【正文】 以任務(wù)促進(jìn)教學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)就是“產(chǎn)品”，達(dá)到最完整的工學(xué)結(jié)合；在實訓(xùn)基地進(jìn)行仿真的工學(xué)結(jié)合，學(xué)習(xí)任務(wù)是仿真的“產(chǎn)品”，兩種培養(yǎng)模式分層次進(jìn)行，學(xué)生能力分層梯度提高，達(dá)到學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)最有效建設(shè)。第一建立校企互派教師和專家掛職工作機(jī)制，技能課程必須有在企業(yè)鍛煉的教師擔(dān)任；第二基于工作過程項目任務(wù)書先導(dǎo)機(jī)制，到企業(yè)鍛煉必須撰寫企業(yè)鍛煉心得體會和工作總結(jié)，編寫基于工作過程的項目任務(wù)書，用項目任務(wù)書進(jìn)行核心技術(shù)和主要技術(shù)的教學(xué)；第三項目考核機(jī)制，以完成工作任務(wù)為目標(biāo)的考核方式，達(dá)到對教學(xué)能力和學(xué)生職業(yè)素質(zhì)為重點的引導(dǎo)和深入發(fā)展，開發(fā)機(jī)電設(shè)備安裝與維修實訓(xùn)、技能考核軟件。這4門課程將按照工作領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的職業(yè)能力要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按照“工學(xué)結(jié)合”的總體思路，由學(xué)校教師和企業(yè)實踐專家共同開發(fā)建設(shè)，完成學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計和學(xué)習(xí)情境設(shè)計。（3）能力本位的建設(shè)思想本著行業(yè)引領(lǐng)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)培訓(xùn)規(guī)律，建立校企合作的校內(nèi)企業(yè)，不斷擴(kuò)大本專業(yè)校外對口企業(yè)。面向我區(qū)水利系統(tǒng)三大揚(yáng)水工程及我區(qū)電力、機(jī)械、建筑行業(yè)的電氣設(shè)備安裝、施工、運行、管理，開發(fā)基于水利揚(yáng)水泵站的虛擬仿真軟件。（4）加大實訓(xùn)基地建設(shè)，推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)圍繞電氣設(shè)備安裝與維修、維修電工、光機(jī)電一體化等專項技能訓(xùn)練項目，擴(kuò)建和新建2個實訓(xùn)中心，滿足專業(yè)教學(xué)、技能訓(xùn)練與鑒定需要。建立由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校和有關(guān)社會組織等多方面參與的教材建設(shè)機(jī)制，針對崗位技能要求，在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上開發(fā)補(bǔ)充性、更新性和延伸性的教輔資料和依托企業(yè)研發(fā)適應(yīng)職業(yè)崗位需求的校本教材。（1）構(gòu)建工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)、任務(wù)驅(qū)動、“基于工作過程”項目引導(dǎo)的人才培養(yǎng)模式。高級技工奇缺已成為阻礙本行業(yè)發(fā)展的一個事實。寧夏將集中打造“五大十特”工業(yè)園，建設(shè)10個產(chǎn)業(yè)聚集，振興機(jī)械裝備制造業(yè)，到2015年全區(qū)工業(yè)增加值達(dá)到440億元，年均增長14％，占全區(qū)生產(chǎn)總值的比重提高到44％。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)現(xiàn)有電氣設(shè)備安裝調(diào)試與維修管理人員的知識老化，已很難承擔(dān)對新設(shè)備和生產(chǎn)線的安裝調(diào)試與維修工作，企業(yè)維修人員隊伍期待更新，大中型企業(yè)每年對畢業(yè)生的需求在1000人左右。（4）新建1個“校中廠”生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，1個電力系統(tǒng)仿真實訓(xùn)室，1個維修電工虛擬實訓(xùn)室，4個長期穩(wěn)定的校外實習(xí)實訓(xùn)基地。