5　5　10　電力系統(tǒng)仿真實訓(xùn)平臺10　0　10　仿真教室及投影儀2　0　2　泵站運行工虛擬實訓(xùn)考核教學(xué)平臺5050100　數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)10　0　10　專業(yè)帶頭人和骨干教師用筆記本電腦3　3　6　小一級模塊的具體責(zé)任人主要負責(zé)對模塊的整體建設(shè)進行方向把握和過程檢查；二級模塊的具體責(zé)任人負責(zé)對各模塊的建設(shè)過程進行指導(dǎo)和整理；三級模塊的具體責(zé)任人負責(zé)對具體建設(shè)項目進行研究和實踐。③機制保障：建立學(xué)校項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)，系部項目建設(shè)小組實施的運作機制。⑤經(jīng)費保障：建立以中央專項投入資金為主、地方配套資金為輔、學(xué)校協(xié)調(diào)資金為補充的資金保障制度，按照我校示范校資金管理辦法執(zhí)行，全部用于預(yù)計的各項目建設(shè)內(nèi)容。（3）師資隊伍結(jié)構(gòu)更加科學(xué)合理，整體素質(zhì)與水平有較大提高通過項目實施，培養(yǎng)2名站在專業(yè)前沿能夠把握專業(yè)發(fā)展方向，帶動骨干教師發(fā)展，具備組織教學(xué)、培訓(xùn)、科研以及實訓(xùn)基地建設(shè)任務(wù)能力的學(xué)科帶頭人。還要建立健全制度執(zhí)行的過程監(jiān)控體系以保證制度的貫徹執(zhí)行；健全考核評價體系，將考核評價結(jié)果用于指導(dǎo)本專業(yè)不