【正文】 個(gè)機(jī)制，三個(gè)結(jié)合、一個(gè)臺(tái)階”，即創(chuàng)新和完善校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)的有機(jī)銜接與融通保障機(jī)制；學(xué)生校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合，“雙師”素質(zhì)教師實(shí)踐與對(duì)外技術(shù)服務(wù)相結(jié)合，對(duì)外培訓(xùn)與考證相結(jié)合；通過(guò)與寧夏力成電氣、寧光儀表廠、京能電廠等企業(yè)合作共建機(jī)電設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)，積極推進(jìn)“工學(xué)雙線(xiàn)共進(jìn)”。建立符合市場(chǎng)需求的教學(xué)計(jì)劃，逐步推行項(xiàng)目教學(xué)法，模塊教學(xué)法。（3）構(gòu)建師德高尚、技能精湛的雙師型教師隊(duì)伍加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，打造一流的師資隊(duì)伍，建立一支具有良好職業(yè)道德和精湛教學(xué)技能的教師隊(duì)伍。建成一支以專(zhuān)業(yè)帶頭人為核心，專(zhuān)業(yè)水平高、改革意識(shí)濃、實(shí)踐能力強(qiáng)、專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。新建1個(gè)“校中廠”生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，確保學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能在學(xué)校100％獲得實(shí)踐；進(jìn)一步充實(shí)完善電工電子、光機(jī)電一體化、鉗工、焊工實(shí)習(xí)車(chē)間和電氣設(shè)備安裝與維修實(shí)訓(xùn)室，保證專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)以學(xué)做合一的方式在專(zhuān)業(yè)一體化實(shí)訓(xùn)室完成，并使各項(xiàng)制度得到完善。建立1個(gè)完整的就業(yè)服務(wù)體系，履行畢業(yè)學(xué)生100％獲得就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)安置、企業(yè)工作指導(dǎo)，滿(mǎn)足“基于工作過(guò)程”的人才培養(yǎng)方案的實(shí)施。發(fā)揮機(jī)電設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)群的引領(lǐng)和輻射作用，做到資源共享。在此基礎(chǔ)上，我們將通過(guò)校企深度融合，進(jìn)一步明確專(zhuān)業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)（2）人才培養(yǎng)模式改革堅(jiān)持“育人為本，技能至上，突出重點(diǎn)，協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線(xiàn)，以電氣設(shè)備維修工作過(guò)程為導(dǎo)向，以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為核心，重點(diǎn)做好“精品課程”建設(shè)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，做好“一體化”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和電力系統(tǒng)仿真、泵站運(yùn)行工仿真等數(shù)字化共享共建教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)，主動(dòng)承擔(dān)課程項(xiàng)目和課程模塊的開(kāi)發(fā)、研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐能力標(biāo)準(zhǔn)和就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等任務(wù)。努力實(shí)現(xiàn)“教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、教材內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程”的深度對(duì)接目標(biāo)。遵循企業(yè)管理制度、用人標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)道德規(guī)范，針對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展德育素養(yǎng)、行為引導(dǎo)、行業(yè)規(guī)范和就業(yè)指導(dǎo)等課程。 （5）“夠用、實(shí)用”原則，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有資源，緊跟地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向，圍繞專(zhuān)業(yè)骨干課程和技能要求，開(kāi)發(fā)實(shí)用性更強(qiáng)的校本教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，將適用于本地區(qū)、本行業(yè)、本工種的新知識(shí)、新工藝、新規(guī)程、新標(biāo)準(zhǔn)納入到教材中，有效提高教材的可用性和實(shí)用性。（3）加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力鼓勵(lì)教師下企業(yè)鍛煉，接觸實(shí)際生產(chǎn)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，提高教師的綜合能力。通過(guò)到企業(yè)掛職鍛煉、國(guó)內(nèi)外高校進(jìn)修和單項(xiàng)技能培訓(xùn)等方法促使教師的職教理念先進(jìn)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)前沿，綜合素質(zhì)和教學(xué)水平突出。