（2）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革探索總結(jié)“411”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的課程體系，推行工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。完善雙師結(jié)構(gòu)，使專業(yè)課教師的“雙師”比例達(dá)到85%。在原有實訓(xùn)中心的基礎(chǔ)之上建成1個數(shù)字化仿真與技能結(jié)合的實訓(xùn)中心，開發(fā)2個仿真與實際操作結(jié)合的實訓(xùn)項目，確保學(xué)生30％以上專業(yè)技能通過仿真演示與技能操作練習(xí)；與企業(yè)新建4個以上校外頂崗實習(xí)基地，確保學(xué)生半年以上頂崗實習(xí)的簽約率達(dá)100%。主要就業(yè)崗位：生產(chǎn)一線電氣電設(shè)備安裝與機(jī)電系統(tǒng)的安裝調(diào)試、維修、設(shè)備運行管理、售前售后服務(wù)。采取“走出去，請進(jìn)來”方式，剖析企業(yè)工程工藝過程、運營管理、崗位與質(zhì)量責(zé)任內(nèi)容、企業(yè)文化建設(shè)等，編制教學(xué)任務(wù)書，教學(xué)項目書，制定切實可行的教學(xué)計劃，推行項目式教學(xué)法和模塊式行為引導(dǎo)教學(xué)法。引進(jìn)企業(yè)技術(shù)人員，改變教師隊伍的結(jié)構(gòu)，通過教師下企業(yè)鍛煉和走出去、請進(jìn)來等方法，使雙師型教師比例達(dá)到85%。對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，通過心理健康、禮貌禮儀、就業(yè)指導(dǎo)等課程有效提高學(xué)生的求職率和就業(yè)穩(wěn)定率。建設(shè)和開發(fā)本專業(yè)核心課程、校本教材、多媒體課件和相應(yīng)的教學(xué)軟件資源庫等。編寫具有顯著專業(yè)特色的大綱、教材和指導(dǎo)書，充實多媒體教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、立體化教學(xué)資源，打造特色、精品課程。表3： 優(yōu)質(zhì)專業(yè)精品核心課程建設(shè)計劃表 單位：萬元序號課程名稱進(jìn)度（完成時間）經(jīng)費計劃（萬元）負(fù)責(zé)人備 注1電氣設(shè)備安裝與維修20127胡孝琍工學(xué)結(jié)合特色課程2維修電工20137胡孝琍工學(xué)結(jié)合特色課程合 計14表4： 優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)思路與內(nèi)容序號課程名稱課程建設(shè)思路與內(nèi)容備 注1機(jī)電設(shè)備安裝與維修結(jié)合教育部和教育教學(xué)改革與實踐的實際情況，“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本為”的“任務(wù)引領(lǐng)”下，以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，組織由企業(yè)技術(shù)專家、學(xué)校教師和課程專家組成課程開發(fā)小組。建筑電氣設(shè)備安裝、電子安裝與維護(hù)、電氣設(shè)備運行與維護(hù)、電氣控制與PLC等四個模塊化課程體系，制定各模塊的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評價、學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，最終完成4個模塊專業(yè)課程體系的建設(shè)。共同研制開發(fā)課程大綱、編寫模塊課程教材出版、開發(fā)試題（卷）庫、開發(fā)實訓(xùn)操作項目和任務(wù)書。積極開發(fā)具有符合“基于工作過程”高仿真模擬教學(xué)設(shè)備。