堅(jiān)持以“學(xué)生為本位、素質(zhì)為核心，能力為基礎(chǔ)”，突出“就業(yè)、個(gè)性、發(fā)展”的工學(xué)結(jié)合育人思想；始終貫穿“工學(xué)雙線(xiàn)共進(jìn)型”人才培養(yǎng)模式和“企業(yè)訂單”人才培養(yǎng)模式。完善落實(shí)“四個(gè)一”工程，即：每一個(gè)專(zhuān)業(yè)都要確定一個(gè)合作辦學(xué)企業(yè)，每一個(gè)專(zhuān)業(yè)都要成立專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)，每一個(gè)專(zhuān)業(yè)都要建立一支教學(xué)團(tuán)隊(duì)，每一個(gè)專(zhuān)業(yè)都要有一套完整的培養(yǎng)方案。在課程內(nèi)容的設(shè)定和教學(xué)過(guò)程的設(shè)置上，充分體現(xiàn)“課程內(nèi)容基于生產(chǎn)任務(wù)、教學(xué)組織基于生產(chǎn)過(guò)程”的原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)職業(yè)教育對(duì)學(xué)生崗位能力培養(yǎng)的核心教學(xué)地位，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)、崗前實(shí)訓(xùn)等手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力與企業(yè)崗位要求的“零距離”。表2： 理實(shí)一體化教學(xué)改革計(jì)劃及資金預(yù)算 單位：萬(wàn)元序號(hào)項(xiàng) 目建設(shè)內(nèi)容責(zé)任人資金預(yù)算2012年2013年1教學(xué)環(huán)境與設(shè)施建設(shè)根據(jù)理實(shí)一體化要求配置多媒體設(shè)備、增設(shè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，布置一體化的教室等胡孝琍王新偉劉愛(ài)民332企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、文化引入、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)按照工作任務(wù)或項(xiàng)目編寫(xiě)理實(shí)一體化項(xiàng)目、任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、教學(xué)設(shè)計(jì)、工作任務(wù)單等胡孝琍王新偉鄧立光333實(shí)訓(xùn)教師技能培訓(xùn)制定實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師培訓(xùn)計(jì)劃，按照理實(shí)一體化教學(xué)要求培養(yǎng)操作技能胡孝琍、王新偉段金林、鄧立光劉愛(ài)民、馬楠344理實(shí)一體化課程考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)新改革機(jī)制制定課程教學(xué)的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)新改革機(jī)制胡孝琍王新偉朱志明33小 計(jì)1216（2）突出核心技術(shù)，開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)和精品教材以工作過(guò)程為導(dǎo)向，重構(gòu)課程體系。將本專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為寧夏回族自治區(qū)電氣設(shè)備安裝與維修高端技能型人才的培養(yǎng)基地、企業(yè)員工培訓(xùn)基地，職業(yè)技能考核鑒定基地，在水利系統(tǒng)、電力系統(tǒng)、建筑電氣安裝系統(tǒng)、電子裝配系統(tǒng)發(fā)揮示范、輻射和引領(lǐng)作用。n 按照“教、學(xué)、做”一體化的要求，設(shè)計(jì)教學(xué)方法及相應(yīng)的考核方式。共同研發(fā)課程大綱、編寫(xiě)課程教材出版。在電工基礎(chǔ)、電氣控制與維護(hù)等課程基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際工廠的典型工作案例和工作過(guò)程。編寫(xiě)相應(yīng)的課程教材、任務(wù)書(shū)，使課程體系與教學(xué)內(nèi)容滿(mǎn)足行業(yè)需求，加大生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，將生產(chǎn)性實(shí)習(xí)比例逐步提高到60%以上。共同研制開(kāi)發(fā)課程大綱、編寫(xiě)模塊課程教材出版、開(kāi)發(fā)試題（卷）庫(kù)、開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)操作項(xiàng)目和任務(wù)書(shū)。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制和考核機(jī)制。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制和考核機(jī)制。以教科研的方式具體研究制定專(zhuān)業(yè)課程模塊的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。使專(zhuān)業(yè)教學(xué)中實(shí)踐性教學(xué)達(dá)到50%。 計(jì)84（5）實(shí)施“雙證制”教育，完善課程考核評(píng)價(jià)體系按照企業(yè)對(duì)“電氣設(shè)備安裝工、維修電工、泵站運(yùn)行工”的能力要求，與企業(yè)共同構(gòu)建《電氣設(shè)備安裝》《維修電工》《泵站運(yùn)行工》等課程技能考核標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證體系和工作流程實(shí)景虛擬培訓(xùn)考核軟件，全面實(shí)施“雙證書(shū)”制度，加大培訓(xùn)力度，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與素質(zhì)，畢業(yè)生取得“雙證書(shū)”的人數(shù)達(dá)到90%以上。兩年內(nèi)培養(yǎng)2名專(zhuān)業(yè)帶頭人、4名骨干教師和8名一體化教師，從企業(yè)聘請(qǐng)24名專(zhuān)業(yè)技術(shù)專(zhuān)家為兼職教師，選派10名年輕教師下企業(yè)鍛煉。學(xué)校要建立校級(jí)名教師工作室，發(fā)揮學(xué)校名師在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)等方面的骨干和引領(lǐng)作用。計(jì)劃2年內(nèi)分別在電氣設(shè)備安裝、維修電工、電氣控制技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)等方面培養(yǎng)4名骨干教師。學(xué)校將利用寒暑假分期分批組織專(zhuān)業(yè)教師，到寧夏力成電氣、遠(yuǎn)大電氣，寧光儀表、寶豐能源、供配電變電所等企業(yè)去學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝、新方法，了解企業(yè)現(xiàn)代生產(chǎn)、管理過(guò)程，體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)氛圍，完成實(shí)踐任務(wù)，寫(xiě)出課題報(bào)告，并歸入教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案。⑤企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)專(zhuān)家、高級(jí)工程師等參與的機(jī)電設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，把握人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定符合企業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)課程體系，指導(dǎo)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，協(xié)調(diào)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與開(kāi)發(fā)，并擔(dān)任專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員，全程參與學(xué)生的培養(yǎng)與質(zhì)量監(jiān)控。⑥打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)成立以課程負(fù)責(zé)人為首的課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，深入開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐與研究，探索出與課程相適應(yīng)的教學(xué)模式，建設(shè)出一批精品課程，網(wǎng)絡(luò)課程，編寫(xiě)并出版一批特色教材。（1）完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。機(jī)電設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)分為基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)四個(gè)階段，前三個(gè)階段全部在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心和校辦工廠實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地儀器設(shè)備上進(jìn)行安裝、維護(hù)、保養(yǎng)與修理，讓學(xué)生掌握常見(jiàn)電氣設(shè)備安裝、維護(hù)、保養(yǎng)與修理的方法后在進(jìn)行第四階段實(shí)習(xí)，到校外實(shí)訓(xùn)基地參加頂崗實(shí)習(xí)，完成更多電氣設(shè)備品種的維護(hù)、保養(yǎng)與修理等工作。到2013年，本專(zhuān)業(yè)新增京能發(fā)電集團(tuán)、舍弗勒集團(tuán)、寧夏機(jī)械加工企業(yè)、水利電力集團(tuán)公司等企業(yè)的校外實(shí)習(xí)基地45個(gè)，拓寬校外實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)基地，完善畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)的環(huán)境，頂崗實(shí)習(xí)率達(dá)到98%以上。從生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、職場(chǎng)環(huán)境與氛圍建設(shè)、專(zhuān)兼結(jié)合的項(xiàng)目教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、企業(yè)化管理機(jī)制創(chuàng)新等四項(xiàng)內(nèi)容作為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的核心內(nèi)涵，從實(shí)訓(xùn)基地的定位、規(guī)劃到設(shè)計(jì)與實(shí)施等各環(huán)節(jié)切實(shí)加以落實(shí)。表9： 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容及進(jìn)度 單位：萬(wàn)元類(lèi)型名利用工控組態(tài)軟件在上位計(jì)算機(jī)中運(yùn)行，可實(shí)現(xiàn)與程序同步運(yùn)行的動(dòng)畫(huà)演示、實(shí)時(shí)監(jiān)控等對(duì)工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的仿真，以達(dá)到身臨其境的教學(xué)效果。先后與寧夏力成電氣、寧夏遠(yuǎn)大電氣、寧夏科進(jìn)砼業(yè)、寧夏太陽(yáng)山水務(wù)局、寧夏水利電力工程局、寧夏供電系統(tǒng)、美麗華圖文等企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，保障了畢業(yè)生充分就業(yè)。整合校企資源，共同建設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地等。充分利用電氣設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)的社會(huì)影響力，帶動(dòng)并促進(jìn)整個(gè)專(zhuān)業(yè)群的發(fā)展。