表7： 教學(xué)資源及多媒體課件建設(shè)規(guī)劃表 單位：萬元序號教材/課件名稱進(jìn)度（完成時 間）費用預(yù)算（萬元）負(fù)責(zé)人備 注1《機(jī)電設(shè)備安裝與維修》陳列室2013年8胡孝琍陳列室布置2《機(jī)電設(shè)備安裝與維修》立體教學(xué)資源庫2013年5劉愛民多媒體課件、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)文化引入3機(jī)電設(shè)備安裝與維修安裝實訓(xùn)試題庫和實訓(xùn)案例庫2012年5段金林多媒體課件、企業(yè)文化引入，建立實訓(xùn)習(xí)題庫和案例庫4機(jī)電設(shè)備安裝與維修現(xiàn)場實景錄象片2013年5胡孝琍王新偉多媒體課件合 計23表8： 虛擬三維教學(xué)軟件和教學(xué)平臺開發(fā)建設(shè)經(jīng)費預(yù)算 單位：萬元建設(shè)項目年建設(shè)費用合計責(zé)任人2012年2013年維修電工虛擬仿真仿真實訓(xùn)平臺5王新偉、胡孝琍電子技術(shù)仿真實訓(xùn)教學(xué)平臺5510王新偉、胡孝琍電力系統(tǒng)仿真實訓(xùn)平臺10010胡孝琍仿真教室及投影儀202吳 欣泵站運行工虛擬實訓(xùn)考核教學(xué)平臺5050100胡孝琍、劉愛民數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺10010郭正國專業(yè)帶頭人和骨干教師用筆記本電腦336胡孝琍小到2013年，學(xué)校示范專業(yè)至少要有兩名以上學(xué)科帶頭人。到2013年我校要培養(yǎng)具有企業(yè)工作經(jīng)歷的“雙師”素質(zhì)教師8名。擬聘請既有豐富工程實踐經(jīng)驗，又具備教師基本素質(zhì)的企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師。在實訓(xùn)基地建設(shè)過程中，探索校企合作共建、師資及設(shè)備資源共享的新路子。積極探索校企合作新的途徑，采用筑巢引鳳、校企共建的方法，在校內(nèi)創(chuàng)辦實訓(xùn)工廠，將企業(yè)從被動的接受合作轉(zhuǎn)化成企業(yè)積極、主動地參與教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)管理，使學(xué)校的培養(yǎng)培訓(xùn)更貼近企業(yè)需求，使人才培養(yǎng)規(guī)格更符合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，真正實現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)、上崗即勝任的職業(yè)教育目標(biāo)。 稱能完成的課程實驗實訓(xùn)及主要功能年建設(shè)費用合計20122013校內(nèi)實訓(xùn)基地校內(nèi)實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)實驗實訓(xùn)運行機(jī)制，管理模式、實驗項目開發(fā)、實驗實訓(xùn)指導(dǎo)教材（指導(dǎo)書或?qū)嵱?xùn)手冊）的建設(shè)、實訓(xùn)、實習(xí)成績評定辦法5611工業(yè)電氣自動化實訓(xùn)中心工業(yè)電氣自動化實訓(xùn)中心，以三菱系列PLC、觸摸屏（人機(jī)界面）和變頻器的應(yīng)用技術(shù)為教學(xué)平臺，配備機(jī)械手控制、交通燈控制，機(jī)床電器控制等幾十種實習(xí)模塊，實訓(xùn)中心組建有單獨的單片機(jī)實訓(xùn)室、PLC實訓(xùn)時、交直流調(diào)速（變頻器為主）實訓(xùn)室、光機(jī)電實訓(xùn)室。企業(yè)專家參與專業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的修訂，開展專業(yè)調(diào)研，共同開發(fā)培訓(xùn)課程和教材，以及課題開發(fā)、攻關(guān)和實習(xí)、實訓(xùn)指導(dǎo)等教學(xué)科研活動。根據(jù)專業(yè)群其他專業(yè)的職業(yè)能力要求，將各專業(yè)所需的共同的知識和技能進(jìn)行綜合提煉，建設(shè)《單片機(jī)》《繼電保護(hù)》課程作為專業(yè)群平臺課程，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，集中建設(shè)，資源共享。驗收要點：；；“工學(xué)結(jié)合”的課程體系、課程結(jié)構(gòu)的教學(xué)實施方案；、大綱、相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)草案；；”項目引導(dǎo)的教學(xué)方法實施過程和論證材料；“工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)方案協(xié)議”；%；，就業(yè)學(xué)生工資收入分析；；；驗收要點：“工學(xué)結(jié)合”的課程體系和課程結(jié)構(gòu)的教學(xué)實施方案；、大綱和相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)草案；；；、實習(xí)基地，與企業(yè)合作共建一個“校中廠”。