各專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)高技能應(yīng)用性人才；修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)和和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”的課程體系和課程結(jié)構(gòu)；確定“411”培養(yǎng)模式各階段教學(xué)任務(wù)教學(xué)方法和管理制度，創(chuàng)新構(gòu)建、“基于工作過(guò)程”項(xiàng)目引導(dǎo)的教學(xué)方法和模塊教學(xué)法。，履行畢業(yè)學(xué)生100％獲得就業(yè)指導(dǎo)和100％的畢業(yè)學(xué)生獲得就業(yè)一年回訪(fǎng)和企業(yè)工作指導(dǎo)；；；，人才培養(yǎng)模式調(diào)研報(bào)告；專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)總體建設(shè)目標(biāo):機(jī)電設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,課程體系應(yīng)采取模塊化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目化教學(xué)的形式,專(zhuān)業(yè)課與基礎(chǔ)課平行設(shè)置,理論課和實(shí)踐課同時(shí)展開(kāi),同時(shí)壓縮理論課、突出實(shí)踐訓(xùn)練、加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的就業(yè)能力。3.《電氣設(shè)備安裝》實(shí)施數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、仿真教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)和指導(dǎo)書(shū)及實(shí)訓(xùn)記錄。預(yù)期目標(biāo)：每年完成2門(mén)工學(xué)結(jié)合特色教材，編寫(xiě)基于工作過(guò)程的項(xiàng)目工作任務(wù)，包括實(shí)施計(jì)劃、實(shí)施方案、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)材料、課件、影像材料等輔導(dǎo)資料，形成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源庫(kù)。預(yù)期目標(biāo)：完善專(zhuān)業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，建立專(zhuān)業(yè)技能認(rèn)證系統(tǒng)及資源庫(kù)。； 預(yù)期目標(biāo)： 4. 進(jìn)一步引進(jìn)企業(yè)文化和管理制度及改革考核模式，建立學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)體系。驗(yàn)收要點(diǎn)：，分段教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、模塊式教學(xué)法 等的實(shí)施方案； 、案例教學(xué)、場(chǎng)景式教學(xué)以及分層次教學(xué)方法，提供教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施方案、課堂記錄、學(xué)生考核成績(jī)、課堂教學(xué)錄像等。正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。考試成為學(xué)生驗(yàn)證自己完成工作能力的形式。驗(yàn)收要點(diǎn)：、骨干教師、專(zhuān)業(yè)教師技能培養(yǎng)規(guī)劃、培養(yǎng)過(guò)程、考核的有關(guān)資料；《教師考核辦法》，實(shí)施的過(guò)程記錄等驗(yàn)收要點(diǎn)：1. 專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃；2. 專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)能力認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)；3. 培養(yǎng)過(guò)程、考核的有關(guān)資料；4. 專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)能力認(rèn)定辦法；培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人總體建設(shè)目標(biāo)：通過(guò)培養(yǎng)和引進(jìn)等措施，使在行業(yè)有較高聲譽(yù)的高層次專(zhuān)業(yè)帶頭人達(dá)到1名，校內(nèi)通過(guò)送出去培訓(xùn)和下企業(yè)鍛煉等方法培養(yǎng)一名專(zhuān)業(yè)帶頭人，積極探索人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化教學(xué)方案，引領(lǐng)該專(zhuān)業(yè)能夠健康發(fā)展。驗(yàn)收要點(diǎn)：1．專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃及培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人的相關(guān)文件和證書(shū)；；；；；。驗(yàn)收要點(diǎn)：、2名雙師型教師的計(jì)劃和實(shí)施方案及培養(yǎng)記錄、教育教學(xué)改革研討會(huì)以及新技術(shù)研討會(huì)資料5. 參與一項(xiàng)工學(xué)結(jié)合合課程開(kāi)發(fā)，提供開(kāi)發(fā)項(xiàng)目書(shū)；6. 培養(yǎng)各環(huán)節(jié)證明材料和取得證書(shū)；7. 取得成果資料；，提供課題研究報(bào)告驗(yàn)收要點(diǎn)：、書(shū)寫(xiě)工作任務(wù)書(shū)等、會(huì)議資料等，提供開(kāi)發(fā)項(xiàng)目書(shū)；；；，提供課題研究報(bào)告中青年教師培養(yǎng)總體建設(shè)目標(biāo)：通過(guò)選派青年教師到企業(yè)第一線(xiàn)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提高實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神，提高實(shí)踐教學(xué)水平。