工學(xué)結(jié)合一般課程總體建設(shè)目標(biāo)：通過工學(xué)結(jié)合一般課程建設(shè)，完善專業(yè)課程體系，逐步實現(xiàn)所有課程的教考分離，使專業(yè)整體辦學(xué)水平明顯提高，在同類院校中形成示范。預(yù)期目標(biāo)：，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個性發(fā)展，采用項目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，制定項目實施方案、管理制度和考核制度改革考核模式，建立學(xué)習(xí)過程評價體系。評價模式改革總體目標(biāo)：完善考核和評價機(jī)制、將考試服務(wù)化、程序化、常態(tài)化和合理化，使考試公平公正。預(yù)期目標(biāo)：完善專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃，制訂專業(yè)教師職業(yè)能力認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和辦法。預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)2名專業(yè)骨干教師。預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：驗收要點：1. 師德師風(fēng)建設(shè)計劃4. 師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)驗收要點：2. 2. 實驗實訓(xùn)條件內(nèi)涵建設(shè)總體建設(shè)目標(biāo)：以“軟硬并重，同步建設(shè)”為原則,圍繞“訂單培養(yǎng)、任務(wù)引領(lǐng)、項目驅(qū)動”人才培養(yǎng)模式及對外示范輻射的需要，探索形成新型的水利水電類學(xué)校實驗實訓(xùn)中心運行機(jī)制和管理模式，開發(fā)工學(xué)結(jié)合的實驗實訓(xùn)項目及指導(dǎo)書等、充分發(fā)揮硬件功能，滿足教學(xué)，形成示范。開發(fā)維修電工虛擬仿真實訓(xùn)室，電力系統(tǒng)仿真實訓(xùn)室、泵站運行工仿真實訓(xùn)室和單片機(jī)、PLC仿真實訓(xùn)室。；、實踐訓(xùn)練大綱、實踐考核辦法等實踐教學(xué)計劃管理辦法；預(yù)期目標(biāo)：。3. 企業(yè)提供資金在校建設(shè)實訓(xùn)車間或校外簽訂實訓(xùn)基地建設(shè)協(xié)議實施方案。 計4　3　7　 機(jī)構(gòu)設(shè)立成立“機(jī)電設(shè)備安裝與維修”專業(yè)項目建設(shè)小組項目負(fù)責(zé)人：電力與電氣工程系主任 胡孝琍項目組成員：王新偉 劉愛民 馬華明 雍 利 馬愛霞 黑生海 段金林 鄧立光 朱志明 梁晉麗 夏 寧 曾麗華 馬 楠 孫 英 化 飛 吳 欣企業(yè)兼職：于有軍 滿利濤 王 宏 朱 巖 項目管理實行學(xué)校、系部兩級管理體制下的項目負(fù)責(zé)制,并按三級模塊劃分具體責(zé)任人。④制度保障：建立項目實施管理辦法、經(jīng)費使用管理辦法、師資培養(yǎng)制度、課程建設(shè)制度、實習(xí)實訓(xùn)制度等項目實施管理制度。同時在校內(nèi)建成面向基于工作過程，“三化”二個實訓(xùn)基地：①基本技能功能性實訓(xùn)室，電工技術(shù)、微電子控制、鉗工技能等；②高仿真模擬操作實訓(xùn)室，如建筑配電過程安裝室、高低壓設(shè)備安裝與維護(hù)實訓(xùn)室等、電子安裝軟件仿真實訓(xùn)室、電力運行與維護(hù)仿真實訓(xùn)室、plc過程控制實訓(xùn)室等；（5）制度建設(shè)將保障項目建設(shè)成果持續(xù)發(fā)揮作用隨著本項目建設(shè)的不斷推進(jìn)，將各項建設(shè)成果及時提煉固化為相應(yīng)的管理制度，以規(guī)范人才培養(yǎng)過程。 