驗(yàn)收要點(diǎn)：（專(zhuān)家）的名單及聘書(shū)；、工程項(xiàng)目專(zhuān)題講座，參與課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的資料和課程表（專(zhuān)家）的職稱(chēng)證書(shū)、 畢業(yè)證書(shū)、有關(guān)的成果證書(shū)等復(fù)印件；（專(zhuān)家）的管理辦法及考核資料；（專(zhuān)家）參與教育教學(xué)的安排表、指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的文字或聲像資料。預(yù)期目標(biāo)：、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的改革與實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)管理辦法的探索與實(shí)踐課題研究，寫(xiě)出調(diào)研報(bào)告；2．規(guī)范實(shí)訓(xùn)室的管理制度. 加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育3. 建成企業(yè)人才需求庫(kù),以網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代手段聯(lián)系的技術(shù)服務(wù)建設(shè)。，技能鑒定花名冊(cè)和職業(yè)資格證書(shū)。預(yù)期目標(biāo)：建成滿(mǎn)足機(jī)電設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)、泵站運(yùn)行工培訓(xùn)、考核、鑒定模擬仿真實(shí)訓(xùn)。與企業(yè)合作建設(shè)35個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，完成電氣設(shè)備安裝仿真軟件的開(kāi)發(fā)和和自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)。；、服務(wù)于職業(yè)技能鑒定的資料。、企、學(xué)生三方協(xié)議書(shū)校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)１校企合作工學(xué)結(jié)合體制機(jī)制建設(shè)包括專(zhuān)業(yè)建設(shè)與管理機(jī)制總體目標(biāo)：構(gòu)建校企合作、工學(xué)結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制,逐步實(shí)現(xiàn)中職人才培養(yǎng)目標(biāo),造就一大批具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型人才,滿(mǎn)足社會(huì)需要,促進(jìn)中職教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展與社會(huì)和諧具有重大意義。預(yù)期目標(biāo)：,以網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代手段聯(lián)系的技術(shù)服務(wù)建設(shè)。 計(jì)9　14　23　多媒體仿真教學(xué)建設(shè)維修電工虛擬仿真仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)5　　　電子技術(shù)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)5　5　10　電力系統(tǒng)仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)10　0　10　仿真教室及投影儀2　0　2　泵站運(yùn)行工虛擬實(shí)訓(xùn)考核教學(xué)平臺(tái)5050100　數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)10　0　10　專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師用筆記本電腦3　3　6　小一級(jí)模塊的具體責(zé)任人主要負(fù)責(zé)對(duì)模塊的整體建設(shè)進(jìn)行方向把握和過(guò)程檢查；二級(jí)模塊的具體責(zé)任人負(fù)責(zé)對(duì)各模塊的建設(shè)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)和整理；三級(jí)模塊的具體責(zé)任人負(fù)責(zé)對(duì)具體建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行研究和實(shí)踐。③機(jī)制保障：建立學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)，系部項(xiàng)目建設(shè)小組實(shí)施的運(yùn)作機(jī)制。⑤經(jīng)費(fèi)保障：建立以中央專(zhuān)項(xiàng)投入資金為主、地方配套資金為輔、學(xué)校協(xié)調(diào)資金為補(bǔ)充的資金保障制度，按照我校示范校資金管理辦法執(zhí)行，全部用于預(yù)計(jì)的各項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容。（3）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更加科學(xué)合理，整體素質(zhì)與水平有較大提高通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施，培養(yǎng)2名站在專(zhuān)業(yè)前沿能夠把握專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，帶動(dòng)骨干教師發(fā)展，具備組織教學(xué)、培訓(xùn)、科研以及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)任務(wù)能力的學(xué)科帶頭人。還要建立健全制度執(zhí)行的過(guò)程監(jiān)控體系以保證制度的貫徹執(zhí)行；健全考核評(píng)價(jià)體系，將考核評(píng)價(jià)結(jié)果用于指導(dǎo)本專(zhuān)業(yè)不