過程管理基本思路和流程：提交項目申報報告——進(jìn)行學(xué)校企業(yè)再考察——擬定專業(yè)實施方案——進(jìn)行師資儲備——制定教學(xué)計劃——構(gòu)建課程體系——建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地——開展專業(yè)教學(xué)——形成階段成果——改進(jìn)完善教育教學(xué)——加大實訓(xùn)力度——建設(shè)校外實訓(xùn)基地——推進(jìn)教學(xué)成果轉(zhuǎn)化——促進(jìn)專業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展——評估、驗收、推廣。①機(jī)構(gòu)保障: 建立以學(xué)校項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組為主、項目建設(shè)辦公室協(xié)調(diào)、項目實施小組落實的項目建設(shè)機(jī)構(gòu)。；，合作共同開發(fā)項目，編寫《泵站運行工仿真軟件》腳本企業(yè)同學(xué)校簽訂的實習(xí)培養(yǎng)協(xié)議驗收要點：，開辟人才庫專欄和宣傳欄目的基礎(chǔ)上，和企業(yè)交流，每學(xué)期2次公布人才需求信息，并不定期公布臨時人才需求，每月和企業(yè)進(jìn)行信息溝通一次，并且及時公示信息內(nèi)容。預(yù)期目標(biāo)：，開展專業(yè)調(diào)研，教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的修訂，課程內(nèi)容、教材、實訓(xùn)項目、實訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫和修改，整合校企資源“工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)”的管理制度和合理調(diào)整專業(yè)課教學(xué)模塊設(shè)置來建立健全校企合作、工學(xué)結(jié)合的運行機(jī)制；“校中廠”. 預(yù)期目標(biāo)：1. “校中廠”模式，專業(yè)教師參與到生產(chǎn)與技術(shù)開發(fā)過程中，為企業(yè)服務(wù)，成為工程技術(shù)人員；企業(yè)技術(shù)人員參與到職業(yè)教育中，成為雙師型教師；2. ，開展專業(yè)調(diào)研，教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的修訂，課程內(nèi)容、教材、實訓(xùn)項目、實訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫和修改，整合校企資源，共同建設(shè)完善學(xué)生“工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)”的管理制度和合理調(diào)整專業(yè)課教學(xué)模塊設(shè)置來建立健全校企合作、工學(xué)結(jié)合的運行機(jī)制；驗收要點：，活動記記錄等資料；，洽談會制度及回訪制度，提供相應(yīng)的資料；，實行校長和廠長、系主任和車間主任、班主任和班組長、學(xué)生和師傅四級管理制度，學(xué)校和企業(yè)、學(xué)生分別為購買相應(yīng)的保險，實行三級保險；，《教學(xué)大綱－企業(yè)修訂版》《頂崗實習(xí)管理制度》《雙師型教師培養(yǎng)辦法》《企業(yè)教師工作站管理制度》《校企合作資源共享共建制度》驗收要點：，洽談會制度及回訪制度，提供相應(yīng)的資料；3. 完善校企合作管理制度，完善校長和廠長、系主任和車間主任、班主任和班組長、學(xué)生和師傅四級管理制度6. 完善學(xué)生實習(xí)成績有實習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)共同評價的制度7. 完善學(xué)生實習(xí)責(zé)任險制度，學(xué)校和企業(yè)、學(xué)生分別為購買相應(yīng)的保險，實行三級保險；《教學(xué)大綱－企業(yè)修訂版》《頂崗實習(xí)管理制度》《雙師型教師培養(yǎng)辦法》《企業(yè)教師工作站管理制度》《校企合作資源共享共建制度》校企合作模式創(chuàng)新總體目標(biāo)：利用校企雙方各自的優(yōu)勢，相互合作，互贏互惠，共同發(fā)展。驗收要點：。提供實操訓(xùn)練和生產(chǎn)性實訓(xùn)。預(yù)期目標(biāo)：。預(yù)期目標(biāo)：通過對中青年教師理論課教學(xué)的考察和學(xué)生教學(xué)反饋意見，選派24名優(yōu)秀有潛力的教師到企業(yè)參加實際生產(chǎn)性鍛煉和集中培訓(xùn)預(yù)期目標(biāo)：通過對中青年教師理論課教學(xué)的考察和學(xué)生教學(xué)反饋意見，選派24名優(yōu)秀有潛力的教師到企業(yè)